Bài tốt nghiệp mầm non đại học sư phạm 1 môn văn

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON
---------------(( ( -----------------
BÀI TẬP TỐT NGHIỆP

ĐỀ TÀI :
MỘT SỐ BIỆN PHÁP KỂ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI NGHE TRUYỆN CỔ TÍCH “ QUẢ BẦU TIÊN”
THEO HƯỚNG TÍCH HỢP


CÂU TRUYỆN:

QUẢ

BẦU

TIÊN


GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN : PGS.TS HÀ NGUYỄN KIM GIANG
SINH VIÊN THỰC HIỆN : ĐÀO THỊ KIM PHƯỢNG
NGÀY SINH : 23/06/1990
LỚP : ĐẠI HỌC TẠI CHỨC MẦM NON
KHÓA 1 – PHÚ XUYÊN




NĂM 2013
Lời cảm ơn

Em xin bày tỏ biết ơn sâu sắc tới PGS – TS Hà Nguyễn Kim Giang cùng toàn thể các thầy cô giáo trong khoa Giáo dục mầm non trường Đại học sư phạm Hà Nội đã tận tình giúp đỡ em hoàn thành tốt bài tập tốt nghiệp này.
Em xin chân thành cám ơn ban giám hiệu của trường Mầm non Thị Trấn Phú Xuyên cùng tập thể các cô trong trường mầm non Phú Tiến đã giúp đỡ em trong quá trình khai thác thực nghiệm

Hà Nội , năm 2013
Sinh viên



Đào Thị Kim Phượng



























MỤC LỤC

PHẦN MỘT.
I.Lý do chọn đề tài……………………………………………………………5
II.Lịch sử nghiên cứu vấn đề…………………………………………………6
III.Mục đích nghiên cứu……………………………………………………...8
IV.Giả thiết khoa học…………………………………………………………8
V.Khách thể và đối tượng nghiên cứu………………………………………..8
VI.Nhiện vụ nghiên cứu……………………………………………………...8
VII.Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………8
VIII.Phạm vi nghiên cứu……………………………………………………..9
PHẦN HAI.NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Chương I.Cơ sở lý luận của đề tài………………………………………….10
I .Cơ sở tâm lý học của trẻ em………………………………………………..10
1-Cơ sở sinh lý học…………………………………………………………...10
2-Cơ sở tâm lý học…………………………………………………………....10
II.Cơ sở giáo dục học………………………………………………………….14
1-Khái niện về giáo dục học tích hợp…………………………………………14
2-Quan điểm tích hợp trong giáo dục mầm non và tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học ở trường mầm non…………………………….....16
3-Các hình thức dạy học ở trường mầm non……………………………….....18
4-Một số phương pháp dạy học ở mẫu giáo…………………………………...19
III.Truyện cổ tích và giáo dục trẻ mẫu giáo…………………………………....20
1-Khái niện truyện cổ tích…………………………………………………......20
2-Ý nghĩa truyện thần thoại với giáo dục trẻ mẫu giáo……………………......20
IV.Một số vấn đề lý luận về phương pháp cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học ……………………………………………………………………………..21
1-Đặc điểm tiếp nhận truyện cô tích của trẻ…………………………………...21
2-Các nguyên tắc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học………………….....22
3-Các phương pháp cơ bản cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học…………..23
Chương II.Thực trạng kể truyện cổ tích cho trẻ 5 – 6 tuổi ở một số trường mầm non theo hướng tích hợp
I.Khái quát thực trạng kể truyện cổ tích cho trẻ 5 – 6 tuổi ở một số trường mầm non theo hướng tích hợp ở 1 số trường mầm non……………………………..25
1-Mục đích điều tra……………………………………………………………25
2-Địa bàn điều tra……………………………………………………………...25
3-Nội dung điều tra…………………………………………………………….25
4-Phương pháp điều tra………………………………………………………..25
II.Phân tích kết quả điều tra……………………………………………………25
1-Điều tra bằng phiếu Ankét…………………………………………………...25
2-Việc lập kế hoạch cho giáo viên…………………………………………….28
3-Việc tổ chức hoạt động kể truyện cổ tích theo hướng tích hợp……………..28
III.Kết luận…………………………………………………………………….31
1-Ưu điểm……………………………………………………………………..31
2-Nhược điểm………………………………………………………………....31
3-Nguyên nhân………………………………………………………………..31
Chương III.Một số biện pháp kể truyện cổ tích cho trẻ 5 - 6 tuổi theo quan điểm tích hợp………………………………………………………………..33
I.Khái niện biện pháp………………………………………………………...33
II.Nguyên tắc xây dựng biện pháp kể truyện cổ tích theo quan điểm tích hợp……………………………………………………………………………33
III.Thực nghiệm và phân tích kết quả thực nghiệm………………………….33
1-Địa bàn,điều kiện thực và đối tượng thực nghiệm………………………....33
2-Mục đích thực nghiệm……………………………………………………..33
3-Yêu cầu đối với thực nghiệm………………………………………………34
4-Các tiêu chí đánh giá……………………………………………………….34
5-Tiến hành thực nghiệm……………………………………………………..34
6-Phân tích kết quả thực nghiệm……………………………………………..34
KẾT LUẬN…………………………………………………………………..45
TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………..46






















PHẦN MỘT

I.Lý do chọn đề tài
Văn học là một