Giáo dục tiêu chuẩn sống

Giáo dục giá trị sống
Mục tiêu đào tạo
1. Tìm hiểu LVEP và các hoạt động LVEP
2. Khám phá các giá trị nhân bản
3. Khám phá cách hướng dẫn các hoạt động LVEP cho học sinh
4. Phát triển thủ thuật tạo bầu không khí dựa trên nền tảng là các giá trị
5. Lập kế hoạch thực thi các giá trị sống


Cách học tập hiệu quả

Nên thử trải nghiệm

Khám phá và phát triển các giá trị toàn cầu cho một thế giới tốt đẹp hơn
Hòa Bình Tôn Trọng Yêu thương Hạnh Phúc Trung Thực Tự Do Khiêm Tốn Khoan Dung
Hợp Tác Trách Nhiệm Giản Dị Đoàn Kết
Chúng ta áp dụng phương pháp nào
để tiếp thu bài học một cách hiệu qủa nhất?


1. Người học bằng phương pháp trực quan: Poster nhiều màu sắc & tranh ảnh
Visual Learners: Colourful Posters and Pictures
2. Người học bằng phương pháp lắng nghe: nhạc nhẹ Audio Learners: Soft Music
3. Người học qua phương pháp vận động: Hoạt động

Söï khaùc nhau trong phong caùch hoïc taäp
Differences in Learning Styles

“Người có tố chất vận động/biểu diễn: muốn được vận động và tiếp chạm bằng giác quan.
“Some are kinesthetic: they want to move and touch.
Những học sinh có năng lực thị giác giỏi: họ phải nhìn, quan sát mọi vật.
Some students are very visual: they have to see everything.
Còn những người khác muốn lắng nghe mọi thứ, chứ không muốn nhìn.”
Others want to hear everything, not see it.”

.

Thảo luận:
1. Mục đích của hoạt động này là gì? aim
2. Bạn cảm thấy thế nào trong suốt hoạt
động?
3. Bạn đã học được gì?
Bạn muốn bổ sung thêm điều gì?
5. Hoạt động này sử dụng phong cách học tập
nào?


Có những phong cách học tập nào?
What Learning styles

Musical - Âm nhạc
Kinesthetic - Vận động
Visual - Trực quan
Tư duy logic
Intrapersonal - Trí thông minh Nội tâm
Interpersonal - Tương tác cá nhân


Nhận thức về giá trị

Thảo luận:
1. Mục đích của hoạt động này là gì? aim
2. Bạn cảm thấy thế nào trong suốt hoạt động? feeling
3. Bạn đã học được gì?
Bạn muốn bổ sung thêm điều gì?
5. Hoạt động này sử dụng phong cách học tập nào? Which learning styles did the activity use?


Mục tiêu

Giúp một cá nhân suy nghĩ và suy ngẫm về những giá trị khác nhau và những tác động thực tế khi họ tự nói về mình với chính họ, với người khác, với cộng đồng và rộng hơn nữa là với thế giới.
Cung cấp những nguyên tắc hướng dẫn và công cụ cho sự phát triển của một con người toàn diện, biết rằng mỗi cá nhân đều có nhiều mặt: thể chất, trí tuệ, cảm xúc và tinh thần.


7 loaïi hình trí thoâng minh

. Ngôn ngữ - thông qua việc lắng nghe & viết lách (audio)
2. Tư duy logic - thông qua việc giải quyết vấn đề (logical)
3. Âm nhạc - thông qua âm nhạc (music)
4. Vận động - thông qua cảm nhận xúc giác & vận động (kinestetic)
5. Trực quan/Thị giác - thông qua hình ảnh, tưởng tượng, bản đồ tâm trí (visual)
6. Trí thông minh Nội tâm - thông qua hình thức suy ngẫm (intra)
7. Trí thông minh tương tác cá nhân - thông qua chia sẻ, làm việc theo cặp & nhóm (inter)


Cách học tập hiệu quả
Kết hợp đưa vào NHIỀU loại hình trí thông minh đến mức có thể
Involves as MANY learning intelligences as possible

Mục đích
Đào sâu những hiểu biết, động cơ và trách nhiệm để có những lựa chọn tích cực cho cá nhân và xã hội.

Thúc đẩy cá nhân lựa chọn những giá trị cá nhân, xã hội, đạo đức và tinh thần cho chính mình và biết được những phương pháp thực tế để phát triển và đào sâu những giá trị này.


