CD Danh gia gio day

ĐÁNH GIÁ VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI PPDH VÀ KTĐG
KẾT QUẢ
HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
Nội dung của chuyên đề
1. Vai trò của ĐG và tự ĐG giờ dạy
2. Tiêu chí ĐG một giờ dạy

4
2. Tiêu chí ĐG một giờ dạy

5
3. Một số gợi ý về kỹ thuật đổi mới
đánh giá giờ dạy của giáo viên
THỰC HÀNH
Các nhóm xem giáo án và clip một giờ dạy mẫu. Phân tích để nhận xét và góp ý cho giờ mẫu đó về các vấn đề sau:
(Thời gian: 5 phút)
Nhóm 1: Nhận xét, góp ý về kế hoạch bài dạy
Nhóm 2: Nhận xét, góp ý về chuẩn bị thiết bị
Nhóm 3: Nhận xét, góp ý về thực hiện nội dung
Nhóm 4: Nhận xét, góp ý về PP, kỹ thuật DH
Nhóm 5: Nhận xét, góp ý về tổ chức các HĐ học tập
Nhóm 6: Nhận xét, góp ý về kết quả giờ dạy
Chuẩn bị giáo án, thiết bị dạy học

Thực hiện nội dung giờ dạy

Phương pháp/kĩ thuật dạy học
Tổ chức các hoạt động học tập

GV giao nhiệm vụ học tập và hướng dẫn HS cách thức thực hiện nhiệm vụ
Kích thích học sinh tích cực hoạt động để thực hiện nhiệm vụ
GV nhận xét, ĐG và điều chỉnh những sai sót
HS được tự ĐG và ĐG lẫn nhau trong giờ học
- Đảm bảo thời gian hợp lý cho các HĐ
Kết quả giờ dạy
12
13
4. GÓP Ý RÚT KINH NGHIỆM
Việc góp ý rút kinh nghiệm giờ dạy thường
được các thầy/cô tiến hành như thế nào ?
+ Chỉ ra những ưu điểm, hạn chế
+ Xếp loại giờ dạy
- Hướng đổi mới:
Không phán xét
Đề xuất ý tưởng cho sự tiến bộ và nâng cao chất lượng
15
Đối với người dạy:
- Đầu tiên người dạy tự đánh giá
Thông thường, người dạy hay tự nhận xét, ĐG bài dạy của mình như thế nào?
Cần đổi mới việc tự đánh giá đó như thế nào?
- ĐG về ND, PP, PT, tổ chức các HĐ, không khí lớp học, KQ bài dạy
- Những gì đã làm được, những gì chưa làm được
- Nếu được dạy lại bài đó, sẽ thay đổi, điều chỉnh những gì. Tại sao?
16
Đối với người dự giờ: Slide 14
Có thể đặt câu hỏi trước khi đưa ra ý kiến cá nhân nghĩa là như thế nào?
+ Nếu thấy có phần nào đó chưa ổn, chưa tốt thì nên hỏi rõ để GV dạy giải thích tại sao họ tiến hành như vậy.
+ Nếu ý tưởng của người dạy chưa ổn => Góp ý
+ Nên góp ý bằng cách đưa ra câu hỏi
VD: Giả sử phần thảo luận nhóm chúng ta thay đổi cách trình bày sản phẩm bằng cách đóng vai có tốt hơn không?
+ Không nên góp ý bằng câu khẳng định
VD: Theo tôi nên tổ chức HĐ như thế này; Nên lấy ví dụ minh họa thế này…
17
Đối với chủ tọa:
Thông thường chủ tọa hay đưa ra KL như thế nào cho mỗi giờ dạy?
+ Kết luận về ưu điểm, nhược điểm
+ Xếp loại giờ dạy
=> Không tạo ra được sự thay đổi tích cực cho người dạy và người dự
Ở đây phần KL của chủ tọa đã có gì đổi mới ? Slide 14
+ KL về những gì cần điều chỉnh cho bài dạy tương tự
+ Coi đó là KL về chuyên môn của tổ
+ Khuyến nghị mọi người thực hiện
18