Tin 8

Bài giảng:
Hưởng ứng tuần lể hành động toàn cầu giáo dục cho mọi người
Giới thiệu
Giáo dục chất lượng
Chấm dứt tình trạng trẻ em không được đi học
Tầm quan trọng của nền giáo dục chất lượng
Đánh giá
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
 A.Giới thiệu 

“Người dạy” giải thích kỷ lục thế giới Guiness là gì ?
Người giữ kỷ lục thế giới về nhảy xa nhất là Mike Powell (Mai-cơ pô-gheo) với khoảng cách là 8,95 mét ; tương đương với chiều dài của 5 người nằm dọc liền nhau.
Ví dụ bao gồm:
- Kỷ lục thế giới dành cho con vật chạy nhanh nhất trên cạn thuộcvề loài báo Gêpa. Tốc độ nhanh nhất của nó lên tới 100 mét trong 3 giây.

“Người dạy” giải thích rằng người học (toàn bộ đại biểu và học sinh tham gia) đang tham gia lập kỷ lục về Tiết học lớn nhất thế giới. Họ đang cùng với hàng triệu triệu học sinh và rất nhiều các nhà lãnh đạo trên khắp thế giới tham gia vào tiết học lớn nhất thế giới.
Kỷ lục thế giới này do Chiến dịch Toàn cầu về Giáo dục tổ chức. Chiến dịch Toàn cầu về Giáo dục là một phong trào hoạt động trên toàn thế giới của các giáo viên, các tổ chức phi chính phủ, nhằm khuyến cáo chính phủ các nước thực hiện cam kết xóa nạn mù chữ và đảm bảo mọi trẻ em trên thế giới đều được đến trường.
B.Giáo dục chất lượng

“Người dạy” đặt câu hỏi cho người học: Điều gì quyết định việc một nền giáo dục chất lượng hay không có chất lượng ?

Số học sinh trong một lớp.
Giáo viên đứng lớp được đào tạo chuẩn và quan tâm đến học sinh.
Số lượng tài liệu dạy học, sách giáo khoa.
Học sinh được học một chương trình phù hợp với các em.
Môi trường học tập đảm bảo và an toàn.



Câu trả lời có thể như sau:
“Người dạy” đưa một số ví dụ về giáo dục chất lượng kém trên thế giới.
Ở zăm-bia, trung bình một lớp học có tới 64 học sinh với một giáo viên, ở nhiều trường số học sinh lên tới trên 100 em một lớp.
Ở Li-bê-ria, khoảng 27 học sinh tiểu học thì mới có một quyển sách giáo khoa.
Trên một nữa số học sinh 11 tuổi tại các nước như Ken-nia, Ma-la-uy, Mô-zam-bích, U-gan-da, Tan-xa-nia và Zăm-bia tới lớp mà không hề có sách giáo khoa.
Ví dụ:
C. Chấm dứt tình trạng trẻ em không được đi học


“Người dạy” giải thích rằng hiện nay có rất nhiều trẻ em không được đi học.
“Người dạy” yêu cầu người học cho biết: Có bao nhiêu người lớn trên thế giới không biết đọc và viết.
Câu trả lời là: Hơn 750 triệu người.

Nếu người dạy muốn nhấn mạnh con số này thì có thông tin thêm là số lượng người không biết đọc biết viết đó nhiều hơn dân số của các nước Mỹ, Nga, Bra-Zin, Nam Phi, Úc, Hàn Quốc và Á Rập Xê-út cộng lại (hoặc bằng 9 lần số dân của Việt Nam)

“Người dạy” giải thích: Số người mù chữ lớn như thế là do có nhiều trẻ em không được đến trường.

“Người dạy” có thể đưa ra ví dụ cụ thể là: Trẻ em gái trên toàn thế giới thường không được tới trường và đó là nguyên nhân tại sao cứ 6 phụ nữ lại có một người không biết đọc biết viết.
“Người dạy” hỏi người học: Nhóm trẻ nào có nguy cơ không được tời trường nhất ?
Câu trả lời có thể như sau:
* Nghèo đói- Rất nhiều trẻ em bị buộc phải lao động hoặc không có tiền để đi học, đặc biệt là những em có hoàn cảnh gia đình khó khăn.
Vị trí địa lý- Nhiều nước trên thế giới chưa quan tâm hoặc không có khả năng xây đủ trường lớp. Trường gần nhất có thể cách nhà nhiều km và các em không thể đến trường nếu không có phương tiện đi lại.
Vấn đề về giới - Ở nhiều nước, nếu gia đình không có đủ tiền thì con trai sẽ được ưu tiên đi học, con gái thì không được ưu tiên. Rất nhiều trẻ em gái không được đến trường vì đường đến trường không an toàn hoặc các em phải đối mặt với nạn lạm dụng hoặc đối xử bất công ở lớp học. Táo hôn, không có nhà vệ sinh hoặc thiếu giáo viên nữ cũng là những nguyên nhân dẫn đến tình trạng trẻ em gái không được đến trường.
Xung đột/Nội chiến - Chiến tranh và xung đột làm cho trẻ em không thể tới trường. Rất nhiều trẻ em sống trong các trại tỵ nạn trong nhiều năm và không thể có cơ hội được đi học.
Trẻ khuyết tật - Rất nhiều trẻ em khuyết tật không được tới trường do gai đình còn e ngại hoặc chưa nhận thức đầy đủ về quyền được hưởng giáo dục của các em hoặc do nhà trường và cộng đồng chưa sẵn sàng và tạo điều kiện để các em tới trường.
Dân tộc ít người - Một số nước chưa quan tâm hoặc không thể đầu tư cho tất cả các vùng miền, mà chỉ tập trung vào những khu vực đông dân và chưa đầu tư vào khu vực ít người.
D. Tầm quan trọng của nền giáo dục chất lượng


“Người dạy” sẽ giải thích cho người học tại sao việc được hưởng một nền giáo dục tốt và khả năng biết đọc, biết viết lại quan trọng như vậy ?

