đưa dân ca đến gần hơn với trẻ mẫu giáo

Mục lục
Phần thứ nhất :
Phần mở đầu
I.Lý do chọn đề tài Trang
1.Đặt vấn đề……………………………………………………2
2.Mục đích đề tài………………………………………………3

Phần thứ hai:
Nội dung nghiên cứu
I.Cơ sở lý luận………………………………………………………………,5
1.Thực trạng đề tài
a. thuận lợi……………………………………………………………………6
b. Khó khăn………………………………………………………………......7
II. Các giải pháp hữu ích
Kết quả khảo sát ban đầu…………………………………………………8
III.Một số biện pháp………………………………………………………….9
Kết quả chuyển biến sau khi áp dụng những biện pháp trên……………12

Phần thứ ba
1.Kết quả đạt được……………………………………………………………...14
2. Đề xuất kiến nghị…………………………………………………………….15
3. Kết luận………………………………………………………………………16







Phần thứ nhất
mở đầu
I.Lý do chọn đề tài
1.Đặt vấn đề:
Đất nước ta đang bước vào thời kỳ đổi mới, với nhiệm vụ trọng tâm là : Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước. Đại hội đảng toàn Quốc lần thứ VIII đã đề ra đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo phải đổi mới toàn diện và sâu sắc. Vì vậy đất nước cần có những nhân tài để đáp ứng với những khoa học kỹ thuật hiện đại của thế giới.
Chính vì thế, vai trò của nghành giáo dục hiện nay là vô cùng quan trọng, đặc biệt với nghành giáo dục mầm non thì trọng trách ấy càng to lớn gấp bội. bởi vì cô giáo mầm non là những người ươm hạt giống đầu tiên, góp phần vào sự nghiệp trồng người của đất nước. Đúng như Bác Hồ đã nói:
“ Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Năm học 2011 - 2012 là: “Năm học tiếp tục thực hiện đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”. Với quyết tâm tạo chuyển biến mạnh mẽ theo chủ đề năm học 2011 - 2012, toàn ngành tập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm .Tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo các cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực hiện Chỉ thị số 33/CTT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về “Chống tiêu cực trong thi cử và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục” “Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, “Phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; chương trình cả nước chung tay xây dựng nông thôn mới.
Chính vì sự nghiệp yêu thương đó bản thân luôn có hướng phấn đấu học hỏi tìm tòi những cái hay cái đẹp để dạy dỗ cho trẻ với mong muốn sau này tất cả các con đều là những hạt giống tốt giúp ích cho xã hội. Để tạo nền móng tốt cho sự phát triển toàn diện của trẻ, ngay từ lứa tuổi mầm non cần cho trẻ làm quen với tất cả các môn khoa học như: Môn Bé khám phá khoa học, làm quen với toán, tạo hình và quan trọng nhất đó là môn âm nhạc.
Đối với trẻ mầm non, âm nhạc có vai trò vô cùng quan trọng, âm nhạc là phương
tiện giúp trẻ nhận thức về thế giới xung quanh, phát triễn ngôn ngữ ,quan hệ giao
tiếp trao đổi tình cảm, ngoài ra âm nhạc còn là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc.
Trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc từ khi còn trong nôi, những lời ru của bà, của mẹ,
những câu hát mộc mạc ,đơn sơ nhưng gần gũi đã dần dần nuôi lớn tâm hồn trẻ thơ.
Cũng Chính vì lẽ đó mà tôi chọn đề tài: “Hãy mang dân ca đến gần hơn với trẻ
mẫu giáo” đối tượng trẻ 5- 6 tuổi để nghiên cứu , tìm ra cách tốt nhất giúp trẻ học
tốt môn âm nhạc.
2. Mục đích đề tài
“ Hãy mang dân ca đến gần hơn với trẻ mẫu giáo” nhằm mục đích giúp trẻ nhận thức được rằng mọi sự vật , hiện tượng đều có sự thay đổi và có liên quan mật thiết đối với nhau. Thông qua đó trẻ hiểu hơn về mối quan hệ từ gia đình đến xã hội , biết thể hiện tình yêu của mình và vươn tới cái đẹp, biết làm ra cái đẹp, sống đẹp và biết giúp đỡ mọi người xung quanh. Như vậy “ Hãy mang dân ca đến gần hơn với trẻ mẫu giáo” nhằm phát triển một cách toàn diện cho trẻ.
2.1, Hình thành và phát triễn nhân cách dân tộc cho trẻ.
“Để sử dụng âm nhạc như một phương tiện giáo dục đạo đức: Khi tác động dến con người, nó thức tỉnh một cách đặc biệt mạnh mẽ trong người ấy tất cả là những gì tốt đẹp, tìm được sự hưởng ứng trong những khía cạnh ưu tú nhất của tâm hồn người