áKKN: Một số biện pháp giúp trẻ đọc kể diễn cảm

I, Lý do lựa chọn đề tài.
Văn học là một món ăn tinh thần của con người nó như mạch nguồn của cuộc sống ,làm rung động hàng triệu con tim của nhân loại.Tiếng nói trong văn học là tiếng nói tình cảm, đó là những trăn trở những suy nghĩ, yêu thương, giận hờn của con người đối với cuộc sống.
Đặc biệt hoạt động văn học là một hoạt động không thể thiếu ở lứa tuổi mầm non bởi lứa tuổi này trẻ rất nhạy cảm, giàu cảm xúc. Trẻ luôn mong muốn được tiếp xúc với các tác phẩm văn học, ngay từ những ngày đầu của cuộc sống, trẻ mong muốn đi vào giấc ngủ bằng lời ru của bà, của mẹ, chúng có thể hàng giờ nghe cô, mẹ, bà kể chuyện đọc thơ để hoà mình vào cuộc sống cổ tích mà chính trẻ là những nhân vật kỳ vĩ.
Vì thế văn học là người bạn gần gũi đối với trẻ. Văn học đem lại cho trẻ những hiểu biết xung quanh, nó nuôi dưỡng trí tưởng tượng, khả năng sáng tạo nghệ thuật. Đặc biệt thông qua kể chuyện giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ, kỷ năng nói mạch lạc, chính xác, hình thành cho trẻ những tư cách đạo đức tốt, trẻ biết yêu, biết ghét, biết phân biệt đúng sai, thiện ác, có tâm tư tình cảm và lòng nhân hậu bao dung đối với mọi người xung quanh.
Qua các tác phẩm văn học trẻ biết thêm những vẻ đẹp của đất nước, quê hương , hiểu thêm những di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh. Từ đó hình thành ở trẻ tình cảm đối với quê hương, đất nước một cách nhẹ nhàng qua những nhân vật, hình ảnh gần gũi với trẻ.
Qua ba năm thực hiện chuyên đề làm quen văn học, bản thân tôi nhận thấy ở trẻ khả năng ghi nhớ nội dung chuyện còn hạn chế. Khi cho trẻ kể lại chuyện trẻ chỉ thuộc được vài câu hoặc khi nào cũng nhờ sự giúp đỡ gợi ý của cô. Bên cạnh đó việc kể chuyện diễn cảm đang còn nhiều hạn chế , phần lớn trẻ chỉ nói và kể dưới dạng đọc chứ chưa thể hiện được các tính cách, ngữ điệu của các nhân vật, trẻ kể còn thiếu tự tin.Với lý do trên tôi luôn tìm tòi,suy nghĩ cho mình những biện pháp thích hợp , hấp dẫn đẽ giúp trẻ có một số kỷ năng kể chuyện diễn cảm và có hứng thú trong quá trình nghe kể chuyện.
II, Khảo sát chất lượng
Để có phương pháp , biện pháp dạy trẻ có những kỷ năng kể chuyện tốt thì việc khảo sát chất lượng đầu năm, nắm bắt khả năng từng trẻ là làm cần thiết.
Qua kết quá khảo sát:
11 cháu chiếm 50 % trẻ nhớ nội dung truyện.
6 cháu chiếm 27,3 % kể diễn cảm.
4 cháu 18,2 % nhớ những lời đối thoại có gợi ý của cô.
1 cháu không nhớ trình tự chuyện mà nhớ tính cách, tên nhân vật trong truyện.Với kết quả khảo sát đó tôi có những biện pháp sau.
III Một số biện pháp.
Dùng các thủ thuật để thu hút sự chú ý của trẻ vào từng câu chuyện.
Để giúp