BDTX HOT

KẾ HOẠCH TỰ HỌC, TỰ BỒI DƯỠNG
NĂM HỌC 2011-2012

Phần thứ nhất
KẾ HOẠCH CHUNG

A. CÁC CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
- Căn cứ hướng dẫn bồi dưỡng GV của Sở GD&ĐT Sơn La;
- Căn cứ công văn hướng dẫn của phòng GD&ĐT Mộc Châu về việc triển khai kế hoạch bồi dưỡng GV năm học 2011-2012.
- Căn cứ tình hình cụ thể về nhiệm vụ năm học 2011-2012 của trường THCS Lê Quí Đôn
- Căn cứ vào nội dung xây dựng kế hoạch BDGV năm học 2011-2012 của tổ KHXH .
- Căn cứ vào nhu cầu học tập của bản thân đối với các vấn đề liên quan đến nâng cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ.

B. KẾ HOẠCH TỰ HỌC, TỰ BỒI DƯỠNG CỦA CÁ NHÂN
I . Đặc điểm tình hình
1. Thuận lợi
- Cơ sở vật chất nhà trường, lớp học:
+ Phòng học: xây dựng khang trang, sạch đẹp, sáng sủa
+ Bàn ghế GV, HS đủ
+ Thiết bị, tài liệu dạy học tương đối đầy đủ.
- Truyền thống nhà trường: nhà trường có bề dày về truyền thống học tập, có nhiều HS đạt giải cao trong các kì thi HSG huyện, tỉnh. Nhà trường luôn là lá cờ đầu về chất lượng dạy và học của huyện Mộc Châu và thường đứng vị trí thứ 2-3 của Tỉnh Sơn La về thành tích thi HSG. HS ngoan, chăm học.
- Về đội ngũ GV: đồng đều về chuyên môn nghiệp vụ, yêu nghề, yên tâm công tác. Thường xuyên có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, nắm bắt công nghệ thông tin áp dụng vào việc dạy học.
- Ngoài ra nhà trường còn được sự quan tâm của cấp uỷ, chính quyền địa phương, các tổ chức trong và ngoài nhà trường với công tác giáo dục. Nhất là kết hợp với phụ huynh HS trong việc học tập và rèn đạo đức cho con em.
- Môi trường giáo dục thuận lợi , công tác xã hội hoá giáo dục được quan tâm.

2. Khó khăn
- Vấn đề tự học tự BD còn quá mới mẻ với giáo viên( nội dung tự học, tự BD chưa nhất quán.
- Bản thân GV chưa định hướng được những nội dung tự học, tự bồi dưỡng cho nên dẫn đến sự dàn trải( chưa sâu , có thể xa dời thực tế.

II. Mục tiêu của việc tự học tự bồi dưỡng
- Với những thuận lợi, khó khăn trên, bản thân tôi luôn xác định mục tiêu của việc tự học tự bồi dưỡng là rất cần thiết đối với mỗi GV.
- Mục tiêu của tự học, tự BD đó là: đổi mới PPDH ( đưa BĐTD vào 1 số tiết dạy để HS phát huy được tính sáng tạo…), Quy chế cho điểm, cách thức cộng điểm, đánh giá xếp loại HS…để thực hiện đúng chức năng nhiệm vụ của GV .
- Với mục đích nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và khắc phục những tồn tại thì bản thân tôi đã xác định là phải tự học, tự bồi dưỡng.

Phần thứ hai
KẾ HOẠCH CỤ THỂ

I. KẾ HOẠCH THÁNG 8/2011
1.Nội dung tự học, tự bồi dưỡng:
a. Chính trị : Nghiên cứu lí luận nhận thức chính trị ( ngày 05/8/2011 )
b. Chuyên môn: Bồi dưỡng chuyên môn ngiệp vụ ( từ ngày 06/8/2011-10/8/2011):
+ Xây dựng đề kiểm tra, biên soạn đề kiểm tra theo ma trận.
+ PP dạy học theo bản đồ tư duy.
+ Hướng dẫn công tác tự học, tự BD: hồ sơ, nội dung, PPKT đánh giá.
2. Mục tiêu học tập
- Học để bồi dưỡng cho bản thân xác định đúng tư tưởng chính trị trong hoàn cảnh mới. Tuyệt đối tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng, kiên định đi chủ nghĩa Mác lênin tư tưởng Hồ Chí Minh.
- Học để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:
+ Xác định khâu kiểm tra đánh giá kết quả học sinh là một mắt xích quan trọng trong quá trình đào tạo. Kiểm tra đánh giá có hệ thống và thường xuyên sẽ cung cấp kịp thời những thông tin cần thiết giúp HS tự điều chỉnh hoạt động học, giúp GV có thông tin phản hồi để điều chỉnh và hoàn thiện quá trình dạy để từ đó nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường.
+ Đánh giá kết quả học tập của HS bằng cách làm bài kiểm tra là 1 trong những công cụ được dùng khá phổ biến. Phải đổi mới hình thức kiểm tra ( biên soạn đề kiểm