Chuyen de UDCNTT nam 2008

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ GIÁO VỀ THAM DỰ CHUYÊN ĐỀ
TRƯỜNG THCS TRIỆU TRUNG
ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HOC
ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC
A. Ứng dụng CNTT trong Dạy-Học
B. Bài giảng điện tử và Quy trình thiết kế bài giảng điện tử
CNTT tạo thuận lợi cho quá trình dạy học:
* CNTT có vai trò thúc đẩy và điều phối tư duy và xây dựng kiến thức thông qua các nội dung sau:
a. Công cụ để xây dụng kiến thức
+ Giúp hiển thị các ý tưởng của người học

+ Giúp người học tạo những kiến thức có hệ thống
Ví Dụ:
A. Ứng dụng CNTT trong Dạy-Học
Sông Cửu Long
Sông Hương
Sông Bến Hải
ĐẶC ĐIỂM SÔNG NGÒI VIỆT NAM
Tiết 39:
b. Phương tiện thông tin để khám phá kiến thức
+ Giúp truy cập các thông tin cần thiết

+ Giúp so sánh các điểm dị biệt
CNTT tạo thuận lợi cho quá trình dạy học:
* CNTT có vai trò thúc đẩy và điều phối tư duy và xây dựng kiến thức thông qua các nội dung sau:
a. Công cụ để xây dụng kiến thức
+ Giúp hiển thị các ý tưởng của người học

+ Giúp người học tạo những kiến thức có hệ thống
Ví Dụ:
c. Môi trường để học tập qua thực hành
+ Giúp biểu diễn và mô phỏng các vấn đề, tình huống và hoàn cảnh của thế giới thực (các thí nghiệm ảo)
Ví dụ:
CNTT tạo thuận lợi cho quá trình dạy học:
THỔ NHĨ KỲ
Bỉ
1915, Đức –Áo Hung dồn lực lượng nhằm đè bẹp quân Nga
1916, Đức bị bại trận ở Vecđoong (Pháp).
3. Kết cục của cuộc chiến tranh
Thành phố, làng mạc bị tàn phá
CHI?N TRANH TH? GI?I TH? NH?T(1914-1918)
3. Kết cục của cuộc chiến tranh
Hơn 10 triệu người chết
Dd HCl đđ
Dd NH3
III/ Tính chất hoá học
1/ Tính bazơ yếu
Quan sát và giải thích hiện tượng thí nghiệm khi nhúng hai đầu đũa thuỷ tinh vào 2 dung dịch HCl & NH3 rồi đưa lại gần nhau ?
Ví dụ: Nhiệt độ ở Mát-xcơ-va vào một buổi trưa là -30C. Hỏi nhiệt độ buổi chiều cùng ngày là bao nhiêu độ C, biết nhiệt độ giảm 20C so với buổi trưa ?
Giải:
(-3) + (-2) =
?
-5
Trả lời: Nhiệt độ buổi chiều cùng ngày là -50C
Bài 27: Lực điện từ
Thí nghiệm Ơ-xtets cho thấy dòng điện tác dụng lên kim nam châm. Ngược lại, liệu nam châm có tác dụng lực lên dòng điện hay không?
Tác dụng của từ trường lên dây dẫn có dòng điện.
1. Thí nghiệm: Mắc mạch điện như hình 26.1. Đoạn dây thẳng AB nằm trong từ trường của một nam chõm
2
0
1
3
4
A
+
-
K
U
S
N
Hiện tượng xảy ra: Dây dẫn AB chuyển động
Hiện tượng đó chứng tỏ đoạn dây dẫn AB chịu tác dụng của một lực nào đó
2. Kết luận: Từ trường tác dụng lực lên đoạn dây dẫn AB có dòng điện chạy qua đặt trong từ trường. Lực đó gọi là lực điện từ
c. Môi trường để học tập qua thực hành
+ Giúp biểu diễn và mô phỏng các vấn đề, tình huống và hoàn cảnh của thế giới thực (các thí nghiệm ảo)
Ví dụ:
d. Môi trường xã hội để học tập
+ Tạo tranh luận bàn bạc.
+ Giúp cộng tác với nhau
Ví dụ:
sx lương thực
Lúa gạo, mì
93%
39%
3.Giới thực vật ở hoang mạc thích nghi được với môi trường khắc nghiệt, khô hạn nhờ có khả năng:
Rút ngắn chu kì sinh trưởng.
Lá biến thành gai hay có bọc sáp.
Dự trữ nước trong thân, có bộ rễ dài.
Tất cả các khả năng trên.
Chọn câu trả lời đúng nhất
XIN CHÚC MỪNG! BẠN ĐÃ TRẢ LỜI ĐÚNG
D

BẠN TRẢ LỜI SAI RỔI
L Ư U H O Ằ N G T H Á O
B Ạ C H Đ Ằ N G
H Ả I M Ô N
Q U Â N
V U A N A M H Á N
T H U Y Ề N
K I Ề U C Ô N G T I Ễ N
B I Ể N
1
2
3
5
4
6
7
8
L Ư U H O Ằ G T H Á O
B Ạ C H Đ Ằ N
H Ả I M N
U Â N
V A N A M H Á N
T H U Ề N
K I U C Ô N G T I Ễ N
B I Ể
1
2
3
5
4
6
7
8
N
G
Ô
Q
U
Y
Ề
N
N
G
Ô
Q
U
Y
Ề
N
Quân Nam Hán tiến vào sông Bạch Đằng bằng phương tiện nào?
e. Người đồng hành tri thức để hỗ trợ học tập qua phản ánh.
+ Hỗ trợ người học trình bày, biểu thị điều mình biết.
+ Phản ánh những điều đã học và bằng cách nào đã học được như thế.
+ Giúp kiến tạo các biểu diễn ý nghĩa hiểu biết được theo cách riêng.

