KHBM-Tin học 8. NH 2018-2019

TRƯỜNG THCS LẠC ĐẠO
TỔ KH TỰ NHIÊN

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 8
NĂM HỌC 2018- 2019
A. Đặc điểm tình hình:
- HS khối 8 gồm 195 em được chia làm 5 lớp
I. Thuận lợi:
1. Học sinh :
- Các em có đầy đủ sách hướng dẫn học
- Phần lớn các em ngoan, có ý thức học tập, đã quen với cách học theođịnh hướng phát triển năng lực.
- Phần lớn các em được gia đình quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi để học tập.
2. Giáo viên:
* Giáo viên được phân công giảng dạy môn Tin học 8
Nguyễn Văn Dũng: Dạy Tin lớp 8A, 8B, 8C;
Trần Thị Hải Nguyên:Dạy Tin lớp 8D, 8Đ;
* Các đồng chí được phân công giảng dạy môn Tin học 8 đều đạt chuẩn và trên chuẩn. Các đồng chí đều đã tham gia công tác giảng dạy nhiều năm nên có kinh nghiệm và năng lực chuyên môn vững vàng.
* Trong đó cả 2 đồng chí đã tham gia dạy theo mô hình trường học mới,dạy học theo định hướng phát triển năng lực từ năm học 2015- 2016 nên đã có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy.
*Mặt khác trường cónhiều giáo viên Toán-Tin, nên rất thuận lợi cho việc học hỏi lẫn nhau, thống nhất nội dung và phương pháp giảng dạy.
* Giáo viên rất nhiệt tình trong công tác lập kế hoạch dạy học, giảng, chuẩn bị đồ dùng cho bài dạy, và quan tâm đến chất lượng học sinh, luôn có ý thức học hỏi đồng nghiệp thông qua các tiết dự giờ thăm lớp, họp nhóm chuyên môn... để nâng cao chất lượng giờ dạy.
3. Cơ sở vật chất:
- Nhà trường có đầy đủ sách hướng dẫn họcphục vụ cho vịêc giảng dạy bộ môn của giáo viên.
- Có tương đối đủ đồ dùng dạy học; phòng máy tính đủ để học sinh thực hành.
II. Khó khăn:
1. Học sinh:
- Sĩ số học sinh trên một lớp nhiều.
- Lực học của các em trong cùng lớp chưa đồng đều, ý thức học tập, thực hành của một số em còn chưa cao, còn có học sinh quên sách, vở ghi, không chuẩn bị bài ở nhà, ngồi trong lớp chưa chú ý, chưa tích cực thực hành, không học bài, làm bài thực hànhtheo yêu cầu của giáo viên.
-Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình, còn phó mặc cho nhà trường.
2. Giáo viên:
- Sách hướng dẫn dạy của giáo viên chưa có=> Khó khăn khi lập kế hoạch dạy học, khi sinh hoạt nhóm chuyên môn.
3. Cơ sở vật chất:
- Ghế ngồi học chưa phù hợp cho hoạt động học của học sinh.
- Diện tích phòng học quả nhỏ, số lượng máy tính để học sinh thực hành còn ít; sĩ số lớp lại quá đông nên ảnh hưởng tới cách thức tổ chức các hoạt động dạy học.
B. Đặc điểm bộ môn:
a. Thực hành trên máy tính là yêu cầu bắt buộc trong dạy học bộ môn
Việc thiết kế các nội dung trong sách hướng dẫn học là để thực hiện việc dạy họctrên máy tính. Trong đó một số nội dung còn được được diễn đạt hoàn toàn thông qua cácthao tác cụ thể với phần mềm.
b. Kiến thức môn học gắn liền với công nghệ và thay đổi rất nhanh
Đặc thù này làm cho Tin học khác hẳn so với tất cả các môn học có liên quan đếncông nghệ hay học nghề khác. Công nghệ thông tin, cụ thể là máy tính đã và đang thayđổi từng ngày và len lỏi trong mọi ngõ ngách của cuộc sống hằng ngày, trong mọi ngành,nghề khác nhau.Đặc thù này làm cho Tin học trở thành môn học khó giảng dạy nhất vàđòi hỏi giáo viên (GV) phải không ngừng nâng cao trình độ cá nhân của mình mới đủkiến thức cập nhật.
c. Môi trường thực hành rất đa dạng và không thống nhất
Đây cũng là một đặc thù rất nổi bật của bộ môn Tin học. Chỉ nói riêng họ hệ điềuhành Windows cũng đã có nhiều phiên bản khác nhau hiện đang được dùng tại Việt Nam,
Ví dụ: Windows XP, Vista, 7, 8,... và sắp tới lại có thể là Windows 9, 10,... ; Tương tựnhư vậy, phần mềm Microsoft Office cũng đang phổ biến khá nhiều phiên bản khác nhaunhư Microsoft Office 2003, 2007, 2010, 2011,... Hệ thống cấu hình đĩa đi kèm tại cácmáy tính cũng rất đa dạng.Các máy tính có thể có một, hai hay nhiều hơn các ổ đĩa cứngbên trong.Trên các máy tính thậm chí có thể cài đặt song song nhiều hệ điều hành khácnhau. Do vậy, thông tin trong các tài liệu học chỉ mang tính định hướng về kiến thức mônhọc chứ không áp đặt quy trình