Kiểm định CD94_TH
Chia sẻ bởi Phan Công Huỳnh |
Ngày 12/10/2018 |
157
Chia sẻ tài liệu: Kiểm định CD94_TH thuộc Kĩ thuật 5
Nội dung tài liệu:
HƯỚNG DẪN
PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ,
TÌM THÔNG TIN VÀ
MINH CHỨNG
TỰ ĐÁNH GIÁ
CHUYÊN ĐỀ 4
Ths. Nguyễn Nghĩa Tiệp
SĐT: 0918006986
Mail : [email protected]
1
Mục đích
Nắm được các bước để tìm minh chứng cho các tiêu chí tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường
Có kỹ năng phân tích tiêu chí, thu thập, xử lý thông tin, minh chứng trong tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường
Thể hiện thái độ khách quan, trung thực, chính xác, dân chủ, công khai trong việc tìm minh chứng cho các tiêu chí tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường
Giúp cho người học
2
Phương pháp
Giảng viên trình bày tài liệu, nêu vấn đề
Học viên làm việc cá nhân, thảo luận tổ, nhóm tại lớp
Học viên nghiên cứu tài liệu ở nhà
3
4
TÀI LiỆU
1.Tài liệu bồi dưỡng Kiểm định chất lượng GDPT- Trường CBQLGD Thành phố HCM
2. Công văn 7880/BGDĐT-KTKĐCLGD – Hướng dẫn tự đánh giá cơ sở giáo dục phổ thông, ngày 8/9/2009 của Bộ GD&ĐT
3. Công văn Số: 140/KTKĐCLGD V/v: Hướng dẫn xác định nội hàm, tìm thông tin và minh chứng để đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS, ngày 10/3/2010 của Bộ GD&ĐT
Nội dung
1. Vị trí của công tác phân tích tiêu chí, tìm thông tin và minh chứng tự đánh giá
2. Các bước tiến hành
3. Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng
3.1. Khái niệm
3.2. Yêu cầu đối với công việc thu thập thông tin, minh chứng
3.3. Kỹ thuật thu thập thông tin, minh chứng
3.4. Xử lý, phân tích thông tin, minh chứng
3.5. Mã hóa minh chứng
4. Hướng dẫn phân tích tiêu chí
Thực hành:
Phân tích một số tiêu chí
5
QT
Tự đánh giá
Xây dựng kế hoạch tự đánh giá
Minh chứng
Tìm thông tin
Phân tích tiêu chí, chỉ số
4
3
Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá
2
Thành lập Hội đồng tự đánh giá
1
5
6
7
Đánh giá mức độ đạt được theo từng T chí
Viết báo cáo tự đánh giá
Công bố báo cáo tự đánh giá
1. Vị trí của công tác phân tích tiêu chí, tìm thông tin và minh chứng tự đánh giá
6
Bước 1
Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí
Bước 2
Xác định rõ và đầy đủ văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến nội hàm từng chỉ số của tiêu chí (nếu có)
Nhà trường thực hiện các yêu cầu của văn bản như thế nào ?
Bước 3
Bước 4
Bước 5
Xác định các thông tin, minh chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí
Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến từng chỉ số của tiêu chí
2. Các bước tiến hành
7
Lưu ý
Bước 1
Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí
Bước 2
Xác định rõ và đầy đủ văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến nội hàm từng chỉ số của tiêu chí (nếu có)
Bước 3
Có chỉ số của tiêu chí (chủ yếu là các chỉ số định lượng), không nhất thiết phải thực hiện đầy đủ 5 bước, mà được thực hiện 3 bước:
Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến từng chỉ số của tiêu chí
8
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Làm rõ
Xác định
Cần xác định chính xác nội hàm của chỉ số
1. Nội hàm từng tiêu chí, chỉ số
2. Yêu cầu về tiêu chuẩn chất lượng giáo dục đối với từng lĩnh vực hoạt động trong nhà trường
Các câu hỏi liên quan đến việc làm rõ từng chỉ số, tiêu chí
3. Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng
3.1. Các khái niệm
9
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chí 1:Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;
c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
Nội hàm của tiêu chí 1 (tiêu chuẩn 1) sẽ là:
- Tổ chức bộ máy của nhà trường theo Điều lệ
HT, PHT,các Hội đồng
Tổ chức Đảng, CĐ,ĐTN, ĐTNTP,…
Tổ chuyên môn, văn phòng
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
Các từ khóa
Màu đỏ
10
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chí 1:Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;
c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
Yêu cầu đối với tiêu chí 1
Có tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học
11
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chí 1: 1:Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;
c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
- Có các tổ khối chuyên môn, văn phòng?
Câu hỏi cần được trả lời về các yêu cầu của tiêu chí, chỉ số
- Có quyết định bổ nhiệm HT, PHT?
- Có quyết định thành lập các Hội đồng trường, HĐ kỷ luật, HĐ thi đua, khen thưởng... ?
- Có tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn TN, Đội TN...?
12
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 2: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy mô thích hợp.
a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy học 2 buổi/ ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn;
b) Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; ở nông thôn không quá 30 học sinh/ lớp, ở thành thị không quá 35 học sinh/ lớp; số lượng lớp học của trường không quá 30 và có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5;
c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 của Điều lệ trường tiểu học.
Nội hàm của tiêu chí 2 sẽ là:
Lớp học, khối lớp học theo qui mô thích hợp
Mỗi lớp có 1 GVCN, có đủ GV chuyên trách
1lớp trưởng, 2 lớp phó; 30hs/lớp(Nông thôn), 35hs/lớp(TT), có không quá 30 lớp/1 trường. Có đủ các khối (1-5)
Điểm trường theo qui định
Từ khóa
13
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 2: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy mô thích hợp.
a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy học 2 buổi/ ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn;
b) Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; ở nông thôn không quá 30 học sinh/ lớp, ở thành thị không quá 35 học sinh/ lớp; số lượng lớp học của trường không quá 30 và có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5;
c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 của Điều lệ trường tiểu học.
Yêu cầu của tiêu chí 2 sẽ là:
- Nhà trường có qui mô thích hợp
14
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 2: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy mô thích hợp.
a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy học 2 buổi/ ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn;
b) Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; ở nông thôn không quá 30 học sinh/ lớp, ở thành thị không quá 35 học sinh/ lớp; số lượng lớp học của trường không quá 30 và có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5;
c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 của Điều lệ trường tiểu học.
Câu hỏi cần được trả lời về các yêu cầu của tiêu chí, chỉ số
-Nhà trường có lớp học,khối lớp học, điểm trường theo qui mô thích hợp không?
-Mỗi lớp có một chủ nhiệm, phụ trách dạy 1 hoặc nhiều môn?
- Lớp có đủ lớp trưởng, LP ? Sỹ số lớp và số lớp có phù hợp? Có đủ khối lớp không?Điểm trường có đúng qui định không?
15
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 2: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy mô thích hợp.
a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy học 2 buổi/ ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn;
b) Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; ở nông thôn không quá 30 học sinh/ lớp, ở thành thị không quá 35 học sinh/ lớp; số lượng lớp học của trường không quá 30 và có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5;
c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 của Điều lệ trường tiểu học.