Sách về Giá Trị Sống
Xuất bản tháng 4 năm 2001


Hoạt động Giá trị Sống dành cho trẻ em từ 3-7 tuổi
Hoạt động Giá trị Sống dành cho trẻ em từ 8-14 tuổi
Những Giá trị Sống cho Tuổi trẻ
Giá trị Sống dành cho các nhóm Phụ huynh: Sách hướng dẫn bổ trợ

Thái Lan
Các trường LVE nhận được “Giải thưởng hoàng gia” là trường tốt nhất trong nước trong 2 năm liền.
Nhân viên quản lý trường St Joseph Bang-na, với 3.310 học sinh, báo cáo là trong 22 tháng thực hiện LVEP trong cả trường:
Học sinh đi học trễ giảm 10%
Giáo viên đến trường tăng 10%
Học sinh đi học tăng 20%
Mức điểm môn tập đọc cải thiện 20%
Mức điểm môn ngôn ngữ cải thiện 15%
Mức điểm môn toán học cải thiện 15%


Brazin
Chương trình LVE dành cho trẻ đường phố đã giảm bạo lực một cách đáng kể, còn sự tự tin, kỹ năng tự bảo vệ, và những hành vi dựa trên nền tảng các giá trị lớn mạnh hơn. Chương trình LVE đã tập huấn những giáo dục viên chăm lo cho hơn 60.000 trẻ đường phố.

Nhận xét của một giáo viên trung học tại Úc

“LVE khác biệt là vì có hiệu quả ! Tôi đã thấy những thay đổi trong quan hệ giữa học sinh và giáo viên trong vòng 6 tuần. Những học sinh có kháng cự mạnh mẽ ngay từ đầu đã đưa ra những đề xuất làm thế nào để cải thiện không khí lớp học và thậm chí đưa ra cả những cách hòa giải mà họ đã sử dụng ở nhà. Học sinh đã nhìn thấu được những cảm nhận của mình về các sự việc, phận biệt rõ những cảm xúc thật và cảm nhận, và sau đó, được trang bị những công cụ để giải quyết các vấn đề. Nhóm HS từ 14-18 tuổi đặc biệt rất thích kỹ năng gỉải quyết xung đột.”

Bạn muốn học gì từ khóa đào tạo này?

2. Sau buổi học bạn muốn ra về với cảm xúc nào?

Khích lệ động viên
Mỗi ngày, một đứa trẻ hai tuổi nghe 432 câu nói tiêu cực và chỉ có 32 câu nói tích cực. Tỉ lệ xấp xỉ 14 (tiêu cực): 1(tích cực) (Trường Đại học Lowa, Hoa Kỳ)
Tìm ra điều trẻ làm “đúng” thay vì tập trung vào điều trẻ làm “sai”.
Chú ý vào một hành vi nào đó, thì hành vi đó tăng lên.
17:1


Khích lệ động viên
Tìm ra điều trẻ làm “đúng” thay vì tập trung vào điều trẻ làm “sai”.
Chú ý vào một hành vi nào đó, thì hành vi đó tăng lên.


NĂM QUI TẮC CỦA HÀNH VI CỦNG CỐ TÍCH CỰC (KHÍCH LỆ, KHEN NGỢI):

1. Khẳng định và khích lệ từng việc cụ thể
2. Khích lệ/khen cụ thể và gọi tên một phẩm chất:
3. Lời khen, khích lệ phải chân thành.
4. Lời khen, khích lệ luôn để lại một cảm xúc tích cực
5. Khi một hành vi tích cực/tốt mới hình thành phải khích lệ ngay lập tức.


Ôn lại bài học
Mục đích bài học là gì?
Bài học đã được bắt đầu như thế nào?
Bài học bao gồm những bước nào?
Vai trò của giảng viên trong bài học này là gi?
5. Bạn nghĩ bạn đã học được gì từ bài học này?

Ba tiền đề
.- Việc giáo dục các giá trị hướng đến sự tôn trọng nhân cách của mỗi người và mọi người. Việc học tập để có được những giá trị này sẽ đem lại sức khỏe cho mỗi cá nhân và cả xã hội
2.- Mỗi học sinh quan tâm về những giá trị đều có khả năng học tập và sáng tạo một cách tích cực mỗi khi có cơ hội học tập.
3.- Nếu học sinh được lớn lên trong một bầu không khí lấy các giá trị làm nền tảng thì chúng sẽ có năng lực học tập và có những chọn lựa mang ý thức xã hội


Trẻ em cần cảm thấy:
Được yêu thương loved
Được hiểu understood
Được tôn trọng repected
Được có giá trị valued
Được an toàn safe

Những kỹ năng tạo dựng Bầu không khí dựa trên các giá trị Skills to Create a Vales-Based Atmosphere

Thừa nhận, Khích lệ & Những hành vi mang tính xây dựng tích cực Acknowledgement, Encouragement & Positively Building Behaviours.

