KE HOACH TU BOI DUONG TX GV

Phòng GD & đT bình Giang
Trường Tiểu học tân Việt
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc


 Tân Việt, ngày 6 tháng 8 năm 2014
KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN
NĂM HỌC 2014 -2015
Thực hiện Công văn số 691/SGD & ĐT- GDTH ngày 03/6/2014 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương về việc Hướng dẫn bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên cấp Tiểu học hè 2014 và trong năm học 2014-2015. Thực hiện kế hoạch số …/PGD& ĐT ngày 16/6/2014 của Phòng Giáo dục Bình Giang.
Căn cứ vào năng lực, trình độ chuyên môn , tình hình thực tế giảng dạy, tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng trong năm học 2014-2015 như sau :
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
1. Mục tiêu và yêu cầu bồi dưỡng:
- Trang bị cho giáo viên những kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách của Nhà nước, chủ trương của ngành Giáo dục và Đào tạo; năng lực, phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống để nâng cao tinh thần trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp;
- Trang bị những kiến thức về chuyên môn, nghiệp vụ giúp giáo viên, nâng cao chất lượng dạy và học; đổi mới phương pháp dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục và đào tạo trong tình hình mới; tạo cơ hội cho giáo viên được giao lưu trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ và kinh nghiệm dạy học;
2. Nội dung bồi dưỡng: Kiến thức tự chọn (60 tiết) trong tài liệu bồi dưỡng giáo viên Tiểu học của Bộ Giáo dục & Đào tạo.
Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng
Mã mô đun



Tên và nội dung mô đun


Mục tiêu
bồi dưỡng
Thời gian
Tự học
(tiết )
Thời
gian
hoàn thành



Ghi
chú





Lý
Thuyết
Thực
hành






VIII- Tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học




TH30
Hướng dẫn áp dụng Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học trong điều kiện thực tế ở Việt Nam
1. Xác định đề tài
2. Lựa chọn thiết kế
3. Đo lường, thu thập dữ liệu
4. Phân tích dữ liệu
5. Đánh giá đề tài nghiên cứu
Biết cách vận dụng trong triển khai nghiên cứu đề tài về khoa học sư phạm ứng dụng ở trường tiểu học.

Biết hướng dẫn đồng nghiệp trong nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng.






13






2






Tháng 4










IX- Tăng cường năng lực giáo dục






TH32
Dạy học phân hoá ở tiểu học
1.Tầm quan trọng của việcdạy học phân hoá ở cấp tiểu học
2. Phương pháp thực hiện dạy học phân hoá ở một số môn học ở tiểu học
3. Các điều kiện để thực hiện hiệu quả việc dạy học phân hoá ở tiểu học
Hiểu được tầm quan trọng của việc dạy học phân hoá đối tượng học sinh ở cấp tiểu học.

Nắm được các phương pháp, cách thực hiện dạy học phân hoá

Phân tích được các điều kiện thực hiện dạy học phân hoá ở tiểu học





12





3





Tháng 4








TH33






Thực hành dạy học phân hoá ở tiểu học
1. Các bước lập kế hoạch dạy học phân hoá
+ Xác định mục tiêu bài học
+ Thiết kế các hoạt động học tập phù hợp
+ Đánh giá kế hoạch bài học
2. Thực hành xây dựng kế hoạch bài học dạy học phân hoá đối tượng
Thiết kế được kế hoạch dạy học phân hoá phù hợp với điều kiện và đối tượng học sinh.

Phân tích đánh giá được một só kế hoạch bài học theo quan điểm dạy học phân hoá đã thiết kế và đề xuất cách điều chỉnh.





13





2




Tháng 5









X- Tăng cường năng lực tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp







TH44
Thực hành giáo dục bảo vệ môi trường trong một số môn học ở tiểu học
1. Xác định mục tiêu bài học theo hướng tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường
2. Cấu trúc kế hoạch bài học theo hướng tích hợp giáo dục bảo