Tóm lại, nội hàm của một tiêu chí được thể hiện khá rõ qua các chỉ số của tiêu chí đó. Cần bám sát các chỉ số để hiểu rõ nội hàm của tiêu chí
16
H
ạ
o
t
ộ
đ
n
g
17
Tiêu chuẩn1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 1:Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;
c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
- Có Hội đồng trường (đối với trường công lập) được thành lập trong năm học 2007-2008 hoặc 2008-2009;
- Có Hội đồng quản trị đối với trường tư thục (đối với trường ngoài công lập có từ 2 thành viên góp vốn trở lên) được thành lập trong năm học 2001-2002 hoặc 2002-2003;
- Có Hội đồng thi đua và khen thưởng được thành lập hằng năm trong 4 năm gần đây;
- Hội đồng kỷ luật (không bắt buộc);
- Hội đồng tư vấn khác (không bắt buộc);
- Có đầy đủ các tổ khối chuyên môn và tổ văn phòng (chỉ cần năm học gần đây nhất);
-
Xác định nội hàm của chỉ số a, tiêu chí 1, tiêu chuẩn 1?
18
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
- Có đầy đủ các bộ phận theo quy định hiện hành hay không ? Nếu thiếu, thì thiếu những bộ phận nào ? Nêu rõ lý do ?
- Giải thích việc thành lập bộ phận nào đó trong nhà trường bị chậm so với quy định ? (Ví dụ như Hội đồng trường).
Ghi chú: Về định mức biên chế của tổ văn phòng, tổ giáo vụ và quản lý học sinh, tổ quản trị và đời sống và các bộ phận khác (tùy thuộc từng loại trường), nên so sánh với các văn bản:
- Thông tư số: 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV thông tư liên tịch hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập;
- Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 của Bộ trưởng Bộ Bộ GDĐT han hành Quy định về tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông;
- Chỉ thị số 55/2008/CT- BGDĐT ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012;
- Thông tư số 59/2008/TT-BGDĐT ngày 31/10/2008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Hướng dẫn định mức biên chế sự nghiệp giáo dục ở các trường chuyên biệt công lập;
- Đối với các trường ngoài công lập định mức biên chế các nhân viên theo quy định của nhà trường và các văn bản quy phạm pháp luật khác;
- Các văn bản hiện hành khác (nếu có).
Đặt câu hỏi để đi tìm minh chứng cho chỉ số a, tiêu chí 1, tiêu chuẩn 1?
19
Tiêu chí 1:Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;
c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
1. Cán bộ quản lý trong trường có đủ năng lực để triển khai các hoạt động giáo dục.
a) Đủ sức khoẻ, được tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn; đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên hoặc trình độ cao đẳng trở lên và có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm theo quy định;
b) Hiệu trưởng có ít nhất 3 năm dạy học, Phó Hiệu trưởng ít nhất 2 năm dạy học (không kể thời gian tập sự) ở cấp tiểu học hoặc cấp học cao hơn, được bổ nhiệm không quá 2 nhiệm kỳ liên tục tại một trường;
c) Được bồi dưỡng về quản lý giáo dục và thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định tại Điều 17, Điều 18 của Điều lệ trường tiểu học.
-HT,PHT có đủ sức khỏe, chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn
HT có ít nhất 3n, PHT có 2 năm dạy học, bổ nhiệm không quá 2 nhiệm kỳ /1 trường
Được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý
Xác định nội hàm của chỉ số a, tiêu chí 1, tiêu chuẩn 2?
20
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
- GV nhà trường có đủ số lượng ?, 100% GV có phân công giảng dạy đúng CM?
- Trong 04 năm học gần đây nhất, 100% giáo viên có bằng tốt nghiệp TCấp sư phạm? ít nhất 50% giáo viên đạt trình độ cao đẳng trở lên?
Đặt câu hỏi để tìm minh chứng cho chỉ số a) tiêu chí 2 , tiêu chuẩn 2?
2. Giáo viên trong trường:
Đủ số lượng và được phân công giảng dạy đúng chuyên môn được đào tạo; tất cả giáo viên đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên, trong đó có ít nhất 50% giáo viên đạt trình độ cao đẳng trở lên;
21
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
- Hằng năm, tất cả giáo viên tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp không?
- Mỗi GV có đủ 6 tiết hội giảng, 18 tiết dự giờ đồng nghiệp không ? - Trong 04 năm học gần đây nhất, trường có giáo viên dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, TP trở lên không?, có sáng kiền kinh nghiệm không?
Đặt câu hỏi để tìm minh chứng cho chỉ số b) tiêu chí 2, tiêu chuẩn 2?
2. Giáo viên trong trường:
b) Hằng năm, tất cả giáo viên tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định của cơ quan quản lý có thẩm quyền; mỗi giáo viên có ít nhất 6 tiết dạy khi tham gia hội giảng trong trường và 18 tiết học dự giờ đồng nghiệp trong hoặc ngoài trường; có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện/ quận/ thị xã/ thành phố trở lên và có sáng kiến kinh nghiệm liên quan đến các hoạt động giáo dục, được cơ quan có thẩm quyền công nhận;
22
Là những tư liệu được sử dụng để hỗ trợ và minh họa cho các phân tích, giải thích, nhận định, kết luận trong báo cáo tự đánh giá.
Thông tin
Ví dụ:
Những thông tin của tiêu chí 1 (tiêu chuẩn 1) là:
- Thông tin về cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường
Thông tin về Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng
Thông tin về Tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội Thiếu niên…
Thông tin về Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
Được thu thập từ nhiều nguồn khác nhau
23
Minh chứng
Những thông tin được đưa ra để chứng tỏ một nhận định là đúng
Có thể mang tính định tính, có thể là định lượng
Có thể trực tiếp hoặc gián tiếp
Liên quan đến tiêu chí đang được xem xét
Có thể thẩm tra được
Đòi hỏi thuyết minh và phản ánh
24
Đại diện – Đặc trưng cho một tình huống hay điều kiện cơ bản, không phải là một trường hợp duy nhất
Chặt chẽ – minh chứng được sắp xếp hợp lý, logic và nhất quán với những kiểu minh chứng khác
Hiện hành – Thông tin từ minh chứng hỗ trợ việc đánh giá hiện trạng nhà trường
Có thể hành động – Minh chứng có như một hướng dẫn cụ thể để nhà trường hành động và cải tiến
Minh chứng
Các minh chứng được sử dụng làm căn cứ để đưa ra các phân tích, giải thích, nhận định, kết luận trong báo cáo tự đánh giá
Thông tin và minh chứng mô tả thực trạng các hoạt động của trường
25
Minh chứng
Các minh chứng cho tiêu chí 1 (tiêu chuẩn 1) gồm:
- Quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng;
- Quyết định thành lập Hội đồng trường đối với trường công lập; Hội đồng quản trị đối với trường tư thục;
- Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng;
- Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật;
- Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn;
- Các minh chứng khác (nếu có).
Minh chứng trong báo cáo tự đánh giá là những thông tin gắn với các tiêu chí để xác định từng tiêu chí đạt hay không đạt
26
Tiêu chí 1:Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
VD:
Minh chứng
Ví dụ2:
Các minh chứng cho tiêu chí 2 (tiêu chuẩn 1) gồm: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy mô thích hợp.
a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy học 2 buổi/ ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn
Minh chứng trong báo cáo tự đánh giá là những thông tin gắn với các tiêu chí để xác định từng tiêu chí đạt hay không đạt
27
- Văn bản của Hiệu trưởng về việc phân công nhiệm vụ chủ nhiệm, giảng dạy đối với giáo viên trong nhà trường hằng năm;
- Danh sách giáo viên chuyên trách với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn hằng năm;
- Các minh chứng khác (nếu có).
Một số lưu ý
Một chỉ số có thể cần nhiều minh chứng, nhưng cũng có thể chỉ cần một minh chứng
Các minh chứng có thể được sử dụng cho một hoặc nhiều chỉ số
Văn hóa kiểm định là văn hóa minh chứng
- Tính đầy đủ;
- Tính tường minh;
- Tính tương thích/ phù hợp;
- Tính khả thi của việc thu thập
3.2. Yêu cầu đối với minh chứng
28
Thu thập thông tin
và minh chứng
Các yêu cầu của thông tin và minh chứng
Phải có nguồn gốc rõ ràng và chính xác
Phải bao quát đầy đủ nội hàm của tiêu chí, chỉ số
Phải được xử lý, phân tích để làm căn cứ, minh họa cho các nhận định trong Báo cáo tự đánh giá
Được mã hóa theo một quy tắc nhất định.
