Bài 9. Làm việc với dãy số

BÀI SOẠN: Bài 9, bài thực hành 7 môn Tin học lớp 8
PHẦN 1: SOẠN BẢNG MÔ TẢ NĂNG LỰC VỀ GIẢNG DẠY
BÀI 9: LÀM VIỆC VỚI DÃY SỐ
Bước 1: Lựa chọn chủ đề, nội dung dạy học
Chủ đề: Làm việc với dãy số
Bước 2: Xác định yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ
1. Kiến thức:
- Biết được khái niệm mảng một chiều
- Biết cách khai báo mảng, nhập, in, truy cập các phần tử của mảng
2. Kĩ năng:
- Viết đúng cách khai báo mảng, nhập, xuất, truy cập đến từng phần tử của mảng.
- Viết được đoạn chương trình có sử dụng kiểu mảng đơn giản.
3. Thái độ:
- Nghiêm túc và có ý thức hơn trong cuộc sống
Bước 3: Lập bảng mô tả yêu cầu cần đạt

Nội dung
Loại câu hỏi/bài tập
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao

1. Dãy số và biến mảng
Câu hỏi/bài tập định tính
- HS biết được kiểu mảng là tập hợp hữu hạn các phần tử có thứ tự.
- HS nêu được một số ví dụ có sử dụng kiểu mảng.
-HS biết việc sắp thứ tự được thực hiện bằng cách gán cho mỗi phần tử một chỉ số
- HS hiểu được khi khai báo một biến có kiểu dữ liệu là kiểu mảng, biến đó được gọi là biến mảng





Bài tập định lượng






Bài tập thực hành





2. Ví dụ về biến mảng
Câu hỏi/bài tập định tính
- HS biết cách khai báo biến mảng trong ngôn ngữ lập trình Pascal
- HS biết cách nhập, xuất dữ liệu cho biến mảng
- HS biết gán giá trị cho các phần tử của mảng bằng câu lệnh gán

- HS hiểu được cách truy cập đến từng phần tử của mảng.




Bài tập định lượng


-HS biết viết một chương trình đơn giản để nhập, xuất mảng một chiều.
- HS biết tìm phần tử nhỏ nhất, lớn nhất của mảng n số nguyên. (sử dụng phương pháp sắp xếp nổi bọt)


Bài tập thực hành





3. Tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của dãy số
Câu hỏi/bài tập định tính
- Thông qua chương trình trong sgk, học sinh biết được cách khai báo các biến trong một chương trình kiểu mảng cụ thể
- HS biết được cách tìm một phần tử lớn nhất, nhỏ nhất trong một dãy số





Bài tập định lượng






Bài tập thực hành





Bước 4: Đề xuất năng lực có thể hướng tới
Qua dạy học chủ đề làm việc với dãy số, học sinh có thể hướng tới hình thành và phát triển năng lực:
- Học sinh có ý thức trong việc sắp xếp để làm một công việc gì đó trong cuộc sống hằng ngày như: đi khám bệnh, mua vé tàu, xe,… thì phải tuân thủ theo nguyên tắc ai đến trước thì làm trước, ai đến sau thì làm sau, không được chen lứng nhau.
- Học sinh xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, chủ động.

BÀI THỰC HÀNH SỐ 7: XỬ LÝ DÃY SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH
Bước 1: Lựa chọn chủ đề, nội dung dạy học: Chủ đề: Bài thực hành số 7
Bước 2: Xác định yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ
* Kiến thức:
- Làm quen với việc khai báo và sử dụng các biến mảng
- Ôn luyện cách sử dụng câu lệnh lặp for …do
- Củng cố các kỹ năng đọc, hiểu và chỉnh sửa chương trình.
* Kỹ năng:
- Biết cách khai báo các biến sẽ sử dụng trong chương trình.
- Biết đọc và sửa lỗi trong một chương trình đơn giản
* Thái độ:
- Nghiêm túc, tích cực trong học tập. Phát huy tính tự học, tìm tòi sáng tạo
- Hợp tác, chia sẻ tích cực trong hoạt động nhóm
Bước 3: Lập bảng mô tả yêu cầu cần đạt
Nội dung
Loại câu hỏi/bài tập
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao

1. Bài 1: (sgk/80)
Câu hỏi/bài tập định tính
- HS biết được các biến cần khai báo trong bài thực hành
- HS biết dịch, chạy, sửa lỗi trong chương trình đơn giản.
- HS hiểu được chương trình trong bài 1 thực hiện những công việc gì.




Bài tập định lượng






Bài tập thực hành





2