Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức triển khai UD CNTT ở trường TH Q.Hong

HỘI NGHỊ
TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG TIỂU HỌC
Vinh, ngày 30, 31 tháng 10 năm 2009
NĂM HỌC 2009-2010
11/1/2009
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRIỂN KHAI
ỨNG DỤNG CNTT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUỲNH HỒNG
QUỲNH LƯU - NGHỆ AN
BÁO CÁO
NỘI DUNG BÁO CÁO
I. Đặt vấn đề
II. Những thuận lợi và khó khăn trong việc ứng dụng CNTT
III. Một số biện pháp tổ chức thực hiện ứng dụng CNTT ở Trường Tiểu học Quỳnh Hồng
IV. Kết luận và Kiến nghị
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong những năm qua, những thành tựu mới của khoa học công nghệ, đặc biệt là của CNTT đã tạo nên những biến đổi to lớn trong công cuộc phát triển kinh tế xã hội của các quốc gia, trong tất cả các lĩnh vực và trong cuộc sống của mỗi con người. Ý nghĩa và tầm quan trọng của tin học và CNTT cũng như những yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, hướng tới nền kinh tế tri thức ở nước ta đã được thể hiện qua nhiều văn bản của Đảng và Nhà nước.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Đối với ngành giáo dục và đào tạo, năm học 2008-2009 cũng đã được Bộ xác định là: “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin”.
Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục - đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học. Coi CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn”.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Mục đích của việc ứng dụng CNTT trong nhà trường là: sử dụng CNTT như một công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo các trường học nâng cao chất lượng quản lí nhà trường; giúp các thầy giáo, cô giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức về CNTT, học sinh sử dụng máy vi tính như một công cụ nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện học sinh một số phẩm chất cần thiết của người lao động trong thời kì CNH, HĐH.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của Bộ Giáo dục & Đào tạo, nhận thức sâu sắc rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác quản lí trường học là một trong những hướng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phương pháp dạy học, Trường Tiểu học Quỳnh Hồng đã mạnh dạn đầu tư, ứng dụng và bước đầu đã mang lại những hiệu quả thiết thực.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Trường Tiểu học Quỳnh Hồng là đơn vị đóng trên địa bàn trung tâm của huyện Quỳnh Lưu. Tiếp giáp với Thị trấn Cầu Giát, có Quốc lộ 1A và tỉnh lộ 537 đi qua. Là đơn vị trường học đầu tiên của xã đạt chuẩn Quốc gia (mức độ 1 năm 2001 và mức độ 2 năm 2006), được Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương lao động hạng Nhì, hạng Ba. Là đơn vị có bề dày thành tích, liên tục là Tập thể lao động xuất sắc cấp tỉnh. Là trọng điểm chất lượng cao của ngành.
II. NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN ...
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
2.1. Thuận lợi:

- Tập thể GV đoàn kết, nhiệt tình, trách nhiệm, có năng lực; có kinh nghiệm trong DH-GD, luôn mong muốn học hỏi và đổi mới, nhất là trong lĩnh vực CNTT.
- Học sinh ngoan, ham học và nhiều em học giỏi; yêu thích bộ môn tin học.
- CSVC, thiết bị kỉ thuật bước đầu cơ bản đáp ứng;
- Được sự quan tâm, giúp đỡ của Lãnh đạo Phòng và Tổ CNTT Phòng GD&ĐT Quỳnh Lưu.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
2.2. Khó khăn:

- Một vài GV năng lực còn hạn chế; cơ cấu độ tuổi của GV khá cao nên việc nhận thức, tiếp cận với cái mới, đặc biệt với việc ứng dụng CNTT có nhiều hạn chế.
- Số lượng HS là con em giáo dân đông (chiếm 35%), phần lớn các gia đình đông con, điều kiện kinh tế khó khăn nên sự quan tâm tới việc học tập nói chung cũng như học tin học nói riêng còn hạn chế.
- CSVC – kỉ thuật còn thiếu: số máy vi tính chưa nhiều, số máy được nối mạng còn quá ít, đặc biệt là chưa có phòng mạng để tổ chức dạy học cho giáo viên và học sinh.
- Về kinh phí: Đầu tư cho CNTT cần có nguồn kinh phí nhất định, tuy nhiên nguồn thu của nhà trường hạn hẹp.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Trên cơ sở phân tích các điều kiện, những thuận lợi và khó khăn, hưởng ứng năm học “đẩy mạnh ứng dụng CNTT”, Trường Tiểu học Quỳnh Hồng đã từng bước tổ chức triển khai việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lí, dạy học, giáo dục và bước đầu đã mang lại những hiệu quả nhất định.
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRIỂN KHAI ỨNG DỤNG CNTT...
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.1. TUYỀN TRUYỀN, NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ
TIN HỌC VÀ ỨNG DỤNG CNTT CHO CBGV