Câu hỏi Mở - Đóng & Lắng nghe Tích cực Open ?s & Active L

Giải quyết Mâu thuẫn/ Bất hòa Conflict Resolution

4. Chuyển đổi sang hình thức kỷ luật dựa trên nền tảng giá trị Transitioning to Values-Based Discipline



Taùc ñoäng cuûa Stress
Stress Impact

80% những khó khăn trong học tập có liên quan đến stress. 80% of learning difficulties are related to stress.

Loại bỏ stress, bạn sẽ loại bỏ được những khó khăn này. Remove the stress and you remove the difficulties. (Gordon Stokes.
Hình thức học tập đa dạng được củng cố nhờ thử thách và bị cản trở do stress. Complex learning is enhanced by challenge and inhibited by stress.


Quan niệm về bản thân, người khác và về tình yêu

Từ khi chào đời cho đến 5 tuổi 50%
Từ 5 đến 8 tuổi 30%
Lên 8 tuổi 80%
Từ 8 đến 18 tuổi 15%

Tổng cộng 95%
Như vậy chỉ còn 5%
(để học hỏi, đánh giá và đưa ra quyết định mới nhằm sửa đổi 95% đã qua)


Sự đa dạng của các hoạt động về giá trị
Suy ngẫm reflection points
Töôûng töôïng vis
Caùc baøi taäp taäp trung foc
Bieåu dieãn ngheä thuaät art
Caùc hoaït ñoäng phaùt trieån baûn thaân self dev
Nhaän thöùc ñuùng veà xaõ hoäi coâng baèng soc skills – conflict res
Phaùt trieån caùc kyõ naêng tham gia xaõ hoäi mind map impact of values on soc


Tập trung thư giãn là điều mấu chốt cho sự vượt trội về mọi mặt.
30
Những điều cản trở:
Blockers
1. KHI?N TR�CH Blaming
2. Ngắt lời Interupting
3. Buộc tội Accusing
4. Dưa ra các giải pháp Giving Solutions
5. Sympathy

31

Bạn bắt đầu như thế nào?


Bước một : Suy ngẫm và thảo luận…
Mục đích của giáo dục là gì?
Những giá trị nào có tầm quan trọng đối với xã hội chúng ta và thế giới?
Những giá trị nào bạn muốn phổ biến đến HSSV của bạn?
Điều gì có thể xảy ra nếu bạn thực hiện điều này trong cả trường?



32

Bạn bắt đầu như thế nào?


Bước hai: Hãy thực tế …
Bạn muốn tạo ra một bầu không khí dựa trên nền tảng các giá trị như thế nào?
Hãy tham gia một khóa hội thảo LVE dành cho giáo viên để nâng cao kỹ năng và kiến thức.
33

Bạn bắt đầu như thế nào?



Bước ba: Hãy truyền đạt những giá trị đến trường học, đưa vào chương trình giảng dạy, tổ chức những hoạt động về giá trị với HSSV
Hãy tạo cơ hội cho nhà trường tập trung vào một giá trị trong cùng một lúc.
Tất cả giáo viên và nhân viên đều có thể đưa các giá trị vào chương trình giảng dạy xuyên suốt.
Trong bốn tháng đầu thực hiện, hãy tạo điều kiện cho HSSV tiếp nhận các hoạt động LVE 90 phút một tuần. Một khi họ đã thấy thích thú, tiếp tục với một họat động LVE – và đưa thêm vào bao nhiêu tùy ý bạn và tùy theo văn hóa của nước bạn.
34


Tại sao cần 90 phút hoạt động
LVE/tuần đầu?



Khảo sát nội bộ của chúng tôi cho thấy là giáo viên thực hiện một tuần 90 phút LVE có thể tạo được tác động đáng kể với học sinh. Ở bậc tiểu học, thực hiện ba họat động LVE/tuần, bậc trung học, hai họat động LVE/tuần.

Các họat động LVE tạo điều kiện cho học sinh suy nghĩ chín chắn về những giá trị, hiểu rõ những hệ quả về những giá trị và những giá trị tương phản trong cuộc sống của mình, trong xã hội và phát triển những kỹ năng xã hội, cảm xúc cần thiết cho chính mình và cho những người xung quanh để có thể sống những giá trị đó.
Bạn muốn học gì từ khóa đào tạo này?

2. Sau buổi học bạn muốn ra về với cảm xúc nào?