Tuan 10

Tuần10 - tiết 19

Ngày soạn: 06/ 11 / 2009
Ngày giảng:11/ 11/ 2009

Bài 5  : Từ bài toán đến chương trình (tiết 1)
I. Mục tiêu
Học song tiết học sinh có thể:
- Tìm hiểu một số bài toán cụ thể, biết khái niệm bài toán.
- Biết các bước giải một bài toán đơn giản
- Xác định được Input, Output của một bài toán đơn giản.
II. Phương tiện chuẩn bị dạy và học.
Giáo viên: SGK, Tài liệu tham khảo, Giáo án.
Học sinh: SGK, Vở, Bút.
III. Tiến trình các hoạt động dạy và học.
định lớp: Kiểm tra sĩ số: 8A, 8B.
Kiểm tra bài cũ:
? Em hãy cho biết tác dụng của finger Break Out. Nêu luật chơi finger Break Out?
Bài mới.
Giới thiệu bài: Để tìm hiểu khái niệm về bài toán cũng như đi vào một số bài toán cụ thể. Chúng ta đi vào bài hôm nay. Từ bài toán đến chương trình.

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Tìm hiểu bài toán và cách xác định bài toán

GV! Thuyết trình vào bài.
GV: Nghe, hiểu.
GV : Theo em thì bài toán là gì?
GV: Thuyết trình.
Khái niệm bài toán và giải bài toán đã trở thành quen thuộc đối với học sinh trong các môn học như: Toán, vật lí… Nhưng bài toán trong Tin học không chỉ là những bài toán trong lĩnh vực toán học mà còn có thể là một nhiệm vụ , một công việc cần giải quyết trong thực tiễn có khi không liên quan gì đến toán học như: tính điểm trung bình một môn học, nấu món ăn, điều khiển rô bốt nhặt rác…
? Khi giải quyết một bài toán chúng ta cần xác định những điều kiện nào?
GV: Nhận xét, liên hệ với bài toán trong tin học. Chúng ta cũng phải đi xác định bài toán.
? Vậy xác định bài toán trong tin học là đi xác định những điều kiện nào?
1. Bài toán và xác định bài toán.
HS: nghe, hiểu, vào bài.

HS : Tìm hiểu SGK, Trả lời




HS: nghe, hiểu được bài toán không chỉ đơn thuần là một số bài toán trong chương trình toán học.

-K/n bài toán:
Bài toán là một công việc hay một nhiệm vụ cần phải giải quyết.

HS: suy nghĩ, phát biểu.
- K/n xác định bài toán:
Là ta phải đi xác định được giả thiết (đầu vào hay còn gọi là Inphut) và kết luận (đầu ra của bài toán hay còn gọi là Out put).

Hoạt động 2: Tìm hiểu một số VD về bài toán

GV: Lấy VD minh họa.


GV: kết luận

GV: nêu một số VD.
? Yêu cầu học sinh tìm hiểu VD - SGK.

HS: theo dõi, hiểu.
HS: tìm hiểu SGK, thảo luận, phát biểu.
VD: Bài toán về Robot nhặt rác, về giải một phương trình: ax + b = 0; nấu một món ăn…
HS: nghe, hiểu, nắm bắt.

HS: Tìm hiểu, nghiên cứu SGK và cho biết thông tin vào, thông tin ra. (In put.