- Tổ chức tuyên truyền về ích lợi và tác dụng của việc ứng dụng CNTT trong hoạt động quản lí, dạy học và giáo dục cho cán bộ, giáo viên, học sinh.
- Phổ biến và quán triệt đầy đủ theo tinh thần, nội dung các văn bản chỉ đạo của Chính phủ và của ngành về ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy -học và QLGD.
- Thành lập Ban chỉ đạo và Tổ ứng dụng CNTT của trường do đồng chí Hiệu trưởng làm trưởng ban, phân công trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.2. XÂY DỰNG MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC ƯD CNTT:

Đây là năm học đầu tiên Bộ GD&ĐT có chủ trương lớn về ứng dụng CNTT trong trường học. Do vậy, các cấp quản lý giáo dục và giáo viên còn băn khoăn về vấn đề nên đưa CNTT vào nhà trường như thế nào.
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn, tìm hiểu, học hỏi mô hình ứng dụng CNTT của một số đơn vị, chúng tôi xây dựng mô hình ứng dụng CNTT cho Trường TH Quỳnh Hồng như sau:
Trước tiên, cần khẳng định rằng mô hình này là mô hình nhà trường truyền thống có tích hợp các yếu tố CNTT trong các hoạt động của nó.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.2.1. Những yêu cầu về CSVC và trang thiết bị:

Mạng LAN: giúp việc điều phối thông tin nội bộ và toàn bộ hoạt động quản lý của trường.
Phòng máy tính: trang bị phòng máy tính đủ cho việc học tập và nghiên cứu của giáo viên và học sinh.
Thư viện, phòng thông tin nguồn.
Kết nối Internet: khai thác và tìm kiếm thông tin phục vụ hoạt động học tập và giảng dạy của HS và GV. Cả mạng LAN và các máy tính đều được kết nối internet.
Các phương tiện KT, thiết bị: máy chiếu (projector), camera, máy ảnh kỉ thuật số… và các phương tiện KT khác.
Có trang WEB riêng: để thông tin, phản ánh về hoạt động của nhà trường…
Có kinh phí duy trì hoạt động, bảo hành, bảo dưỡng các TB.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.2.2. Những yêu cầu về đội ngũ:

a. Đối với cán bộ quản lý

- Cần có kiến thức và kĩ năng cơ bản về CNTT: các kiến thức cơ bản về cấu tạo máy tính, hệ điều hành thông dụng, sử dụng internet, biết sử dụng các phần mềm quản lí để hỗ trợ hoạt động điều hành quản lý giáo dục trong phạm vi nhà trường và liên lạc với các cơ quan quản lý cấp trên.
- Có kiến thức và kĩ năng ứng dụng CNTT trong công tác quản lý giáo dục.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
b. Đối với đội ngũ giáo viên

- Cần có kiến thức và kĩ năng cơ bản về CNTT: nắm được các kiến thức cơ bản về cấu tạo máy tính, hệ điều hành thông dụng, biết sử dụng Internet để tìm kiếm và khai thác thông tin phục vụ cho hoạt động dạy học - giáo dục; để liên lạc với học sinh, cha mẹ học sinh và các đối tượng khác.
- Đặc biệt, có kiến thức và kĩ năng ứng dụng CNTT trong việc tổ chức HĐ học tập cho HS
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
c. Có cán bộ kĩ thuật về CNTT

Để điều hành mạng LAN, trang WEB, bảo trì, cài đặt các thiết bị phần cứng và phần mềm cơ bản. Cán bộ kĩ thuật có thể là giáo viên kiêm nhiệm nhưng phải có đủ kiến thức, kĩ năng để xử lí các công việc thường xuyên như: điều hành mạng LAN, quản trị trang WEB, cài đặt các phần mềm mới, diệt vi rút, sửa chữa một số lỗi hỏng hóc nhỏ của máy tính.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.2.3. Những yêu cầu về công tác quản lý của trường:


