Bài 6. Câu lệnh điều kiện

Bài 6: CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Biết thế nào là hoạt động phụ thuộc vào điều kiện.
- Biết phép so sánh thường được dùng để biểu diễn các điều kiện
2. Kĩ năng:
- Xác định được hoạt động sẽ xảy ra khi điều kiện sai, đúng.
3. Thái độ:
- Nghiêm túc học tập và tự giác, sáng tạo.
B. PHƯƠNG PHÁP:
- Đặt và giải quyết vấn đề, vấn đáp, gợi mở, thảo luận nhóm.
C. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên:
- Giáo án, máy chiếu
2. Học sinh:
- Chuẩn bị bài mới, vở, bút, thước kẻ, SGK.
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức: (1 phút)
- Kiểm tra sĩ số, các điều kiện liên quan đến quá trình học tập.
II. Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra)
III. Bài mới
1. Đặt vấn đề (2 phút)
Đưa ra bài toán: Nhập số tự nhiên N ≠ 0, cho biết N là số chẵn hay số lẽ. Yều cầu HS xác định bài toán và hướng dẫn HS mô tả thuật toán. Bây giờ chúng ta đã có thể viết chương trình hay chưa? Dẫn dắt đặt vấn đề đi vào bài 6: Câu lệnh điều kiện.
2. Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động phụ thuộc vào điều kiện (11 phút)

GV: Hãy kể tên các công việc em làm vào buổi sáng khi thức dậy?
GV: Yêu cầu HS nêu một số công việc mà mình làm hằng ngày
GV: Phần lớn các hoạt động, công việc được thực hiện một cách tuần tự theo thói quen hoặc theo kế hoạch đã xác định từ trước.
GV: Có phải lúc nào các công việc này cũng đều thực hiện được không ?
GV: Do bị tác động bởi sự thay đổi của hoàn cảnh cụ thể, nhiều hoạt động bị thay đổi, điều chỉnh cho phù hợp, ví dụ
GV: Chỉ ra các điều kiện, các hoạt động và nêu khái niệm hoạt động phụ thuộc điều kiện
GV: Vậy hoạt động phụ thuộc vào điều kiện là gì ?





GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ về hoạt động phụ thuộc vào điều kiện
GV: Lấy một số ví dụ. (lồng ghép giáo dục kĩ năng sống)
GV: Như vậy các em đã nắm được thế nào là hoạt động phụ thuộc vào điều kiện, vậy tính đúng sai của điều kiện được thể hiện như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu phần 2
1. Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện
HS: Suy nghĩ, trả lời

HS: Suy nghĩ, trả lời
- Phần lớn các hoạt động, công việc được thực hiện một cách tuần tự theo thói quen hoặc theo kế hoạch đã xác định từ trước.
HS: Lắng nghe, ghi bài.
HS: Suy nghĩ, trả lời
- Do bị tác động bởi sự thay đổi của hoàn cảnh cụ thể, nhiều hoạt động bị thay đổi, điều chỉnh cho phù hợp
HS: Suy nghĩ, trả lời

HS: Chú ý lắng nghe

HS: Suy nghĩ, trả lời
- Hoạt động chỉ thực hiện được khi có một điều kiện cụ thể xảy ra gọi là hoạt động phụ thuộc vào điều kiện.
- Điều kiện thường là một sự kiện được mô tả sau từ “nếu”

HS: Suy nghĩ, trả lời



HS: Lắng nghe

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính đúng sai của các điều kiện (10 phút)

GV: Mỗi điều kiện nói trên được mô tả dưới dạng một phát biểu. Hoạt động tiếp theo phụ thuộc vào kết quả kiểm tra phát biểu đó đúng hay sai. Vậy kết quả kiểm tra có thể là gì?
GV: Yều cầu HS xác định hoạt động sẽ được thực hiện khi kết quả là đúng hoặc sai của hai ví dụ:
Nếu em bị ốm, em sẽ không tập thể dục.
Nếu trời không mưa vào chủ nhật, Long đi đá bóng; ngược lại Long sẽ ở nhà giúp mẹ dọn dẹp nhà cửa
GV: Rút ra kết luận. Kết quả kiểm tra là đúng, thì điều kiện được thỏa mãn; ngược lại, kết quả kiểm tra là sai, ta nói điều kiện không thỏa mãn.
GV: Yêu cầu HS nêu một số ví dụ và xác định hoạt động sẽ xảy ra khi điều kiện đúng hoặc sai
GV: Trong môn tin học chúng ta cũng gặp rất nhiều dạng điều kiện khác nhau



GV: Vậy để thể hiện các điều kiện trong khi viết các chương trình máy tính chúng ta sẽ sử dụng công cụ gì? Các em cùng tìm hiểu phần 3: Điều