Chuyên đề Địa lý THCS

Phßng Gi¸o dôc & ®µo t¹o huyÖn Th¸i Thôy, tØnh Th¸i B×nh
biên tập & CHỉ ĐạO NộI DUNG: phòng GD&ĐT THáI THụY
nhóm biên soạn chuyên đề :
Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn

1. Phương pháp hình thành các biểu tượng và khái niệm địa lí.

A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ


B/ §Þnh h­íng ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc


C/ Ph­¬ng ph¸p d¹y häc c¸c kiÓu bµi

D/ Hướng dẫn cách vẽ một số dạng biểu đồ
3. Phương pháp so sánh
4. Cách sử dụng bản đồ, lược đồ
5. Phương pháp sử dụng và phân tích số liệu thống kê, biểu đồ
2. Phương pháp hình thành kĩ năng xác lập mối quan hệ nhân quả
Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn


A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ

Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn


A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ

Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn


A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ:

Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn


A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ


B/ §Þnh h­íng ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc

1, Thực hiện các nhóm phương pháp dạy học địa lí, lấy HS làm trung tâm, HS thể hiện rõ vai trò chủ thể trong việc lĩnh hội tri thức, tự lực hoàn thành nhiệm vụ bằng cách phát huy năng lực của bản thân dưới sự chỉ đạo của GV.
2, Kết hợp thật nhuần nhuyễn nhiều phương pháp dạy học để HS lĩnh hội nhiều tri thức nhanh và rõ ràng hơn.
3, Sử dụng triệt để kênh hình, kênh chữ trong SGK làm phương tiện khai thác kiến thức.
4, Không ngừng mở rộng và nâng cao các liên hệ thực tiễn từ các vấn đề kinh tế, xã hội.
5, Tăng cường kiểm tra đánh giá HS thông qua các dạng kiểm tra trắc nghiệm và các hình thức tự luận.
6, Biết cách khai thác kiến thức thực tế từ tranh ảnh, băng hình thông qua các phương tiện thông tin đại chúng.
Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn


A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ


B/ §Þnh h­íng ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc


C/ Ph­¬ng ph¸p d¹y häc c¸c kiÓu bµi

I. KiÓu bµi t×m hiÓu kiÕn thøc míi

II. KiÓu bµi «n tËp

III. KiÓu bµi thùc hµnh
Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn


A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ


B/ §Þnh h­íng ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc


C/ Ph­¬ng ph¸p d¹y häc c¸c kiÓu bµi

I. KiÓu bµi t×m hiÓu kiÕn thøc míi
* GV ®Æt c©u hái dÉn d¾t HS ®Ó HS c¨n cø vµo nguån tri thøc ®Ó t×m ra lêi gi¶i ®¸p ( nh­ cuéc ®µm tho¹i) HS ph¶i suy nghÜ t×m tßi.
* GV nªu lªn mét sè vÊn ®Ò sau ®ã cho HS tù lµm viÖc víi nguån tri thøc, GV kiÓm tra bæ sung x¸c nhËn kÕt qu¶ c«ng viÖc.
Yªu cÇu: GV ph¶i nghiªn cøu kÜ bµi, x¸c ®Þnh ®­îc nguån tri thøc cÇn thiÕt mµ HS cã kh¶ n¨ng khai th¸c ®­îc. Ph¶i h×nh dung ®­îc c¸ch khai th¸c tri thøc, lËp kÕ ho¹ch tØ mØ cho toµn bµi. GV kh«ng nãi nhiÒu, coi träng kh©u tæ chøc cho häc sinh lµm viÖc víi tµi liÖu, SGK (nhÊt lµ khi d¹y biÓu ®å, b¶n ®å ..)
Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn


A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ


B/ §Þnh h­íng ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc


C/ Ph­¬ng ph¸p d¹y häc c¸c kiÓu bµi

I. KiÓu bµi t×m hiÓu kiÕn thøc míi

II. KiÓu bµi «n tËp
- Đây là loại bài khó. Yêu cầu GV phải biết tổng hợp kiến thức theo một chuỗi logic. HS nắm được bài một cách sâu sắc có hệ thống.
- GV cần nêu ra một hệ thống các câu hỏi để phát huy trình độ nắm kiến thức cũ, gợi ý cho HS về kiến thức cần khái quát hoá,
HS thảo luận, GV tổng kết.
- GV trình bày toàn bộ các vấn đề cơ bản theo một sơ đồ định trước sau đó đề ra một số hệ thống câu hỏi HS trả lời.
Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn


A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ


B/ §Þnh h­íng ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc


C/ Ph­¬ng ph¸p d¹y häc c¸c kiÓu bµi

I. KiÓu bµi hiÓu kiÕn thøc míi

II. KiÓu bµi «n tËp

III. KiÓu bµi thùc hµnh
GV ph¶i nªu lªn ®­îc yªu cÇu vµ néi dung cña bµi thùc hµnh.
HS cã thÓ tù lµm viÖc ®­îc d­íi sù h­íng dÉn cña GV.
GV cã thÓ lµm mÉu ®Ó HS lµm theo ®Ó rÌn kü n¨ng thùc hµnh (ph©n tÝch sè liÖu thèng kª, tæng hîp b¶ng biÓu, nghiªn cøu …).
HS tù rót ra kÕt luËn phï hîp víi yªu cÇu.
GV ph©n tÝch kÕt qu¶ thùc hiÖn cña HS cã thÓ bæ sung, chÊn chØnh. H­íng dÉn HS hoµn thiÖn tiÕp.
Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn


A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ


B/ §Þnh h­íng ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc


C/ Ph­¬ng ph¸p d¹y häc c¸c kiÓu bµi

D/ H­íng dÉn c¸ch vÏ mét sè d¹ng biÓu ®å
1, BiÓu ®å h×nh trßn.
VD: ( H15.6 SGK L9 T58)
- C¬ cÊu thµnh phÇn = 100%
- Xö lÝ sè liÖu: 2 lo¹i: sè liÖu tuyÖt ®èi, t­¬ng ®èi.
- C¸ch vÏ: B¾t ®Çu tõ tia 12h ( x¸c ®Þnh râ t©m)
VÏ thuËn chiÒu kim ®ång hå
VÏ tõng chØ tiªu t­¬ng øng %
Ghi sè liÖu %, thiÕt lËp b¶ng chó gi¶i.
* L­u ý: B¶n ®å c¸c n¨m cã c¸c b¸n kÝnh kh¸c.
Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn


A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ


B/ §Þnh h­íng ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc


C/ Ph­¬ng ph¸p d¹y häc c¸c kiÓu bµi

D/ H­íng dÉn c¸ch vÏ mét sè d¹ng biÓu ®å
2, BiÓu ®å h×nh cét.
VD: ( H14.3 SGK L9 T54)
- X¸c ®Þnh sè liÖu ( cô thÓ)
- C¸ch vÏ: Dùng cét tung ( th­êng ®­îc ghi sè liÖu, c¸c chØ tiªu), trªn ®ã cã chia gi¸ trÞ.
Dùng cét hoµnh ( th­êng ghi chØ sè n¨m) c¸c n¨m ®Òu nhau th× kho¶ng c¸ch chia ®Òu.
Gèc to¹ ®é ghi 0
NÕu biÓu ®å cã 2 ®¹i l­îng th× dùng 2 trôc tung.
VD (H2.1 SGK L9 TR7)
- Dùng c¸c cét th¼ng ®øng t¹i c¸c ®iÓm mèc thêi gian. §é cao cña cét b»ng gi¸ trÞ thùc t¹i t­¬ng øng trªn trôc tung.
ChiÒu ngang c¸c cét ph¶i b»ng nhau.
Ghi sè liÖu trªn ®Ønh c¸c cét.
Ghi phÇn chó gi¶i.
§Æt tªn biÓu ®å theo tiªu chÝ ( VÊn ®Ò g×, ë ®©u, thêi gian nµo?)
Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn


A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ


B/ §Þnh h­íng ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc


C/ Ph­¬ng ph¸p d¹y häc c¸c kiÓu bµi

D/ H­íng dÉn c¸ch vÏ mét sè d¹ng biÓu ®å
3. Biểu đồ theo đường
Đó là dạng biểu đồ hình cột. Nhưng không vẽ thành cột mà chỉ đánh dấu các điểm và nối các điểm thành đường.
Chuyên đề địa lí
I./ Giới thiệu chương trình địa lí THCS

Ii./ phương pháp dạy học bộ môn


A/ Ph­¬ng ph¸p c¬ b¶n d¹y häc m«n §Þa lÝ


B/ §Þnh h­íng ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc


C/ Ph­¬ng ph¸p d¹y häc c¸c kiÓu bµi

D/ H­íng dÉn c¸ch vÏ mét sè d¹ng biÓu ®å
4, Biểu đồ miền
VD: Bảng 16.1 SGK L9 T60
+ Sự thay đổi về các tiêu chí, chỉ tiêu hoặc sự biến động cơ cấu.
+ Cách vẽ:
B1: Dựng một hình chữ nhật (nằm ngang.)
Cột đứng thể hiện cơ cấu (%)
Cột ngang thể hiện thời gian ( chia khoảng cách năm)
B2: Vẽ theo từng chỉ tiêu ( Nông lâm ngư KV1 vẽ trước)
Năm đầu tiên được đặt vào cột đứng %. Chỉ tiêu của từng năm là một điểm được đánh dấu tương ứng với số liệu của cột %.
Nối các điểm đã đánh dấu.
Dùng các kí hiệu màu để phân biệt cho từng loại chỉ tiêu.
Vẽ chú giải và ghi tên biểu đồ.
Xin trân trọng cảm ơn!

Các thầygiáo, cô giáo
Về dự chuyên đề địa lí
Và giúp đỡ chúng tôi hoàn thành chương trình này

Xin kính chúc các thầy giáo, cô giáo, đạt nhiều kết quả cao trong giảng dạy !