HSG BN

UBND TỈNH BẮC NINH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
==========


KÌ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH VÒNG LÝ THUYẾT
Năm học 2008 – 2009
Môn thi: Địa Lý - THCS
Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Ngày thi: 12 tháng 02 năm 2009
==============


Câu 1 (2 điểm): Sau nhiều năm liên tục được hướng dẫn, học tập, thực hiện chương trình sách giáo khoa mới và đổi mới phương pháp dạy học, đồng chí hãy cho biết những yêu cầu quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học ? Từ thực tế giảng dạy môn của mình, đồng chí hãy liên hệ để làm sáng tỏ những yêu cầu trên ?
Câu2(3 điểm). Dựa vào bảng số liệu sau:
Nhiệt độ trung bình một số địa điểm.
Đơn vị:0C
Tháng

Địa điểm

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII
TB năm

Hà Nội
16.4
17.0
20.2
23.7
27.3
28.8
28.9
28.2
27.2
24.6
21.4
18.2
23.5

Huế
19.7
20.2
23.2
26.0
28.0
29.2
29.4
28.8
27.0
25.1
23.2
20.8
25.1

TP. Hồ Chí Minh
25.9
26.7
27.9
28.9
28.3
27.5
27.1
27.1
26.8
26.7
26.4
25.8
27.1

Anh chị hãy:
a. Nhận xét, so sánh và giải thích về chế độ nhiệt của các địa điểm trên.
b. Rút ra kết luận về tình hình nhiệt độ ở nước ta.
Câu 3 (5 điểm). Cho bảng số liệu sau:
Sản lượng khai thác thuỷ sản nước ta
Đơn vị: nghìn tấn
Năm
1990
1993
1998
2000
2004
2006

Sản lượng khai thác
728.5
911.9
1357.0
1660.9
1940.0
2001.7

Sản lượng nuôi trồng
162.1
188.1
 425.0
 589.6
1202.5
1694.2

Tổng số
890.6
1100.0
1782.0
2250.5
3142.5
3695.9

(Nguồn: Niên giám thống kê năm 2006)
Anh chị hãy:
a.Vẽ biểu đồ thích hợp nhất thể hiện sự thay đổi cơ cấu sản lượng khai thác, nuôi trồng thuỷ sản nước ta.
b. Phân tích xu hướng biến động và sự thay đổi cơ cấu ngành thuỷ sản nước ta giai đoạn trên.
c. Theo anh (chị) cần có những biện pháp, phương hướng nào để đẩy mạnh ngành thuỷ sản của Việt Nam.


==========Hết===========
(Đề thi gồm có 01 trang)

đáp án đề thi GVG tỉnh năm 2009
Môn: Địa Lý - THCS

Câu
Nội dung
Điểm

Câu 1

1. Những yêu cầu : (6 ý nhỏ, mỗi ý cho 0,25 điểm)
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên
+ Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi dẫn dắt hợp lý theo nội dung bài giảng và lôgic kiến thức.
+ Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một cách hợp lý.
+ Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động.
+ Dạy học sát đối tượng
+ Chú ý đến kiến thức thực tế và liên hệ thực tế theo từng bộ môn.
2. Phần liên hệ thực tế giảng dạy của từng bộ môn (0