Chuyen de toan ky ii-ngoc ky

Chuyên đề II

“Sử dụng câu hỏi và
hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi
trong dạy học môn toán’’
I. Mục đích chuyên đề
-Thông qua chuyên đề giúp giáo viên dạy toán THCS hình thành và hoàn thiện hệ thống các câu hỏi đặt ra trong quá trình dạy học.Từ các câu hỏi đó đòi hỏi người học phải tự tư duy, suy nghĩ để trả lời và từ đó sẽ phát huy tính chủ động, tự giác và khả năng suy nghĩ của học sinh. Phát huy tinh thần tự học , tự trau rồi tri thức.
-Tiếp tục hoàn thiện quan điểm dạy học theo hướng đổi mới phương pháp: “phát huy tính tích cực, chủ động của người học, hình thành và phát triển năng lực tự học, trau rồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo của tư duy”, tránh hiện tượng học thụ động, tiết học nhàn chán, người giáo viên chỉ có thuyết trình hoặc sử dụng có một phương pháp trong cả tiết học.
- Học sinh có khả năng tự nhận biết và tự đánh giá bản thân thông qua khả năng trả lời các câu hỏi của giáo viên và khả năng đặt câu hỏi nhằm mục đích tìm ra những vấn đề mới, những cái còn mơ hồ, chưa chắc và đưa ra để tập thể lớp cùng giải quyết có sự hỗ trợ của giáo viên
-Giúp học sinh lĩnh hội kiến thức một cách hứng thú và người học có cảm nhận kiến thức đó là cái mà bản thân mình tự tìm ra, tự đúc kết thành những vấn đề mới mang tính trực quan.
- Giúp các giáo viên trong tổ có những định hướng mới cho bài soạn của mình, từ đó người thầy thực sự là người thiết kế, tổ chức, định hướng cho người học
II. Cơ sở lý luận.
Quá trình lĩnh hội kiến thức phụ thuộc rất nhiều vào sự hứng thú tiếp nhận kiến thức của học sinh. Sự hứng thú đó bắt nguồn từ nhiều yếu tố trong đó không thể thiếu yếu tố người thầy. Các nội dung kiến thức nếu được giáo viên thiết kế dưới dạng ẩn trong hệ thống các câu hỏi dưới dạng nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, kết hợp thành thục các phương pháp dạy học sẽ giúp người học lĩnh hội tri thức một cách không thụ động.
Xong hệ thống các câu hỏi mà giáo viên đặt ra phải rõ ràng, sát với kiến thức, ý đồ cần làm rõ. Đồng thời để hướng dẫn được người học tự đặt ra các câu hỏi mang tính gợi mở cho người khác giải quyết là cả một nghệ thuật dạy học mà người giáo viên cần đạt đến
Là giáo viên dạy toán hay dạy các môn khoa học khác, thiết nghĩ câu hỏi đặt ra trong các bài giảng luôn đòi hỏi người thầy phải có sự chuẩn bị chu đáo từ lĩnh vực chuyên môn, kiến thức toán học, lĩnh vực soạn giảng.
Từ những lý luận trên, đồng thời căn cứ vào xu hướng đổi mới phương pháp. Tổ tự nhiên trường THCS Ngọc Kỳ nhất trí sử dụng chuyên đề
“Sử dụng câu