Trong trường hợp không thể tìm được thông tin, minh chứng cho một tiêu chí nào đó, Hội đồng tự đánh giá phải làm rõ lý do
29
Thu thập thông tin
và minh chứng
Trong quá trình thu thập thông tin và minh chứng, phải ghi rõ nguồn gốc của chúng. Lưu giữ các thông tin, minh chứng, kể cả các tư liệu liên quan đến nguồn gốc của các thông tin và minh chứng thu được, có biện pháp bảo vệ các thông tin và minh chứng đó
Các thông tin thu được phải qua xử lý mới sử dụng được. Các thông tin điều tra phải được sử dụng ở dạng số liệu tổng hợp, tránh sử dụng những thông tin làm ảnh hưởng đến các cá nhân cung cấp thông tin
30
Phân tích tiêu chí, thu thập và
xử lý thông tin minh chứng
PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ
THU THẬP THÔNG TIN MINH CHỨNG
XỬ LÝ THÔNG TIN MINH CHỨNG
* Sản phẩm: Phiếu đánh giá tiêu chí
31
H
ạ
o
t
ộ
đ
n
g
32
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
-Kế hoạch từng năm và kế hoạch 5 năm về việc bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên
Tìm các minh chứng cho chỉ số a, tiêu chí 8, tiêu chuẩn 1?
8. Trường triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên, nhân viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trình độ lý luận chính trị.
a. Có kế hoạch rõ ràng về bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý giáo dục;
b) Giáo viên và nhân viên tham gia đầy đủ, hiệu quả các đợt bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị theo quy định của các cấp uỷ đảng;
-Công văn, giấy triệu tập cán bộ, giáo viên và nhân viên tham gia các đợt bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị của các cơ quan cấp trên;
- Danh sách cán bộ, giáo viên và nhân viên được cử tham gia các đợt bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị;
- Giấy chứng nhận hoặc thông báo kết quả học tập, bồi dưỡng của cán bộ, giáo viên, nhân viên;
- Các minh chứng khác (nếu có).
Tìm các minh chứng cho chỉ số b, tiêu chí 8, tiêu chuẩn 1?
33
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
1.. Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
- Quyết định thành lập Hội đồng trường;
- Quyết định Hội đồng quản trị với trường ngoài công lập;
- Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng (4 năm gần đây nhất);
- Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật (nếu có);
- Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn (nếu có);
- Quyết định thành lập các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (chỉ cần năm học gần đây nhất) hoặc Biên bản của cuộc họp toàn trường về việc phân công nhiệm vụ trong năm học cho các bộ phận, cá nhân trong trường;
- Quyết định thành lập tổ Giáo vụ và tổ Quản lý học sinh, tổ Quản trị và Đời sống (nếu có);
- Các minh chứng khác (nếu có).
Tìm các minh chứng cho chỉ số a, tiêu chí 1, tiêu chuẩn 1?
34
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
- Bản tổng hợp giáo viên theo từng môn (họ tên, ngày tháng năm sinh, trình độ đào tạo, chuyên ngành, hình thức đào tạo, nơi đào tạo,…);
- Quyết định của Hiệu trưởng về việc phân công trách nhiệm giáo viên giảng dạy;
- Các minh chứng khác (nếu có).
Tìm các minh chứng cho chỉ số a, tiêu chí 2, tiêu chuẩn 2?
2.. Giáo viên trong trường
a) Đủ số lượng và được phân công giảng dạy đúng chuyên môn được đào tạo; tất cả giáo viên đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên, trong đó có ít nhất 50% giáo viên đạt trình độ cao đẳng trở lên
35
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
- Báo cáo tổng kết hằng năm của nhà trường (trong đó có nội dung đầy đủ về nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục, các hành vi không được làm,...của học sinh) (từ năm học 2007-2008 đến nay);
- Báo cáo tại Hội nghị công chức, viên chức hằng năm;
- Phiếu đánh giá công chức, viên chức hằng năm;
- Các minh chứng khác (nếu có).
Tìm các minh chứng cho chỉ số a, tiêu chí 4, tiêu chuẩn 2?
a) Không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về chuyên môn, nghiệp vụ và đạo đức;
4. Trong 05 năm gần đây, tập thể nhà trường xây dựng được khối đoàn kết nội bộ và với địa phương.
36
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
Tìm các minh chứng cho chỉ số b) tiêu chí 4, tiêu chuẩn 2?
4. Trong 05 năm gần đây, tập thể nhà trường xây dựng được khối đoàn kết nội bộ và với địa phương
b) Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có đơn thư tố cáo vượt cấp;
- Báo cáo tổng kết hằng năm của nhà trường (trong đó có nội dung đầy đủ về nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục, các hành vi không được làm,...của giáo viên, CBNV.
- Báo cáo tổng kết năm học của nhà trường hằng năm;
- Báo cáo tại Hội nghị công chức, viên chức hằng năm;
- Các minh chứng khác (nếu có).
37
3.3. Các kỹ thuật thu thập
thông tin và minh chứng
Nghiên cứu các văn bản/ tài liệu/ hồ sơ
Lập các biễu mẫu thống kê
Điều tra bằng các bảng hỏi/phiếu hỏi (HS, GV, CBQL...)
Phỏng vấn HS, GV, CBQL
Trao đổi/ Tọa đàm
Quan sát/ dự giờ/ thăm hiện trường
38
Cung cấp thông tin cho quá trình đánh giá
1. Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ
quy định
kế hoạch
biên bản
báo cáo
quyết định
hồ sơ
sổ sách
giáo trình
đề cương môn học
Xem xét các tài liệu dưới dạng văn bản viết
39
Nghiên cứu các văn bản/ tài liệu/ hồ sơ
Đánh giá nội dung của văn bản, tài liệu
3
Đánh giá tính hiện hành, pháp lý của văn bản, tài liệu
2
Xác định các loại văn bản, tài liệu cần thu thập
1
4
Xử lý văn bản, tài liệu
40
1. Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ
Loại văn bản?
Cấp ban hành?
Có thể tìm ở đâu?
Ai có thể biết?
Đơn vị, bộ phận nào lưu trữ?
Ai có thể cung cấp?
Xác định các loại văn bản, tài liệu cần thu thập
41
1. Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ
Tính pháp lý?
Tính hiệu lực ?
Ban hành chính thức?
Đánh giá tính hiện hành, pháp lý của văn bản, tài liệu
Ghi chép dạng biên bản?
42
1. Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ
Có đáp ứng yêu cầu nội hàm của tiêu chí?
Mức độ phù hợp?
Đánh giá nội dung của văn bản, tài liệu
43
1. Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ
Phân loại
Mã hóa
Tóm tắt nội dung
Chọn đoạn trích dẫn
Bình luận
Tổng hợp thành biểu bảng
Xử lý văn bản, tài liệu
Trao đổi trong nhóm
Phát hiện mâu thuẫn với minh chứng khác nếu có
44
1. Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ
Ví dụ:
Tiêu chuẩn 4: Kết quả giáo dục
1. Kết quả đánh giá về học lực của học sinh trong trường ổn định và từng bước được nâng cao.
c) Có đội tuyển học sinh giỏi của trường và có học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện/ quận/ thị xã/ thành phố trở lên
Đối với chỉ số trên, có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu văn bản tài liệu để thu thập minh chứng, đó là:
- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường, trong đó có nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi (hoặc có riêng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi);
- Danh sách đội tuyển học sinh giỏi của trường và giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi trong trường;
- Quyết định công nhận hoặc khen thưởng học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi của cấp trên;
- Các minh chứng khác (nếu có).
45
2. Lập biểu mẫu thống kê
Được dùng trong các trường hợp thông tin, minh chứng phải thể hiện dưới dạng những số liệu thống kê tổng hợp
Ví dụ:
Tiêu chuẩn 2. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
2. Giáo viên trong trường:
a) Đủ số lượng và được phân công giảng dạy đúng chuyên môn được đào tạo; tất cả giáo viên đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên, trong đó có ít nhất 50% giáo viên đạt trình độ cao đẳng trở lên;
Đối với chỉ số trên, minh chứng phải là các bảng thống kê tổng hợp về giáo viên:
- Bảng tổng hợp giáo viên nhà trường (họ tên, năm sinh, giới tính, trình độ đào tạo, chuyên ngành đào tạo, hình thức đào tạo, nơi đào tạo…);
- Bảng phân công giảng dạy (số lượng và tỉ lệ giáo viên được phân công giảng dạy đúng chuyên môn);
- Bảng tổng hợp xếp loại giáo viên theo tiêu chuẩn nghề nghiệp;
46
3. Điều tra bằng các bảng hỏi/phiếu hỏi
thường được áp dụng cho những tiêu chí, chỉ số mang tính định tính
Ví dụ: Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
4. Trong 05 năm gần đây, tập thể nhà trường xây dựng được khối đoàn kết nội bộ và với địa phương.
a) Không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về chuyên môn, nghiệp vụ và đạo đức;
b) Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có đơn thư tố cáo vượt cấp;
c) Đảm bảo đoàn kết giữa nhà trường với nhân dân và chính quyền địa phương.
47
4. Quan sát các hoạt động giáo dục
Thường được áp dụng cho những tiêu chí, chỉ số nói về cảnh quan, cơ sở vật chất nhà trường
Ví dụ: Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất
4. Trường có khuôn viên riêng biệt, cổng trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập phù hợp với điều kiện của địa phương. Cụ thể:
a) Đảm bảo diện tích mặt bằng xây dựng trường bình quân tối thiểu là 10 m2/1 học sinh đối với khu vực nông thôn, miền núi và 6 m2/1 học sinh đối với khu vực thành phố, thị xã, thị trấn;
b) Có cổng trường, biển trường, hàng rào bảo vệ (tường xây hoặc hàng rào cây xanh) cao tối thiểu 1,5 m, đảm bảo an toàn và thẩm mỹ);
c) Trường có sân chơi, sân tập thể dục và cây bóng mát; khu đất làm sân chơi, bãi tập không dưới 30% diện tích mặt bằng của trường.
48
3.4. Xử lý, phân tích các thông tin
và minh chứng thu được
- Thụng tin cú phự h?p, cú th? l� minh ch?ng hay khụng ?
- Cỏc minh ch?ng cú d?m b?o tớnh hi?n h�nh khụng?
- Cỏc minh ch?ng dú dó d?y d? d? cụng nh?n ch? s? v� tiờu chớ d?t hay chua?
- N?u ngu?i khỏc thu th?p thỡ cú du?c k?t qu? tuong t? th? khụng?
1. Đặt câu hỏi tự chất vấn mình và chất vấn người cung cấp thông tin
49
3.4. Xử lý, phân tích các thông tin
và minh chứng thu được
2. Th?o lu?n/ ph?n bi?n trong nhúm
3. Th?o lu?n/ ph?n bi?n trong cỏc phiờn h?p c?a H?i d?ng
4. Th?o lu?n/ trao d?i v?i d?ng nghi?p/ chuyờn gia tu v?n
50
Công thức: [Hn.a.bc.de]
- H: viết tắt “Hộp thông tin, minh chứng” (TT, MC của mỗi tiêu chuẩn tập hợp trong 1 hộp hoặc một số hộp).
- n: số thứ tự của hộp TT, MC được đánh số từ 1 đến hết (trong trường hợp n ≥ 10 thì chuỗi ký hiệu có 11 ký tự).
- a: số thứ tự của tiêu chuẩn.
- bc: số thứ tự của tiêu chí (Lưu ý: nếu tiêu chí 1 đến 9, thì chữ b là số 0).
- ed: số thứ tự của TT, MC theo từng tiêu chí (TT, MC thứ nhất viết 01, thứ 15 viết 15.
3.5. Mã hóa minh chứng
51
Ví dụ:
[H1.1.01.01]:
là minh chứng thứ nhất, của tiêu chí 1, thuộc tiêu chuẩn 1, được đặt ở hộp 1;
[H11.1.01.01]:
Là minh chứng thứ nhất, của tiêu chí 1, thuộc tiêu chuẩn 1, được đặt ở hộp 11
52
Có những minh chứng được nhiều nhóm sử dụng, Ban Thư ký cần rà soát các minh chứng được sử dụng nhiều lần này và thống nhất một mã hóa sử dụng chung trong toàn bộ Báo cáo tự đánh giá.
Mỗi minh chứng chỉ mang một mã hóa.
53
Mã hóa minh chứng
Danh mục mã thông tin và minh chứng
(Mẫu)
54
3.4. Mã hóa minh chứng
Dự kiến các thông tin, minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí
(Mẫu)
55
Lưu ý
Mỗi trường đều có đặc thù riêng về lịch sử hoạt động, mục tiêu, nguồn lực...nên trước khi bắt tay vào thu thập thông tin và viết phiếu đánh giá cho đơn vị mình nên tự viết ra những câu hỏi
Khi tìm minh chứng phải chú ý nội hàm của chỉ số cần tìm, đồng thời nên xem qua của các tiêu chí khác dù không được phân công thực hiện để đảm bảo minh chứng thực sự phù hợp, tránh những minh chứng không cần thiết
Chu kỳ kiểm định của trường phổ thông là 3-4 năm, cần lấy minh chứng của 4-5 năm liên tiếp
56
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý
Nội hàm: Có đầy đủ Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn) theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học
Tiêu chí 1: Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
Bước 1
Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí
Bước 2
Xác định rõ và đầy đủ văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến nội hàm từng chỉ số của tiêu chí (nếu có)
Điều lệ trường Tiểu học
Nhà trường thực hiện các yêu cầu của văn bản như thế nào ?
Bước 3
Nhà trường thực hiện các yêu cầu của văn bản như thế nào ?
Nội hàm của chỉ số có phù hợp với Điều lệ trường Trung học hay không ?
57
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý
Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường tiểu học
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
Bước 4
Xác định các thông tin, minh chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí
QĐ bổ nhiệm HT, Phó HT (hoặc QĐ giao nhiệm vụ Phó HT phụ trách điều hành các công việc trong nhà trường hoặc Quyền HT;
QĐ thành lập HĐ trường, HĐ quản trị;
QĐ thành lập HĐ thi đua khen thưởng;
QĐ thành lập HĐ kỷ luật (nếu có);
QĐ thành lập HĐ tư vấn;
Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến chỉ số (nếu có)
58
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý
Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
Có HT ? Quyền HT hay Phó HT ? Có đủ số lượng các Phó HT theo quy định tại Điều lệ trường Tiểu học?