“Người dạy” đề nghị người học cho biết tương lai của họ sẽ như thế nào nếu khi trưởng thành, họ không biết đọc, biết viết hay làm tính.
Các câu trả lời có thể là:
* Khó kiếm việc làm.
* Không đọc được biển chỉ đường.
* Không thể dạy con cái mình đọc và viết.
* Không thể viết thư.
* Không thể đọc sách, báo để biết thông tin.
* Không sử dụng được internet hoặc không thể gửi tin nhắn.
* Không thể mua hoặc bán hàng vì không biết tính.
“Người dạy” giải thích thêm về những lợi ích rộng hơn khi được hưởng một nền giáo dục chất lượng tốt?
Ví dụ :Người dạy có thể trình bày về một trường hợp tại địa phương tuy hoàn cảnh khó khăn nhưng đã có cuộc sống thay đổi nhờ đã vươn lên vượt khó trong học tập (kết quả từ quá trình xây dựng bộ tư liệu).
“Người dạy” kết thúc phần này bằng cách đề cập tới việc các nhà lãnh đạo trên thế giới cam kết rằng mọi trẻ em đều được hưởng giáo dục, nhưng cho tới nay lời hứa trên vẫn chưa được thực hiện?

* Mọi trẻ em trai và em gái đều được tới trường là một trong 6 mục tiêu Giáo dục cho Mọi người được 180 nước ký cam kết thực hiện tại Dakar, Senegan năm 2000. Giảm số người lớn không biết đọc và viết xuống còn một nửa thông qua giáo dục cho người lớn cũng nằm trong số các mục tiêu này. Cho tới nay, thế giới đang bị đẩy xa khỏi các mục tiêu đề ra và rất nhiều nước sẽ không thể đạt được mục tiêu phổ cập giáo dục đến tận năm 2115 chứ không phải là năm 2015 .

*Giáo dục cho Mọi người là một trong những chính sách quan trọng của Việt Nam trong Chiến lược toàn diện về tăng trưởng và xóa đói giảm nghèo giai đoạn 2001-2010. Với nổ lực của toàn xã hội, tỷ lệ mù chữ của người lớn từ 15 tuổi trở lên giảm từ 10.12% xuống còn 7.87%. Tức là, hiện nay cứ 100 người từ 15 tuổi trở lên ở Việt Nam thì có khoảng 8 người không biết đọc, biết viết.


* Việt nam đặt ra mục tiêu đạt mục tiêu phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi năm 2015 và đạt phổ cập giáo dục THCS vào năm 2010. Tính đến tháng 12 năm 2007 đã có 42/64 Tỉnh được công nhận phổ cập giáo dục TH đúng độ tuổi và 39/64 Tỉnh được cộng nhận phổ cập giáo dục THCS. Những Tỉnh còn lại là những Tỉnh có nhiều khó khăn nên việc tạo điều kiện để mọi trẻ em ở những Tỉnh này được hưởng giáo dục sẽ có nhiều thử thách hơn các Tỉnh trong giai đoạn trước. Hơn nữa theo số liệu thống kê của Bộ GD & ĐT tại thời điểm tháng 3 năm 2008, cả nước có 114.000 học sinh bỏ học.

Đây là một vấn đề bức thiết và là trách nhiệm của toàn xã hội. Chúng ta hãy cùng chung trách nhiệm và cùng hành động để đảm bảo quyền được hưởng giáo dục chất lượng của mọi trẻ em để xây dựng một tương lai tươi sáng hơn cho cộng đồng và cho đất nước.

E. Đánh giá


“Người dạy” hỏi cả lớp những câu hỏi sau đây. Người học có thể giơ tay để trả lời-”Người dạy” sẽ gọi lần lượt cho tới khi có người trả lời đúng. (Nên yêu cầu và mời cán bộ lãnh đạo địa phương trả lời một số các câu 2 - 3 - 4 - 5 - 6)
Câu 1: Con vật trên cạn nào chạy nhanh nhất ?
Trả lời 1: Báo Gêpa
Câu 2: Hãy nêu ví dụ về những yếu tố làm nên một nền giáo dục tốt ?

Trả lời 2: Bất cứ câu trả lời có thể lấy từ phần 2

Câu 3: Tại Việt Nam có bao nhiêu người lớn không biết đọc và viết ?

Trả lời 3: Cứ 100 người Việt Nam thì có khoảng 8 người không biết đọc và viết.
Câu 4: Tỷ lệ phụ nữ trên toàn thế giới không biết đọc biết viết ?

Trả lời 4: Trong 6 phụ nữ thì có một người không biết đọc biết viết.

Câu 5: Cho ví dụ về tại sao biết đọc, biết viết, làm tính lại quan trọng ?

Trả lời 5: Bất cứ câu trả lời nào có thể lấy ở phần 4.
Câu 6: Có phải chính phủ cam kết tất cả trẻ em đều được tới trường hay không ?

Trả lời 6: Đúng.
Sau phần câu hỏi ôn tập, “người dạy” giải thích rằng các đại biểu đã hoàn thành 30 phút của Tiết học lớn nhất thế giới. Giờ đây, các đại biểu đã là một thành viên của kỉ lục thế giới vừa được thiết lập.