c. Môi trường để học tập qua thực hành
+ Giúp biểu diễn và mô phỏng các vấn đề, tình huống và hoàn cảnh của thế giới thực (các thí nghiệm ảo)
Ví dụ:
d. Môi trường xã hội để học tập
+ Tạo tranh luận bàn bạc.
+ Giúp cộng tác với nhau
Ví dụ:
B. Bài giảng điện tử và Quy trình thiết kế bài giảng điện tử

I. Bài giảng điện tử:
1. Khái niệm bài giảng điện tử
Là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế hoạch họat động dạy học đều được chương trình hóa do giáo viên điều khiển thông qua môi trường Multimedia do máy tính tạo ra
B. Bài giảng điện tử và Quy trình thiết kế bài giảng điện tử

I. Bài giảng điện tử:
2. SGK hay giáo trình điện tử
Là tài liệu giáo khoa, mà trong đó kiến thức đựƠc trình bày dưới nhiều kênh thông tin: Văn bản, hình ảnh, âm thanh, video, trang Web
3. Giáo án điện tử
Là bản thiết kế toàn bộ kế hoạch hoạt động của giáo viên trên giờ lên lớp, toàn bộ hoạt động đó được multimedia hoá một cách chi tiết, chặt chẽ và lô gic. Giáo án điện tử chính là bản thiết kế của bài giảng điện tử.

Bài giảng điện tử và Quy trình thiết kế bài giảng điện tử



QUY TRÌNH THIẾT KẾ MỘT BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ (GỒM 6 BƯỚC)
1. Xác định mục tiêu bài học
2. Lưa chọn những kiến thức cơ bản, xác định đúng những nội dung trọng tâm
3.Multimedia hóa kiến thức
4.Xây dựng các thư viện tư liệu
QUY TRÌNH THIẾT KẾ MỘT BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
5. Lựa chọn ngôn ngữ hoặc các phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua các hoạt động cụ thể
6. Chạy thử chương trình, sửa chữa và hoàn thiện

Lưu ý: CNTT chỉ là công cụ hỗ trợ, muốn thành công thì vai trò dẫn dắt, PP sư phạm của người thầy là rất quan trọng

III. CÁC BƯỚC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRÊN POWERPOINT
1. Khởi động PowerPoint, định dạng và tạo file mới.
2. Nhập nội dung văn bản, đồ họa cho từng slide.
3. Chọn dạng màu nền phần trình diễn.
4. Chèn hình ảnh, âm thanh, đồ họa, video clip,... Vào slide.

5. Sử dụng các hiệu ứng của PowerPoint để hoàn thiện nội dung và kiến thức của bài giảng.
III. CÁC BƯỚC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRÊN POWERPOINT
6. Thực hiện liên kết giữa các slide, các file, chương trình.
7. Chạy thử chương trình và sửa chữa
8. Đóng gói tập tin.

9. Giải nén tập tin.
IV.NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦATRÌNH DIỄN TRONG GIẢNG DẠY
Không sử dụng quá hai kiểu font chữ trong một slide, có thể dùng in nghiêng, đậm, gạch chân để nhấn mạnh.
Không tạo quá 5 dấu chấm đầu dòng cho một nội dung văn bản trong một slide.
Chọn đồ hoạ cẩn thận cho trình diễn (vì đây là con dao hai lưỡi).
Chọn kích cở font chữ phù hợp với môi trường trình diễn và tốt nhất là phải thử cẩn thận trước khi trình bày.
ĐỂ MINH HOẠ PHẦN SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
Khởi động powerPoint
ĐỂ MINH HOẠ PHẦN SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
CÁCH NHẬP DỮ LIÊU
ĐỂ MINH HOẠ PHẦN SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
CÁCH SỮ DỤNG HIỆU ỨNG
ĐỂ MINH HOẠ PHẦN SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
CÁCH SỮ DỤNG HIỆU ỨNG
ĐỂ MINH HOẠ PHẦN SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
XÂY DỰNG THƯ VIỆN TƯ LIỆU
THỔ NHĨ KỲ
Bỉ
1915, Đức –Áo Hung dồn lực lượng nhằm đè bẹp quân Nga
1916, Đức bị bại trận ở Vecđoong (Pháp).
Dd HCl đđ
Dd NH3
III/ Tính chất hoá học
1/ Tính bazơ yếu
Quan sát và giải thích hiện tượng thí nghiệm khi nhúng hai đầu đũa thuỷ tinh vào 2 dung dịch HCl & NH3 rồi đưa lại gần nhau ?
2
0
1
3
4
A
+
-
K
U
S
N
ĐỂ MINH HOẠ PHẦN SOẠN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
CÁC TƯ LIỆU ĐÓ TA CÓ THỂ XÂY DỰNG THÀNH THƯ VIỆN TƯ LIỆU
CHÚC TẤT CẢ CHÚNG TA THÀNH CÔNG TRONG ÚNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC
XIN CHÂN THÀNH CÁM ƠN QUÝ THẦY CÔ GIÁO ĐÃ VỀ THAM DỰ CHUYÊN ĐỀ