Có đủ các HĐ trường, HĐ quản trị, HĐ thi đua khen thưởng, HĐ kỷ luật và HĐ tư vấn ? Lý do chưa đủ các HĐ theo Điều lệ ? Cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ của HĐ thi đua khen th
PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ,
TÌM THÔNG TIN VÀ
MINH CHỨNG
TỰ ĐÁNH GIÁ
CHUYÊN ĐỀ 4
Ths. Nguyễn Nghĩa Tiệp
SĐT: 0918006986
Mail : [email protected]
1
Mục đích
Nắm được các bước để tìm minh chứng cho các tiêu chí tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường
Có kỹ năng phân tích tiêu chí, thu thập, xử lý thông tin, minh chứng trong tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường
Thể hiện thái độ khách quan, trung thực, chính xác, dân chủ, công khai trong việc tìm minh chứng cho các tiêu chí tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường
Giúp cho người học
2
Phương pháp
Giảng viên trình bày tài liệu, nêu vấn đề
Học viên làm việc cá nhân, thảo luận tổ, nhóm tại lớp
Học viên nghiên cứu tài liệu ở nhà
3
4
TÀI LiỆU
1.Tài liệu bồi dưỡng Kiểm định chất lượng GDPT- Trường CBQLGD Thành phố HCM
2. Công văn 7880/BGDĐT-KTKĐCLGD – Hướng dẫn tự đánh giá cơ sở giáo dục phổ thông, ngày 8/9/2009 của Bộ GD&ĐT
3. Công văn Số: 140/KTKĐCLGD V/v: Hướng dẫn xác định nội hàm, tìm thông tin và minh chứng để đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS, ngày 10/3/2010 của Bộ GD&ĐT
Nội dung
1. Vị trí của công tác phân tích tiêu chí, tìm thông tin và minh chứng tự đánh giá
2. Các bước tiến hành
3. Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng
3.1. Khái niệm
3.2. Yêu cầu đối với công việc thu thập thông tin, minh chứng
3.3. Kỹ thuật thu thập thông tin, minh chứng
3.4. Xử lý, phân tích thông tin, minh chứng
3.5. Mã hóa minh chứng
4. Hướng dẫn phân tích tiêu chí
Thực hành:
Phân tích một số tiêu chí
5
QT
Tự đánh giá
Xây dựng kế hoạch tự đánh giá
Minh chứng
Tìm thông tin
Phân tích tiêu chí, chỉ số
4
3
Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá
2
Thành lập Hội đồng tự đánh giá
1
5
6
7
Đánh giá mức độ đạt được theo từng T chí
Viết báo cáo tự đánh giá
Công bố báo cáo tự đánh giá
1. Vị trí của công tác phân tích tiêu chí, tìm thông tin và minh chứng tự đánh giá
6
Bước 1
Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí
Bước 2
Xác định rõ và đầy đủ văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến nội hàm từng chỉ số của tiêu chí (nếu có)
Nhà trường thực hiện các yêu cầu của văn bản như thế nào ?
Bước 3
Bước 4
Bước 5
Xác định các thông tin, minh chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí
Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến từng chỉ số của tiêu chí
2. Các bước tiến hành
7
Lưu ý
Bước 1
Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí
Bước 2
Xác định rõ và đầy đủ văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến nội hàm từng chỉ số của tiêu chí (nếu có)
Bước 3
Có chỉ số của tiêu chí (chủ yếu là các chỉ số định lượng), không nhất thiết phải thực hiện đầy đủ 5 bước, mà được thực hiện 3 bước:
Xây dựng hệ thống câu hỏi liên quan đến từng chỉ số của tiêu chí
8
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Làm rõ
Xác định
Cần xác định chính xác nội hàm của chỉ số
1. Nội hàm từng tiêu chí, chỉ số
2. Yêu cầu về tiêu chuẩn chất lượng giáo dục đối với từng lĩnh vực hoạt động trong nhà trường
Các câu hỏi liên quan đến việc làm rõ từng chỉ số, tiêu chí
3. Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng
3.1. Các khái niệm
9
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chí 1:Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;
c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
Nội hàm của tiêu chí 1 (tiêu chuẩn 1) sẽ là:
- Tổ chức bộ máy của nhà trường theo Điều lệ
HT, PHT,các Hội đồng
Tổ chức Đảng, CĐ,ĐTN, ĐTNTP,…
Tổ chuyên môn, văn phòng
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
Các từ khóa
Màu đỏ
10
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chí 1:Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;
c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
Yêu cầu đối với tiêu chí 1
Có tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học
11
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chí 1: 1:Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;
c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
- Có các tổ khối chuyên môn, văn phòng?
Câu hỏi cần được trả lời về các yêu cầu của tiêu chí, chỉ số
- Có quyết định bổ nhiệm HT, PHT?
- Có quyết định thành lập các Hội đồng trường, HĐ kỷ luật, HĐ thi đua, khen thưởng... ?
- Có tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn TN, Đội TN...?
12
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 2: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy mô thích hợp.
a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy học 2 buổi/ ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn;
b) Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; ở nông thôn không quá 30 học sinh/ lớp, ở thành thị không quá 35 học sinh/ lớp; số lượng lớp học của trường không quá 30 và có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5;
c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 của Điều lệ trường tiểu học.
Nội hàm của tiêu chí 2 sẽ là:
Lớp học, khối lớp học theo qui mô thích hợp
Mỗi lớp có 1 GVCN, có đủ GV chuyên trách
1lớp trưởng, 2 lớp phó; 30hs/lớp(Nông thôn), 35hs/lớp(TT), có không quá 30 lớp/1 trường. Có đủ các khối (1-5)
Điểm trường theo qui định
Từ khóa
13
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 2: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy mô thích hợp.
a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy học 2 buổi/ ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn;
b) Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; ở nông thôn không quá 30 học sinh/ lớp, ở thành thị không quá 35 học sinh/ lớp; số lượng lớp học của trường không quá 30 và có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5;
c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 của Điều lệ trường tiểu học.
Yêu cầu của tiêu chí 2 sẽ là:
- Nhà trường có qui mô thích hợp
14
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 2: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy mô thích hợp.
a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy học 2 buổi/ ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn;
b) Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; ở nông thôn không quá 30 học sinh/ lớp, ở thành thị không quá 35 học sinh/ lớp; số lượng lớp học của trường không quá 30 và có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5;
c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 của Điều lệ trường tiểu học.
Câu hỏi cần được trả lời về các yêu cầu của tiêu chí, chỉ số
-Nhà trường có lớp học,khối lớp học, điểm trường theo qui mô thích hợp không?
-Mỗi lớp có một chủ nhiệm, phụ trách dạy 1 hoặc nhiều môn?
- Lớp có đủ lớp trưởng, LP ? Sỹ số lớp và số lớp có phù hợp? Có đủ khối lớp không?Điểm trường có đúng qui định không?
15
Phân tích tiêu chí, chỉ số
Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 2: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy mô thích hợp.
a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy học 2 buổi/ ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn;
b) Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; ở nông thôn không quá 30 học sinh/ lớp, ở thành thị không quá 35 học sinh/ lớp; số lượng lớp học của trường không quá 30 và có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5;
c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 của Điều lệ trường tiểu học.
Tóm lại, nội hàm của một tiêu chí được thể hiện khá rõ qua các chỉ số của tiêu chí đó. Cần bám sát các chỉ số để hiểu rõ nội hàm của tiêu chí
16
H
ạ
o
t
ộ
đ
n
g
17
Tiêu chuẩn1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 1:Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;
c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
- Có Hội đồng trường (đối với trường công lập) được thành lập trong năm học 2007-2008 hoặc 2008-2009;
- Có Hội đồng quản trị đối với trường tư thục (đối với trường ngoài công lập có từ 2 thành viên góp vốn trở lên) được thành lập trong năm học 2001-2002 hoặc 2002-2003;
- Có Hội đồng thi đua và khen thưởng được thành lập hằng năm trong 4 năm gần đây;
- Hội đồng kỷ luật (không bắt buộc);
- Hội đồng tư vấn khác (không bắt buộc);
- Có đầy đủ các tổ khối chuyên môn và tổ văn phòng (chỉ cần năm học gần đây nhất);
-
Xác định nội hàm của chỉ số a, tiêu chí 1, tiêu chuẩn 1?
18
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
- Có đầy đủ các bộ phận theo quy định hiện hành hay không ? Nếu thiếu, thì thiếu những bộ phận nào ? Nêu rõ lý do ?
- Giải thích việc thành lập bộ phận nào đó trong nhà trường bị chậm so với quy định ? (Ví dụ như Hội đồng trường).
Ghi chú: Về định mức biên chế của tổ văn phòng, tổ giáo vụ và quản lý học sinh, tổ quản trị và đời sống và các bộ phận khác (tùy thuộc từng loại trường), nên so sánh với các văn bản:
- Thông tư số: 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV thông tư liên tịch hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập;
- Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 của Bộ trưởng Bộ Bộ GDĐT han hành Quy định về tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông;
- Chỉ thị số 55/2008/CT- BGDĐT ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012;
- Thông tư số 59/2008/TT-BGDĐT ngày 31/10/2008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Hướng dẫn định mức biên chế sự nghiệp giáo dục ở các trường chuyên biệt công lập;
- Đối với các trường ngoài công lập định mức biên chế các nhân viên theo quy định của nhà trường và các văn bản quy phạm pháp luật khác;
- Các văn bản hiện hành khác (nếu có).
Đặt câu hỏi để đi tìm minh chứng cho chỉ số a, tiêu chí 1, tiêu chuẩn 1?
19
Tiêu chí 1:Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;
c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
1. Cán bộ quản lý trong trường có đủ năng lực để triển khai các hoạt động giáo dục.
a) Đủ sức khoẻ, được tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn; đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên hoặc trình độ cao đẳng trở lên và có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm theo quy định;
b) Hiệu trưởng có ít nhất 3 năm dạy học, Phó Hiệu trưởng ít nhất 2 năm dạy học (không kể thời gian tập sự) ở cấp tiểu học hoặc cấp học cao hơn, được bổ nhiệm không quá 2 nhiệm kỳ liên tục tại một trường;
c) Được bồi dưỡng về quản lý giáo dục và thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định tại Điều 17, Điều 18 của Điều lệ trường tiểu học.
-HT,PHT có đủ sức khỏe, chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn
HT có ít nhất 3n, PHT có 2 năm dạy học, bổ nhiệm không quá 2 nhiệm kỳ /1 trường
Được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý
Xác định nội hàm của chỉ số a, tiêu chí 1, tiêu chuẩn 2?
20
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
- GV nhà trường có đủ số lượng ?, 100% GV có phân công giảng dạy đúng CM?
- Trong 04 năm học gần đây nhất, 100% giáo viên có bằng tốt nghiệp TCấp sư phạm? ít nhất 50% giáo viên đạt trình độ cao đẳng trở lên?
Đặt câu hỏi để tìm minh chứng cho chỉ số a) tiêu chí 2 , tiêu chuẩn 2?
2. Giáo viên trong trường:
Đủ số lượng và được phân công giảng dạy đúng chuyên môn được đào tạo; tất cả giáo viên đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên, trong đó có ít nhất 50% giáo viên đạt trình độ cao đẳng trở lên;
21
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
- Hằng năm, tất cả giáo viên tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp không?
- Mỗi GV có đủ 6 tiết hội giảng, 18 tiết dự giờ đồng nghiệp không ? - Trong 04 năm học gần đây nhất, trường có giáo viên dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, TP trở lên không?, có sáng kiền kinh nghiệm không?
Đặt câu hỏi để tìm minh chứng cho chỉ số b) tiêu chí 2, tiêu chuẩn 2?
2. Giáo viên trong trường:
b) Hằng năm, tất cả giáo viên tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định của cơ quan quản lý có thẩm quyền; mỗi giáo viên có ít nhất 6 tiết dạy khi tham gia hội giảng trong trường và 18 tiết học dự giờ đồng nghiệp trong hoặc ngoài trường; có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện/ quận/ thị xã/ thành phố trở lên và có sáng kiến kinh nghiệm liên quan đến các hoạt động giáo dục, được cơ quan có thẩm quyền công nhận;
22
Là những tư liệu được sử dụng để hỗ trợ và minh họa cho các phân tích, giải thích, nhận định, kết luận trong báo cáo tự đánh giá.
Thông tin
Ví dụ:
Những thông tin của tiêu chí 1 (tiêu chuẩn 1) là:
- Thông tin về cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường
Thông tin về Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng
Thông tin về Tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội Thiếu niên…
Thông tin về Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
Được thu thập từ nhiều nguồn khác nhau
23
Minh chứng
Những thông tin được đưa ra để chứng tỏ một nhận định là đúng
Có thể mang tính định tính, có thể là định lượng
Có thể trực tiếp hoặc gián tiếp
Liên quan đến tiêu chí đang được xem xét
Có thể thẩm tra được
Đòi hỏi thuyết minh và phản ánh
24
Đại diện – Đặc trưng cho một tình huống hay điều kiện cơ bản, không phải là một trường hợp duy nhất
Chặt chẽ – minh chứng được sắp xếp hợp lý, logic và nhất quán với những kiểu minh chứng khác
Hiện hành – Thông tin từ minh chứng hỗ trợ việc đánh giá hiện trạng nhà trường
Có thể hành động – Minh chứng có như một hướng dẫn cụ thể để nhà trường hành động và cải tiến
Minh chứng
Các minh chứng được sử dụng làm căn cứ để đưa ra các phân tích, giải thích, nhận định, kết luận trong báo cáo tự đánh giá
Thông tin và minh chứng mô tả thực trạng các hoạt động của trường
25
Minh chứng
Các minh chứng cho tiêu chí 1 (tiêu chuẩn 1) gồm:
- Quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng;
- Quyết định thành lập Hội đồng trường đối với trường công lập; Hội đồng quản trị đối với trường tư thục;
- Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng;
- Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật;
- Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn;
- Các minh chứng khác (nếu có).
Minh chứng trong báo cáo tự đánh giá là những thông tin gắn với các tiêu chí để xác định từng tiêu chí đạt hay không đạt
26
Tiêu chí 1:Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
VD:
Minh chứng
Ví dụ2:
Các minh chứng cho tiêu chí 2 (tiêu chuẩn 1) gồm: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy mô thích hợp.
a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy học 2 buổi/ ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn
Minh chứng trong báo cáo tự đánh giá là những thông tin gắn với các tiêu chí để xác định từng tiêu chí đạt hay không đạt
27
- Văn bản của Hiệu trưởng về việc phân công nhiệm vụ chủ nhiệm, giảng dạy đối với giáo viên trong nhà trường hằng năm;
- Danh sách giáo viên chuyên trách với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn hằng năm;
- Các minh chứng khác (nếu có).
Một số lưu ý
Một chỉ số có thể cần nhiều minh chứng, nhưng cũng có thể chỉ cần một minh chứng
Các minh chứng có thể được sử dụng cho một hoặc nhiều chỉ số
Văn hóa kiểm định là văn hóa minh chứng
- Tính đầy đủ;
- Tính tường minh;
- Tính tương thích/ phù hợp;
- Tính khả thi của việc thu thập
3.2. Yêu cầu đối với minh chứng
28
Thu thập thông tin
và minh chứng
Các yêu cầu của thông tin và minh chứng
Phải có nguồn gốc rõ ràng và chính xác
Phải bao quát đầy đủ nội hàm của tiêu chí, chỉ số
Phải được xử lý, phân tích để làm căn cứ, minh họa cho các nhận định trong Báo cáo tự đánh giá
Được mã hóa theo một quy tắc nhất định.
