Dạy hòa nhập lấy hs làm TT - bài 2

DẠY HỌC LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM
HOẠT ĐỘNG 1:PHAÛN AÙNH VEÀ KINH NGHIEÄM DAÏY HOÏC VAØ THÖÏC TIEÃN
Anh (chị) đã từng học những phương pháp dạy học nào?
Anh (chị) có thích phương pháp này không? vì sao?
Anh (chị) đã từng dạy những phương pháp dạy học nào?
Học sinh phản ứng như thế nào đối với những phương pháp này?
Anh (chò) taâm ñaéc vôùi nhöõng phöông phaùp daïy hoïc naøo? Vì sao laïi taâm ñaéc vôùi nhöõng phöông phaùp daïy hoïc aáy? (Neâu toái thieåu 3 phöông phaùp ).
Theo anh (chị) những yếu tố nào ảnh hưởng tới phương pháp dạy học mà anh (chị) đã sử dụng?

HOẠT ĐỘNG NHÓM
Nhoùm 1: Thaûo luaän caâu 1,
Nhoùm 2 : Thaûo luaän caâu2,
Nhoùm 3: Thaûo luaän caâu 3
Nhoùm 4: Thaûo luaän caâu 4
Nhoùm 5: Thaûo luaän caâu 5
Nhoùm 6: Caâu 6
Nhoùm 7 : Phaûn bieän 1,2,3
Nhoùm 8: Phaûn bieän 4,5,6
Thôøi gian thaûo luaän: 15 Phuùt
Một số phương pháp dạy học
1.Nhoùm phöông phaùp daïy hoïc duøng lôøi
2. Nhoùm phöông phaùp daïy hoïc tröïc quan
3. nhoùm phöông phaùp daïy hoïc thöïc haønh
4. Nhoùm phöông phaùp daïy hoïc qua kieåm tra, ñaùnh giaù tri thöùc kyõ naêng, kyõ xaûo trong daïy hoïc.
5.Nhoùm phöông phaùp kích thích hoaït ñoäng hoïc taäp cuûa hs
Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng PPDH
1.Naêng löïc cuûa giaùo vieân
2. Trình ñoä vaø ñaëc ñieåm cuûa Hs
3. Cô sôû vaät chaát cuûa nhaø tröôøng
4.Kinh nghieäm cuûa ñoàng nghieäp
5.Yeâu caàu cuûa kieåm tra ñaùnh giaù keát quaû hoïc taäp cuûa hs
6.
7.

Kinh nghiệm trong quá khứ
Chúng ta dạy theo kinh nghiệm cá nhân.
Kinh nghiệm về gia đình
Chúng ta dạy theo cách chúng ta được dạy.
Các đồng nghiệp
Cho ta dạy giống như những người khác.
Quản lý hành chính
Chúng ta dạy theo yêu cầu và những yêu cầu về kiểm tra, thi cử.
Những thay đổi trong tình huống dạy học.
Chúng ta điều chỉnh đv trường mới, nhóm học sinh mới hoặc chương
trình dạy học mới.
HOẠT ĐỘNG 2: DAÏY HOÏC LAÁY HOÏC SINH LAØM TRUNG TAÂM LAØ GÌ?
Trẻ học tập tích cực là gì?
Trẻ học tập thông qua thực hành, tương tác, trao đổi và rút kinh nghiệm
Giáo viên dạy như thế nào?
Dạy học lấy học sinh làm trung tâm là trao cơ hội cho học sinh học tập thông qua hoạt động thực hành tương tác, trao đổi và rút kinh nghiệm.
Học sinh tham gia vào những khâu nào trong bài học? Liệt kê
những hoạt động của học sinh trong giờ học học sinh được
tham gia vào những mối quan hệ nào?
Anh (Chò) haõy cho moät ví duï veà daïy hoïc laáy hoïc sinh laøm trung taâm?




Những đặc điểm chính của dạy học lấy học sinh làm trung tâm

Học sinh có cơ hội tham gia vào tất cả các phần của bài học
Học sinh có cơ hội học tập thông qua quan sát, tìm hiểu, khám phá, thử nghiệm, mắc loãi và tự rút kinh nghiệm
Học sinh học thông tin và ý tưởng và kỹ năng mới dựa vào những gì học trước đó.
Hoạt động học tập được gắn với thực tế đời sống hàng ngày của học sinh.
Học sinh có cơ hội thực hành, tương tác với bạn và với môi trường xung quanh
Học sinh có cơ hội làm việc cùng nhau để chia sẻ, thảo luận thông tin, ý tưởng và phát triển kỹ năng mới
Học sinh có cơ hội thể hiện những gì đã học và rút kinh nghiệm về việc học của mình
Hướng dẫn học sinh học tập thông qua các biện pháp và kỹ năng khác nhau
THẢO LUẬN NHÓM
1.Anh ch? h�y cho bi?t nh?ng khĩ khan g?p ph?i khi th?c hi?n
d?y h?c l?y h?c sinh l�m trung t�m?.
2.So sánh những điểm khác nhau giữa dạy học lấy người học làm trung tâm và dạy học lấy người dạy làm trung tâm?

TRAO ĐỔI VÀ GIẢI ĐÁP NHỮNG THẮC MẮC TRONG NỘI DUNG BÀI 2
Rất mong được chia sẻ với quý thầy cô về nội dung bài 2: DẠY HỌC HÒA NHẬP LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM.