BÀI KT LỚP HTMN

BÀI KIỂM TRA

Câu hỏi: Vì sao hiệu trưởng trường mầm non phải thực hiện tốt nguyên tắc tập trung dân chủ? Bản chất của nguyên tắc này là gì? Phân tích mối quan hệ thống nhất biện chứng giữa tập trung và dân chủ. Cho những đề xuất phù hợp.
Trả lời:
Tập trung dân chủ là nguyên tắc cơ bản có ý nghĩa sống còn của Đảng Cộng sản. Còn trong quản lý thì nguyên tắc này cũng là nguyên tắc cơ bản, quy định các mối quan hệ về tổ chức trong hệ thống quản lý giáo dục xã hội chủ nghĩa, là nguyên tắc quan trọng nhất. Hiệu trưởng trường mầm non thực hiện tốt nguyên tắc này sẽ tránh được nạn đùn đẩy trách nhiệm, đảm bảo sự thống nhất cao về tổ chức , chỉ huy đồng thời, đồng thời phát huy cao độ tiềm năng, trí tuệ, sức sáng tạo của tập thế người lao động.
Bản chất của nguyên tắc tập trung dân chủ thể hiện ở mối quan hệ thống nhất biện chứng giữa tập trung và dân chủ. Hai mặt dân chủ và tập trung gắn bó, khăng khít với nhau của một nguyên tắc thống nhất. Dân chủ là điều kiện, là tiên đề tập trung, tập trung là cơ sở đảm bảo cho dân chủ thực hiện đúng hướng.
Tập trung dân chủ chỉ đối lập với tập trung quan liêu, tập trung không đối lập với dân chủ. Tách rời hai mặt của nguên tắc cơ bản này sẽ dẫn đến lệch lạc, thậm chí những tổn thất khó lường hết. Nếu tập trung mà tách rời dân chủ sẽ biến thành chuyên quyền độc đoán. Kết quả là không đem lại đoàn kết mà là chia rẽ, đến chừng mực nào đó sẽ dẫn đến dân chủ cực đoan. Mặt khác, nếu dân chủ mà tách rời tập trung sẽ biến thành vô tổ chức, tự do tùy tiện, kết quả đem lại không phải là thống nhất mà là phân tán, rời rạc. Không thể có dân chủ thật sự nếu không có tập trung và ngươc lại, cũng không có tập trung thực sự nếu không phát huy được dân chủ. Đó là sự thống nhất biện chứng giữa tập trung và dân chủ.
Theo quy định, ở những cơ quan quản lý Nhà nước có thẩm quyền riêng, trong đó có các cơ quan sự nghiệp của nhà nước như trường học thì quản lý theo chế độ thủ trưởng. Chính vì thế mà việc vận dụng quy tắc tập trung dân chủ trong trường học thường được thực hiện thông qua sự kết hợp linh hoạt giữa chế độ thủ trưởng với việc phát huy vai trò của các tổ tư vấn và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường. Cũng có thể nói đó là sự kết hợp giữa chế độ thủ trưởng với chế độ lấy ý kiến của tập thể.
Chế độ thủ trưởng biểu hiện mặt tập trung mặt tập trung của nguyên tắc tập trung dân chủ, phản ánh mối quan hệ chỉ huy, chấp hành nhưng nếu không được vận dụng đúng hoạc được vận dụng một cách cực đoan thì đó là nguy cơ hình thành kiểu quản lý tập trung quan liêu, chuyên quyến, độc đoán; hoặc cục bộ địa phương. Để đề phòng và hạn chế nguy cơ ấy xảy ra gây ảnh hưởng xấu đến hiệu quả quản lý, hiệu trưởng nhất thiết một mặt xây dựng và phát huy vai trò của các hội động tư vấn, mặt khác cũng phải thiết lập và phát huy tích cực, đúng đắn mối quan hệ phối hợp với các thành viên khác trong hệ thống chính trị của nhà trường. Tất nhiên nếu hiệu trưởng quá lạm dụng hoặc lệ thuộc vào vai trò của các tổ chức tư vấn, các đoàn thể xã hội trong khi thực hiện quản lý của mình thì có khả năng dẫn đến nguy cơ ngược lại đó là tình trạng dân chủ quá trớn, vô chính phủ.
Việc thực hiện quy tắc tập trung dân chủ ở trường tôi được hiệu trưởng thực hiện rất tốt, điều này chứng tỏ rằng tập thể sư phạm trường tôi rất đoàn kết, đồng lòng, trong các cuộc họp mỗi cá nhân mạnh dạn đóng góp ý kiến. Còn nhớ vào buổi dại hội cán bộ công chức diễn ra tháng 10 năm học 2009 – 2010 tập thể sư phạm chúng tôi đóng góp cho quy chế chi tiêu nội bộ rất sôi nổi, có rất nhiêu ý kiến về việc trừ điểm thi đua đối với ngày giờ công, có ý kiến cho rằng sẽ được tính là nghỉ có lý do chính đáng và không trừ điểm nếu con ốm, được nghỉ một ngày để đựa con đi khám bệnh bởi khi đến bệnh viện chờ đợi rất lâu và mất thời gian, lại có ý kiến cho rằng chỉ được nghỉ một buổi để đưa con đi khám bệnh bởi vì đặc thù của mầm non là phải cần có giáo viên để chăm sóc trẻ nếu trong lớp có một giáo viên mà quản trẻ suốt cả ngày sẽ không đảm bảo an toàn cho trẻ, lại có ý kiến khác cho rằng khi con bệnh được nghỉ một ngày để đưa con đi khám bệnh bởi