Trong trường hợp không thể tìm được thông tin, minh chứng cho một tiêu chí nào đó, Hội đồng tự đánh giá phải làm rõ lý do
29
Thu thập thông tin
và minh chứng
Trong quá trình thu thập thông tin và minh chứng, phải ghi rõ nguồn gốc của chúng. Lưu giữ các thông tin, minh chứng, kể cả các tư liệu liên quan đến nguồn gốc của các thông tin và minh chứng thu được, có biện pháp bảo vệ các thông tin và minh chứng đó
Các thông tin thu được phải qua xử lý mới sử dụng được. Các thông tin điều tra phải được sử dụng ở dạng số liệu tổng hợp, tránh sử dụng những thông tin làm ảnh hưởng đến các cá nhân cung cấp thông tin
30
Phân tích tiêu chí, thu thập và
xử lý thông tin minh chứng
PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ
THU THẬP THÔNG TIN MINH CHỨNG
XỬ LÝ THÔNG TIN MINH CHỨNG
* Sản phẩm: Phiếu đánh giá tiêu chí
31
H
ạ
o
t
ộ
đ
n
g
32
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
-Kế hoạch từng năm và kế hoạch 5 năm về việc bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên
Tìm các minh chứng cho chỉ số a, tiêu chí 8, tiêu chuẩn 1?
8. Trường triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên, nhân viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trình độ lý luận chính trị.
a. Có kế hoạch rõ ràng về bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý giáo dục;
b) Giáo viên và nhân viên tham gia đầy đủ, hiệu quả các đợt bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị theo quy định của các cấp uỷ đảng;
-Công văn, giấy triệu tập cán bộ, giáo viên và nhân viên tham gia các đợt bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị của các cơ quan cấp trên;
- Danh sách cán bộ, giáo viên và nhân viên được cử tham gia các đợt bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị;
- Giấy chứng nhận hoặc thông báo kết quả học tập, bồi dưỡng của cán bộ, giáo viên, nhân viên;
- Các minh chứng khác (nếu có).
Tìm các minh chứng cho chỉ số b, tiêu chí 8, tiêu chuẩn 1?
33
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
1.. Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bao gồm:
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
- Quyết định thành lập Hội đồng trường;
- Quyết định Hội đồng quản trị với trường ngoài công lập;
- Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng (4 năm gần đây nhất);
- Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật (nếu có);
- Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn (nếu có);
- Quyết định thành lập các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (chỉ cần năm học gần đây nhất) hoặc Biên bản của cuộc họp toàn trường về việc phân công nhiệm vụ trong năm học cho các bộ phận, cá nhân trong trường;
- Quyết định thành lập tổ Giáo vụ và tổ Quản lý học sinh, tổ Quản trị và Đời sống (nếu có);
- Các minh chứng khác (nếu có).
Tìm các minh chứng cho chỉ số a, tiêu chí 1, tiêu chuẩn 1?
34
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
- Bản tổng hợp giáo viên theo từng môn (họ tên, ngày tháng năm sinh, trình độ đào tạo, chuyên ngành, hình thức đào tạo, nơi đào tạo,…);
- Quyết định của Hiệu trưởng về việc phân công trách nhiệm giáo viên giảng dạy;
- Các minh chứng khác (nếu có).
Tìm các minh chứng cho chỉ số a, tiêu chí 2, tiêu chuẩn 2?
2.. Giáo viên trong trường
a) Đủ số lượng và được phân công giảng dạy đúng chuyên môn được đào tạo; tất cả giáo viên đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên, trong đó có ít nhất 50% giáo viên đạt trình độ cao đẳng trở lên
35
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
- Báo cáo tổng kết hằng năm của nhà trường (trong đó có nội dung đầy đủ về nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục, các hành vi không được làm,...của học sinh) (từ năm học 2007-2008 đến nay);
- Báo cáo tại Hội nghị công chức, viên chức hằng năm;
- Phiếu đánh giá công chức, viên chức hằng năm;
- Các minh chứng khác (nếu có).
Tìm các minh chứng cho chỉ số a, tiêu chí 4, tiêu chuẩn 2?
a) Không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về chuyên môn, nghiệp vụ và đạo đức;
4. Trong 05 năm gần đây, tập thể nhà trường xây dựng được khối đoàn kết nội bộ và với địa phương.
36
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
Tìm các minh chứng cho chỉ số b) tiêu chí 4, tiêu chuẩn 2?
4. Trong 05 năm gần đây, tập thể nhà trường xây dựng được khối đoàn kết nội bộ và với địa phương
b) Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có đơn thư tố cáo vượt cấp;
- Báo cáo tổng kết hằng năm của nhà trường (trong đó có nội dung đầy đủ về nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục, các hành vi không được làm,...của giáo viên, CBNV.
- Báo cáo tổng kết năm học của nhà trường hằng năm;
- Báo cáo tại Hội nghị công chức, viên chức hằng năm;
- Các minh chứng khác (nếu có).
37
3.3. Các kỹ thuật thu thập
thông tin và minh chứng
Nghiên cứu các văn bản/ tài liệu/ hồ sơ
Lập các biễu mẫu thống kê
Điều tra bằng các bảng hỏi/phiếu hỏi (HS, GV, CBQL...)
Phỏng vấn HS, GV, CBQL
Trao đổi/ Tọa đàm
Quan sát/ dự giờ/ thăm hiện trường
38
Cung cấp thông tin cho quá trình đánh giá
1. Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ
quy định
kế hoạch
biên bản
báo cáo
quyết định
hồ sơ
sổ sách
giáo trình
đề cương môn học
Xem xét các tài liệu dưới dạng văn bản viết
39
Nghiên cứu các văn bản/ tài liệu/ hồ sơ
Đánh giá nội dung của văn bản, tài liệu
3
Đánh giá tính hiện hành, pháp lý của văn bản, tài liệu
2
Xác định các loại văn bản, tài liệu cần thu thập
1
4
Xử lý văn bản, tài liệu
40
1. Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ
Loại văn bản?
Cấp ban hành?
Có thể tìm ở đâu?
Ai có thể biết?
Đơn vị, bộ phận nào lưu trữ?
Ai có thể cung cấp?
Xác định các loại văn bản, tài liệu cần thu thập
41
1. Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ
Tính pháp lý?
Tính hiệu lực ?
Ban hành chính thức?
Đánh giá tính hiện hành, pháp lý của văn bản, tài liệu
Ghi chép dạng biên bản?
42
1. Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ
Có đáp ứng yêu cầu nội hàm của tiêu chí?
Mức độ phù hợp?
Đánh giá nội dung của văn bản, tài liệu
43
1. Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ
Phân loại
Mã hóa
Tóm tắt nội dung
Chọn đoạn trích dẫn
Bình luận
Tổng hợp thành biểu bảng
Xử lý văn bản, tài liệu
Trao đổi trong nhóm
Phát hiện mâu thuẫn với minh chứng khác nếu có
44
1. Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ
Ví dụ:
Tiêu chuẩn 4: Kết quả giáo dục
1. Kết quả đánh giá về học lực của học sinh trong trường ổn định và từng bước được nâng cao.
c) Có đội tuyển học sinh giỏi của trường và có học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện/ quận/ thị xã/ thành phố trở lên
Đối với chỉ số trên, có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu văn bản tài liệu để thu thập minh chứng, đó là:
- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường, trong đó có nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi (hoặc có riêng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi);
- Danh sách đội tuyển học sinh giỏi của trường và giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi trong trường;
- Quyết định công nhận hoặc khen thưởng học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi của cấp trên;
- Các minh chứng khác (nếu có).
45
2. Lập biểu mẫu thống kê
Được dùng trong các trường hợp thông tin, minh chứng phải thể hiện dưới dạng những số liệu thống kê tổng hợp
Ví dụ:
Tiêu chuẩn 2. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
2. Giáo viên trong trường:
a) Đủ số lượng và được phân công giảng dạy đúng chuyên môn được đào tạo; tất cả giáo viên đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên, trong đó có ít nhất 50% giáo viên đạt trình độ cao đẳng trở lên;
Đối với chỉ số trên, minh chứng phải là các bảng thống kê tổng hợp về giáo viên:
- Bảng tổng hợp giáo viên nhà trường (họ tên, năm sinh, giới tính, trình độ đào tạo, chuyên ngành đào tạo, hình thức đào tạo, nơi đào tạo…);
- Bảng phân công giảng dạy (số lượng và tỉ lệ giáo viên được phân công giảng dạy đúng chuyên môn);
- Bảng tổng hợp xếp loại giáo viên theo tiêu chuẩn nghề nghiệp;
46
3. Điều tra bằng các bảng hỏi/phiếu hỏi
thường được áp dụng cho những tiêu chí, chỉ số mang tính định tính
Ví dụ: Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
4. Trong 05 năm gần đây, tập thể nhà trường xây dựng được khối đoàn kết nội bộ và với địa phương.
a) Không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về chuyên môn, nghiệp vụ và đạo đức;
b) Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có đơn thư tố cáo vượt cấp;
c) Đảm bảo đoàn kết giữa nhà trường với nhân dân và chính quyền địa phương.
47
4. Quan sát các hoạt động giáo dục
Thường được áp dụng cho những tiêu chí, chỉ số nói về cảnh quan, cơ sở vật chất nhà trường
Ví dụ: Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất
4. Trường có khuôn viên riêng biệt, cổng trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập phù hợp với điều kiện của địa phương. Cụ thể:
a) Đảm bảo diện tích mặt bằng xây dựng trường bình quân tối thiểu là 10 m2/1 học sinh đối với khu vực nông thôn, miền núi và 6 m2/1 học sinh đối với khu vực thành phố, thị xã, thị trấn;
b) Có cổng trường, biển trường, hàng rào bảo vệ (tường xây hoặc hàng rào cây xanh) cao tối thiểu 1,5 m, đảm bảo an toàn và thẩm mỹ);
c) Trường có sân chơi, sân tập thể dục và cây bóng mát; khu đất làm sân chơi, bãi tập không dưới 30% diện tích mặt bằng của trường.
48
3.4. Xử lý, phân tích các thông tin
và minh chứng thu được
- Thụng tin cú phự h?p, cú th? l� minh ch?ng hay khụng ?
- Cỏc minh ch?ng cú d?m b?o tớnh hi?n h�nh khụng?
- Cỏc minh ch?ng dú dó d?y d? d? cụng nh?n ch? s? v� tiờu chớ d?t hay chua?
- N?u ngu?i khỏc thu th?p thỡ cú du?c k?t qu? tuong t? th? khụng?
1. Đặt câu hỏi tự chất vấn mình và chất vấn người cung cấp thông tin
49
3.4. Xử lý, phân tích các thông tin
và minh chứng thu được
2. Th?o lu?n/ ph?n bi?n trong nhúm
3. Th?o lu?n/ ph?n bi?n trong cỏc phiờn h?p c?a H?i d?ng
4. Th?o lu?n/ trao d?i v?i d?ng nghi?p/ chuyờn gia tu v?n
50
Công thức: [Hn.a.bc.de]
- H: viết tắt “Hộp thông tin, minh chứng” (TT, MC của mỗi tiêu chuẩn tập hợp trong 1 hộp hoặc một số hộp).
- n: số thứ tự của hộp TT, MC được đánh số từ 1 đến hết (trong trường hợp n ≥ 10 thì chuỗi ký hiệu có 11 ký tự).
- a: số thứ tự của tiêu chuẩn.
- bc: số thứ tự của tiêu chí (Lưu ý: nếu tiêu chí 1 đến 9, thì chữ b là số 0).
- ed: số thứ tự của TT, MC theo từng tiêu chí (TT, MC thứ nhất viết 01, thứ 15 viết 15.
3.5. Mã hóa minh chứng
51
Ví dụ:
[H1.1.01.01]:
là minh chứng thứ nhất, của tiêu chí 1, thuộc tiêu chuẩn 1, được đặt ở hộp 1;
[H11.1.01.01]:
Là minh chứng thứ nhất, của tiêu chí 1, thuộc tiêu chuẩn 1, được đặt ở hộp 11
52
Có những minh chứng được nhiều nhóm sử dụng, Ban Thư ký cần rà soát các minh chứng được sử dụng nhiều lần này và thống nhất một mã hóa sử dụng chung trong toàn bộ Báo cáo tự đánh giá.
Mỗi minh chứng chỉ mang một mã hóa.
53
Mã hóa minh chứng
Danh mục mã thông tin và minh chứng
(Mẫu)
54
3.4. Mã hóa minh chứng
Dự kiến các thông tin, minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí
(Mẫu)
55
Lưu ý
Mỗi trường đều có đặc thù riêng về lịch sử hoạt động, mục tiêu, nguồn lực...nên trước khi bắt tay vào thu thập thông tin và viết phiếu đánh giá cho đơn vị mình nên tự viết ra những câu hỏi
Khi tìm minh chứng phải chú ý nội hàm của chỉ số cần tìm, đồng thời nên xem qua của các tiêu chí khác dù không được phân công thực hiện để đảm bảo minh chứng thực sự phù hợp, tránh những minh chứng không cần thiết
Chu kỳ kiểm định của trường phổ thông là 3-4 năm, cần lấy minh chứng của 4-5 năm liên tiếp
56
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý
Nội hàm: Có đầy đủ Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn) theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học
Tiêu chí 1: Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
Bước 1
Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí
Bước 2
Xác định rõ và đầy đủ văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến nội hàm từng chỉ số của tiêu chí (nếu có)
Điều lệ trường Tiểu học
Nhà trường thực hiện các yêu cầu của văn bản như thế nào ?
Bước 3
Nhà trường thực hiện các yêu cầu của văn bản như thế nào ?
Nội hàm của chỉ số có phù hợp với Điều lệ trường Trung học hay không ?
57
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý
Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường tiểu học
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
Bước 4
Xác định các thông tin, minh chứng có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí
QĐ bổ nhiệm HT, Phó HT (hoặc QĐ giao nhiệm vụ Phó HT phụ trách điều hành các công việc trong nhà trường hoặc Quyền HT;
QĐ thành lập HĐ trường, HĐ quản trị;
QĐ thành lập HĐ thi đua khen thưởng;
QĐ thành lập HĐ kỷ luật (nếu có);
QĐ thành lập HĐ tư vấn;
Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến chỉ số (nếu có)
58
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý
Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học
a) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn);
Có HT ? Quyền HT hay Phó HT ? Có đủ số lượng các Phó HT theo quy định tại Điều lệ trường Tiểu học?
Có đủ các HĐ trường, HĐ quản trị, HĐ thi đua khen thưởng, HĐ kỷ luật và HĐ tư vấn ? Lý do chưa đủ các HĐ theo Điều lệ ? Cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ của HĐ thi đua khen th
* Một số tài liệu cũ có thể bị lỗi font khi hiển thị do dùng bộ mã không phải Unikey ...
Người chia sẻ: Phan Công Huỳnh
Dung lượng: 395,92KB|
Lượt tài: 4
Loại file: pptx
Nguồn : Chưa rõ
(Tài liệu chưa được thẩm định)