- Có KH ứng dụng CNTT trong hoạt động QL và DH.
- Từng bước đầu tư, nâng cấp trang TB CNTT.
- Triển khai công việc hàng tuần thông qua lịch làm việc, qua thời khoá biểu (các giờ dạy có ứng dụng CNTT, kế hoạch sử dụng máy chiếu đa năng, phân công sử dụng phòng máy của trường...). Các hoạt động được thể hiện trên trang WEB, thông qua mạng LAN, hệ thống thư điện tử (Email nội bộ).
- Phối hợp với các cơ quan chức năng trong việc ứng dụng CNTT.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục

3.2.5. Các bước đi trong việc xây dựng nhà trường theo mô hình

Phương châm đặt ra là: từng bước triển khai, vững chắc, đồng bộ.
- Tiến hành từng bước: Trước tiên nên chú ý khâu ứng dụng CNTT trong quản lý. Sau đó là ứng dụng CNTT trong dạy học, không bắt buộc phải ứng dụng CNTT ở tất cả các môn, ở tất cả các lớp ngay.
- Chắc chắn: trong từng bước phải đảm bảo chất lượng của các hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học. Không ứng dụng một cách xô bồ, hình thức.
- Đồng bộ: Tiến hành đồng bộ các biện pháp: trang bị phòng máy, kết nối Internet, tuyển chọn đặt mua phần mềm, tập huấn GV sử dụng...
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục

3.3. TỔ CHỨC TRIỂN KHAI ỨNG DỤNG CNTT TRONG
HOẠT ĐỘNG QUẢN LÍ VÀ DẠY HỌC – GIÁO DỤC

3.3.1. Tăng cường các điều kiện về CSVC-Kỉ thuật:

3.3.1.1. Đối với nhà trường:

- Phối hợp với Đài Viễn thông Q.Lưu, Trung tâm Viettel để lựa chọn lắp đặt gói cước internet ưu đãi...
- Tiến hành khảo sát lắp đặt mạng LAN và internet cho các bộ phận, phòng Hội đồng để phục vụ cho việc tập huấn và triển khai các chuyên để về CNTT của trường, ngành.
- Lắp đặt 01 phòng mạng 20 máy.
- Đầu tư mua sắm thêm một số máy vi tính, máy chiếu, camera, webcam, máy ảnh kỉ thuật số và các thiết bị khác...
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Đầu tư mua máy tính xách tay (laptop)
và máy tính để bàn (deskop)
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
...máy ảnh KT số, camera, wedcam, máy quét ảnh
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Máy chiếu, màn chiếu, modem wefi,
máy tính được thiết kế thuận lợi...
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Máy in, photocoppy đa năng

Kết quả:

- Đã đầu tư mua sắm thêm 07 máy vi tính để bàn, 01 laptop, 01 máy chiếu, 01 máy photocoppy, 01 máy camera, 01 máy ảnh kỉ thuật số,...
- Lắp đặt hoàn chỉnh hệ thống mạng cho các bộ phận và một phòng mạng riêng gần 20 máy phục vụ cho việc học tập và khai thác thông tin của giáo viên và học sinh.
- Tổng kinh phí đầu tư: 300.000.000 đồng (trong đó nguồn hỗ trợ của cấp trên và từ các chương trình dự án là 200.000.000 đồng, nguồn đóng góp hỗ trợ của phụ huynh học sinh là 50.000.000 đồng, của nhà trường: 50.000.000 đồng).
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục

3.3.1.2. Đối với CBGV và phụ huynh học sinh:

Trên cơ sở lợi ích của CNTT, nhà trường đã tuyên truyền, phát động phong trào mua máy tính và nối mạng interrnet trong toàn cán bộ giáo viên.
Ngoài ra, nhà trường cũng vận động những phụ huynh có điều kiện mua máy phục vụ cho việc học tập của con em mình.
Kết quả: Có 25/35 cán bộ giáo viên đã có máy vi tính, trong đó có 22 đồng chí đã nối mạng internet. Có 142 phụ huynh có máy vi tính, trong đó số máy nối mạng internet là 77.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.3.2. Bồi dưỡng KT-KN tin học và sử dụng các trang TBDH hiện đại cho CBGV:

- Họp, bàn, ra nghị quyết và xây dựng kế hoạch tổ chức học tập nâng cao trình độ tin học cho CBGV.
- Mở lớp dạy tin học văn phòng. Với tinh thần là học tập lẫn nhau, người đã biết dạy cho người chưa biết, người biết nhiều dạy cho người biết ít…
- Phối hợp với Tổ CNTT Phòng GD&ĐT Quỳnh Lưu mở lớp tập huấn sử dụng Thư điện tử (Email) ... Hiện tại nhà trường đã lập hộp thư điện tử cho tất cả giáo viên trong trường theo tên miền của Phòng GD&ĐT là: [email protected].
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục

- Xây dựng và quán triệt quy chế sử dụng Email cho toàn thể CBGV. Trước mắt yêu cầu các đồng chí trong Ban LĐ, TTCM, VP, trưởng các đoàn thể sử dụng Email trong việc nộp báo cáo, nộp đề thi, lịch công tác...và trong một số liên lạc, giao dịch khác với Phòng GD&ĐT và cấp trên. Trao đổi và chia sẽ thông tin cho cán bộ, giáo viên.
- Tổ chức một số buổi tập huấn, hướng dẫn khai thác và sử dụng các trang thiết bị dạy học hiện đại cho CBGV như: máy chiếu, camera, máy ảnh kỉ thuật số, máy phôtcoppy... giúp cho giáo viên tự tin và làm chủ với các trang thiết bị, ứng dụng tốt hơn vào công tác của mình.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Cán bộ Tổ CNTT Phòng GD&ĐT đang hướng dẫn học viên
sử dụng Email và các công cụ tìm kiếm thông tin trên Internet
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Các học viên đang tích cực thực hành gửi nhận Email
và tìm kiếm các thông tin trên mạng Internet
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
CBGV đang thực hành lắp đặt máy chiếu
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
CBGV đang thực hành sử dụng trình chiếu
trên máy chiếu (projector) và camera vật thể
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Cán bộ văn phòng đang phô tô đề thi cho học sinh
Kết quả:

- Tổ chức học tập được 25 buổi tin học VP; 5 buổi tập huấn về sử dụng Email, truy cập và khai thác thông tin trên mạng internet, cách tải và đưa tư lệu lên thư viện và sử dụng một số phương tiện kỉ thuật hiện đại.
- Hiện nay đã có 25/35 đồng chí sử dụng thành thạo máy vi tính và biết sử dụng máy vi tính để soạn giáo án. 100% cán bộ giáo viên biết gửi và nhận thư điện tử, biết cách truy cập và khai thác thông tin trên mạng internet phục vụ cho các hoạt động DH, GD.
- Phần lớn các đồng chí giáo viên đã biết sử dụng các trang TBDH hiện đại.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.3.4. Triển khai một số ứng dụng trong c.tác QL

3.3.4.1. Ứng dụng một số phần mềm trong QLTH:
Trên cơ sở tiến hành điều tra, khảo sát hiện trạng, xác định nhu cầu và nhiệm vụ về CNTT trong đơn vị, nhà trường đã tiến hành chọn lọc ứng dụng những phần mềm quản lí phù hợp, cụ thể:
- Trong việc điều hành các hoạt động quản lí: như triển khai cải cách hành chính, quản lí công tác hồ sơ sổ sách, lịch công tác, công văn đi đến, trong việc điều hành các hoạt thông qua hệ thống thư điện tử và website của trường.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.3.4. Triển khai một số ứng dụng trong c.tác QL


3.3.4.1. Ứng dụng một số phần mềm trong QLTH:
- Phần mềm Quản lí trường học (SchoolAssist):
- Phần mềm Quản lí phổ cập (Edu Staties)
- Phần mềm Quản lí chất lượng học sinh
- Phần mềm quản lí tài chính I.MAX 7.2
- Phần mềm quản lí công tác Đội
- ......
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Phần mềm Quản lí trường học (SchoolAssist)
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Phần mềm Quản lí Phổ cập (Edu Staties)
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Phần mềm Quản lí chất lượng giáo dục
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Phần mềm Quản lí tài chính
3.3.4.2. Tiến hành xây dựng trang Web cho trường:

Mục đích xây dựng trang Web cho trường là để:
+ Thông tin, phản ánh kịp thời các hoạt động và kết quả dạy học, giáo dục của nhà trường;
+ Xây dựng nguồn tư liệu dạy học, giáo dục (bài giảng điện tử, giáo án, đề thi, SKKN...) phục vụ cho việc dạy học, giáo dục và tự bồi dưỡng của CBGV;
+ Là diễn đàn trao đổi cho CBGV, HS, PH và những người quan tâm tới công tác GD của trường;
+ Quảng bá hình ảnh của nhà trường…
Tùy điều kiện của đơn vị, mà mỗi trường có thể lựa chọn cho mình hình thức và cách lập web riêng.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Website Trường Tiểu học Quỳnh Hồng
(http://violet.vn/th-quynhhong-nghean)
Không chỉ của đơn vị, mà mỗi giáo viên cũng có thể tạo lập cho mình một trang web riêng để chia sẻ những tài nguyên và kinh nghiệm giảng dạy với các đồng nghiệp. Đây là một hình thức ứng dụng CNTT mới mẻ và hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy, phù hợp với xu thế chung của xã hội và nâng tầm giáo viên để trở thành giáo viên điện tử. Chính Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thiện Nhân cũng đã từng chia sẻ: “Giáo viên phải có công nghệ thiết kế quy trình bài giảng mới, phải thu hút học sinh vào bài học, phải có tư liệu cuộc sống bổ sung vào ngoài sách giáo khoa. Tất cả thầy cô dạy một bộ môn cần lập một trang web để làm tư liệu” .
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Website của thầy Hoàng Phú - Trường TH Quỳnh Hồng
(http://hoangphu1972.violet.vn)
Việc đưa website của nhà trường cũng như của các cá nhân thành viên vào sử dụng đã mang lại hiệu quả thiết thực cho công tác quản lí điều hành, công tác dạy và học của nhà trường; tạo được sự đồng tình, hưởng ứng và cổ vũ mạnh mẽ của cán bộ, giáo viên, học sinh và phụ huynh.
Địa chỉ website của trường:
http://violet.vn/th-quynhhong-nghean
Website của thầy Hoàng Phú:
http://hoangphu1972.violet.vn
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.3.4.3. Xây dựng sổ liên lạc điện tử cho PHHS:

- Phối hợp với Tổ nghiệp vụ Đài Viễn thông Quỳnh Lưu tiến hành khảo sát các điều kiện và nhu cầu của PHHS và đã tiến hành lập Sổ liên lạc điện tử (Email) cho hơn 60 học sinh trong toàn trường.
Mục đích của việp lập Sổ liên lạc điện tử:
+ Báo cáo tình hình học tập, rèn luyện của HS cho phụ huynh;
+ Trao đổi, phối hợp các biện pháp giáo dục học sinh giữa nhà trường với phụ huynh, giữa giáo viên với phụ huynh…
Kết quả: Có trên 60 phụ huynh học sinh đã được lập hộp thư để sử dụng Sổ liên lạc điện tử.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.3.5. Ứng dụng CNTT trong DH và tổ chức các HĐGD
3.3.5.1. Phát động phong trào soạn giáo án trong MVT:

Do tiện ích của việc sử dụng giáo án vi tính và giáo án điện tử, nhiều giáo viên đã và đang rất quan tâm đến hai loại hình giáo án này. Nắm bắt được nguyện vọng cũng như lợi ích chính đáng đó, ngay từ đầu năm học nhà trường đã cho GV đăng kí soạn bài trên MVT.
Nhà trường cũng yêu cầu rằng:
- Việc soạn bài trên máy vi tính chỉ áp dụng cho những giáo viên đã biết sử dụng máy tính.
- Cho phép tham khảo giáo án của người khác, trên cơ sở đó điều chỉnh ND và PPDH cho phù hợp với điều kiện và đối tượng HS của khối, lớp mình dạy.
- Cam kết việc soạn bài trong MVT về mặt chất lượng GD không được phép thấp hơn sử dụng GA viết tay.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.3.5.2. Thiết kế bài soạn điện tử và tổ chức dạy thí điểm bằng giáo án điện tử ở một số môn, bài:

Việc sử dụng hình thức dạy học này bước đầu đã tạo nên một không khí học tập và làm việc khác hẳn với cách học và cách giảng dạy truyền thống.
GAĐT không phải là phần mềm dạy học, nó chỉ trợ giúp cho việc giảng dạy của GV (đối tượng sử dụng là GV, không phải là HS). Chính vì vậy, việc truyền đạt kiến thức vẫn dựa trên giao tiếp thầy - trò, chứ không phải giao tiếp máy - người. Mặt khác, vì GV là người trực tiếp điều hành việc sử dụng GAĐT nên có thể khai thác tối đa được những kiến thức cần chuyển tải, tuỳ thuộc vào trình độ của HS để đưa ra nội dung và PPDH hợp lí.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Tuy nhiên, để thiết kế được một GAĐT, đòi hỏi người soạn phải có một trình độ tin học nhất định.
- Biết sử dụng máy tính
- Biết cách truy cập Internet
- Biết sử dụng PM trình diễn PowerPoint, violet...
- Có khả năng sử dụng một PM chỉnh sửa ảnh, làm các ảnh động, flash, cắt ghép các file âm thanh…
- Biết cách sử dụng projector (máy chiếu)…
Trong GAĐT, cần phải biết kết hợp hài hòa giữa màu sắc, âm thanh, hình ảnh, tư liệu, các thí nghiệm ảo… thì một bài giảng mới trở nên sinh động, hấp dẫn, lôi cuốn người học.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
CNTT được triển khai các chuyên đề thiết thực
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Chuyên đề dạy học bằng GAĐT cho CBGV
TRƯờNG TIểU HọC QUỳNH HồNG
Trần Đình Khoa -Trường Tiểu Học Quỳnh Hồng ĐT: 0383.649.032- DD: 01275.817.520
MỘT SỐ BƯỚC VÀ CÁCH VẼ TRÊN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
Chaøo Möøng Caùc Thaày, Coâ Giaùo Ñaõ Veà Thaêm Lôùp, Döï Giôø
XIN ĐƯỢC GIỚI THIỆU

Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Minh họa GAĐT Anh văn bài “My Classroom”

Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
H.18 - Minh họa GAĐT môn Toán 4 bài “Diện tích hình thoi”

Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Minh họa bài giảng Chuyên đề BD HSG “Ôn tập về dấu hiệu chia hết”
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Minh họa GAĐT môn LT&Câu “Mở rộng vốn từ Truyền thống”
3.3.5.3. Ứng dụng CNTT trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoại khóa:

Phát huy lợi thế của CNTT, nhà trường đã thiết kế và tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa như: Thi Nữ giáo viên tài năng duyên dáng, Phụ trách sao giỏi, Nét đẹp tuổi hoa, Kể chuyện Bác Hồ trong trái tim em, Rung chuông vàng,… Với sự hỗ trợ của CNTT, các cuộc thi trở nên hấp dẫn và sinh động, cuốn hút người xem.
Kết quả: Trường đã tổ chức và phối hợp với các đơn vị khác tổ chức được 09 buổi sinh hoạt ngoại khóa có sự hỗ trợ của CNTT.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Sử dụng CNTT trong Hội thi “Phụ trách Sao giỏi”
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Sử dụng CNTT trong Hội thi “Kể chuyện Bác Hồ trong trái tim em”
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Sử dụng CNTT trong Hội thi “Nét đẹp tuổi hoa”
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Sử dụng CNTT trong Hội thi “Nữ CBGV tài năng-duyên dáng”
3.3.5.4. Khai thác thông tin phục vụ cho hoạt động dạy học và công tác tự bồi dưỡng:

- Tập huấn, hướng dẫn cho CBGV và HS khai thác, sử dụng các thông tin trên hệ thống Website của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT và các trang web hữu ích khác.
- Phối hợp với Tổ CNTT Phòng GD&ĐT hướng dẫn cách upload và download các tài liệu
- Hướng dẫn sử dụng các trình duyệt web như: Internet Explore, Mozilla Firefox, Chrome; Yahoo, Google; Sky (gọi điện miễn phí qua internet)…giúp GV khai thác được các nguồn tư liệu để phục vụ cho công tác giảng dạy và bồi dưỡng kiến thức được nhanh chóng, thuận lợi hơn.
- Khuyến khích các CBGV và học sinh viết bài gửi cho các tập san, chuyên san và các website điện tử…
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.3.5.6. Tổ chức dạy học tin học cho học sinh

Trường Tiểu học Quỳnh Hồng là một trong 5 trường tiểu học đầu tiên ở Quỳnh Lưu triển khai dạy tin học cho học sinh. Đây là môn học tự chọn, nên bước đầu nhà trường chủ trương chỉ dạy cho học sinh khối 3-4-5, ưu tiên các em có học lực các môn văn hóa khá trở lên. Quan điểm của trường là để học các môn học tự chọn thì trước tiên HS phải học tốt các môn học về văn hóa.
Chương trình giảng dạy được thực hiện theo chương trình của Bộ GD&ĐT đó là: Cùng em học tin học. Ngoài ra nhà trường còn triển khai dạy cho học sinh một số phần mềm học toán từ lớp 3 - lớp 5; các phần mềm vẽ trên máy tính và các trò chơi trí tuệ cho học sinh.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục

Việc học tập tin học, giúp HS làm quen với một số kiến thức ban đầu về CNTT như một số bộ phận của máy tính, một số thuật ngữ tin học thường dùng, rèn luyện một số kĩ năng sử dụng máy tính. Hình thành cho HS một số phẩm chất và năng lực cần thiết của người lao động hiện đại như:
+ Góp phần hình thành và phát triển tư duy thuật giải.
+ Bước đầu hình thành năng lực tổ chức và xử lý thông tin.
+ Có ý thức và thói quen sử dụng máy tính trong hoạt động học tập, lao động trong xã hội hiện đại.
+ Có thái độ đúng khi sử dụng máy tính và các SP tin học.
+ Bước đầu hiểu khả năng ứng dụng CNTT trong học tập.
+ Có ý thức tìm hiểu ứng dựng CNTT trong các HĐXH.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.3.5.7. Tổ chức cho học sinh thi giải toán qua mạng Internet (Violympic)

Thực hiện năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT,...
Bộ GD&ĐT đã phát động cuộc thi giải toán qua mạng internet. Đây là trang web có nội dung hay và sinh động, có sức hấp dẫn rất lớn, thu hút được hàng triệu học sinh tham gia. Nội dung cuộc thi mà trang web đưa ra vừa cũng cố lại cho học sinh những kiến thức cơ bản phù hợp với chương trình đã và đang học từ mức độ từ dễ đến khó, vừa phù hợp với từng đối tượng và khả năng của các em.
Giao diện của trang web được thiết kế rất thân thiện, sinh động, phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lí của các em. Mỗi vòng thi phía trước là một cánh cửa đầy bí ẩn, mới lạ nên càng kích thích sự tìm tòi, khám phá của các em.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Violympic không còn là sân chơi của riêng các em học sinh mà còn là sân chơi của các thầy cô giáo, của các bậc phụ huynh. Trước sự hứng thú và say mê của các em, người thầy không thể đứng ngoài cuộc. Nhiều thầy cô giáo đã đồng hành với các em, trợ giúp các em trong một số bài toán khó, khuyến khích, động viên các em kiên trì, nhẫn nại để về đích thắng lợi.
Nhà trường đã lắp đặt phòng máy và nối mạng Internet cho tất cả các máy tính. Ngoài việc kết hợp cho các em giải toán trong một số buổi học vi tính, giải ở nhà (những gia đình HS có nối mạng), nhà trường còn tổ chức cho các em một số buổi giải riêng (ưu tiên những HS gia đình chưa nối mạng) và phân công giáo viên hướng dẫn, trợ giúp cho các em.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
H.5 - Các em học sinh đang tích cực tham gia giải toán qua mạng Internet
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
H.6 – Các em đang trao đổi kinh nghiệm giải các bài toán khó
Kết quả:

Năm học vừa qua toàn trường có hơn 700 lượt học sinh tham gia. Trong vòng thi cấp huyện tổ chức, trường có 25 em tham gia thì cả 25 em đều đạt, trong đó có 12 em đạt điểm tối đa 300/300 điểm. Vòng thi cấp tỉnh, trường có 11 em học sinh lớp 5 tham gia dự thi thì cả 11 em đều đạt, trong đó có 7 em đạt điểm tối đa 300/300 và 4 em đạt 290/300. Đặc biệt trong vòng thi cấp Quốc gia, trường có 6 em thì cả 6 em đều đạt. Trong đó: có 3 em đạt HCV; 01 đạt HCB; 01 em đạt HCĐ và 01 em được cấp bằng Danh dự.
Là đơn vị có số HS tham gia và đạt giải cao nhất khối tiểu học của tỉnh và đứng thứ 3 toàn quốc.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.4. MỘT SỐ KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục

Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
d. Chất lượng giáo dục:

- Học sinh đạt danh hiệu HS Giỏi: 255 em -Tỉ lệ: 43,7 %
- Học sinh đạt danh hiệu HSTT: 131 em - Tỉ lệ: 21,9 %
- Học sinh giỏi huyện: 32 em
Trong đó: Giải Nhất: 04; Nhì: 06; Ba: 07; KK: 15.
- Học sinh giỏi thi giải toán qua mạng (Violympic):
+ Cấp huyện: 25 em (có 12 em đạt điểm tối đa 300/300)
+ Cấp tỉnh: 11 em (có 07 em đạt điểm tối đa 300/300)
+ Cấp Quốc gia:06 em. Trong đó:
HCV: 03 em; HCB: 03 em; HCĐ: 01 em;
Bằng danh dự: 01 em
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
e. Về nhận thức:

- Việc ứng dụng CNTT trong nhà trường đã thực sự tạo chuyển biến về nhận thức, góp phần thay đổi phong cách làm việc trong CBGV và học sinh.
- CNTT thực sự là một phương tiện, là công cụ làm việc hữu ích để nâng cao hiệu quả và chất lượng công việc. CBGV ngoài việc rèn luyện, tu dưỡng về phẩm chất đạo đức, lối sống, năng lực chuyên môn thì việc trang bị cho mình những kiến thức về tin học, những kĩ năng về ứng dụng CNTT, phong cách làm việc khoa học là một yêu cầu không thể thiếu trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
3.5. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

    + Cần xây dựng KH ứng dụng CNTT cũng như việc đầu tư CSVC cho CNTT phải khoa học và hợp lý, tránh lãng phí.
+ Cần tăng cường công tác xã hội hóa CNTT trong giáo dục. Đây là hệ quả tất yếu vì một lúc nào đó thì việc ứng dụng CNTT sẽ là nhu cầu của mỗi người.
+ CNTT có vai trò rất lớn trong việc đổi mới PPDH, nó làm tăng hiệu quả giáo dục nhưng đòi hỏi mỗi CBGV cần phân biệt rõ PPDH và công cụ, PTDH. Bài giảng, giáo án điện tử chỉ là công cụ, là phương tiện hỗ trợ cho PPDH. Vì vậy không nên quá lạm dụng việc ứng dụng CNTT.
+ Nếu nhận thức đúng và biết sử dụng CNTT một cách hợp lý thì sẽ có nhiều bài giảng hay và không có tình trạng biến học trò thành những người xem… phim. 
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
4.1. Kết luận:
CNTT là công cụ cần thiết, phục vụ hiệu quả các quy trình quản lý trong trường học. Thông qua dữ liệu, thông tin được lưu trữ, xử lý, các tiêu chí trong quản lý nhà trường đang dịch chuyển từ định tính sang định lượng. Bên cạnh đó, với bản chất của CNTT, sự minh bạch hóa và chia sẻ thông tin, dữ liệu cũng như tốc độ xử lý thông tin sẽ làm tăng hiệu quả vận hành, quản lý nhà trường.
CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học và là phương tiện để tiến tới “xã hội học tập”.
Vì vậy, cần khẳng định rằng việc ứng dụng CNTT vào trường học là một hướng đi đúng và tất yếu.
IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
4.2. Một số đề xuất, kiến nghị:

+ Sở, Phòng GD&ĐT cần có chủ trương và khuyến khích các nhà trường, cha mẹ HS tạo mọi điều kiện để HS sớm có điều kiện tiếp cận với tin học và CNTT.
+ Đánh giá, xây dựng và nhân rộng các mô hình tốt, tổ chức các diễn đàn, hội thảo để chia sẻ và phổ biến kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong việc quản lí nhà trường, hỗ trợ dạy và học, tổ chức tốt các cuộc thi tài năng trẻ về tin học.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
+ Cần tuyên truyền, nâng cao nhận thức về CNTT trong nhà trường, nhằm giúp các cấp lãnh đạo, các lực lượng XH nhận thức được một cách đầy đủ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT vào nhà trường nhằm nâng cao hiệu quả GD&ĐT.
+ Tăng cường công tác tập huấn về ứng dụng CNTT.
+ Coi việc ứng dụng CNTT là một trong những tiêu chí đánh giá các trường học cũng như đánh giá CBQL và giáo viên.
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Ứng dụng C.N.T.T trong hoạt động Dạy học và Quản lí giáo dục
Cảm ơn sự chú ý theo dõi
của các thầy giáo, cô giáo!
Chúc sự nghiệp giáo dục nói chung
và giáo dục tiểu học tỉnh nhà
ngày càng phát triển!