Bai 6

Phòng Giáo dục và đào tạo Trảng Bom
Giáo án (bài kiểm tra cuối khóa tập huấn)

BÀI 6. CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN
Tiết thứ:...................
Ngày soạn:..............
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức :
HS biết :
Phần lớn các hoạt động được thực hiện một cách tuần tự theo thói quen hoặc theo kế hoạch đã được xác định từ trước.
Mỗi điều kiện được mô tả dưới dạng một phát biểu. Hoạt động tiếp theo phụ thuộc vào kết quả kiểm tra phát biểu đó đúng hay sai.
Trong việc mô tả thuật toán và lập trình, các phép so sánh thường được sử dụng để biểu diễn các điều kiện.
2. Kỹ năng :
HS biết nêu một số ví dụ về các hoạt động được thực hiện một cách tuần tự theo thói quen hoặc theo kế hoạch đã được xác định từ trước và các hoạt động đó phụ thuộc vào điều kiện.
3. Thái độ : HS nghiêm túc nghe giảng và tích cực phát biểu xây dựng bài.
B. Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp, nêu vấn đề.
C. Chuẩn bị của GV, HS
1. Chuẩn bị của GV: Sách giáo khoa, giáo án, bảng phụ.
2. Chuẩn bị của HS: Sách giáo khoa.
D. Tiến trình lên lớp:
I. Ổn định : 1 phút.
II. Kiểm tra bài cũ : bỏ qua.
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề:
2. Triển khai bài:

Hoạt động 1: Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện (15 phút)

 Hoạt động của thầy:
- GV nêu một số ví dụ như sách giáo khoa để HS thấy phần lớn các hoạt động trong cuộc sống hằng ngày ta thực hiện một cách tuần tự theo thói quen hoặc theo kế hoạch đã được xác định từ trước.
- GV yêu cầu HS nêu một số ví dụ khác để minh họa việc thực hiện một hoạt động trong cuộc sống hằng ngày một cách tuần tự theo thói quen hoặc theo kế hoạch đã được xác định từ trước.
- GV cho HS nhận xét các ví dụ mà các bạn vừa nêu.
- GV sửa chữa (nếu cần)
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận và ghi vào vở.



- GV nêu lên những ví dụ (như sách giáo khoa) về những tình huống xảy ra mà buộc thói quen hoặc kế hoạch đã được xác định phải thay đổi.
- GV yêu cầu HS nêu một số ví dụ khác để minh họa những tình huống xảy ra mà buộc thói quen hoặc kế hoạch đã được xác định phải thay đổi.
- GV phân tích để HS thấy có những hoạt động chỉ được thực hiện khi một điều kiện cụ thể được xảy ra. Điều kiện thường là một sự kiện được mô tả sau từ "nếu".
Hoạt động của trò:
- HS lắng nghe.




- Một số HS nêu ví dụ.




- Một số HS nhận xét.


- HS ghi vào vở :
Trong cuộc sống hằng ngày, chúng ta thực hiện phần lớn các hoạt động một cách tuần tự theo thói quen hoặc theo kế hoạch đã được xác định từ trước.
- HS lắng nghe.


- Một số HS nêu ví dụ.



- HS ghi vào vở :
Có những hoạt động chỉ được thực hiện khi một điều kiện cụ thể được xảy ra. Điều kiện thường là một sự kiện được mô tả sau từ "nếu".

Hoạt động 2: Tính đúng hoặc sai của các điều kiện (15 phút)

- GV : Mỗi điều kiện nói trên (trong sách giáo khoa) được mô tả dưới dạng một phát biểu. Hoạt động tiếp theo phụ thuộc vào kết quả kiểm tra phát biểu đó đúng hay sai. Ví dụ :
(GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu)






- GV yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác.
- GV : Khi kết quả kiểm tra là đúng, ta nói điều kiện được thoả mãn, còn khi kết quả kiểm tra là sai, ta nói điều kiện không thoả mãn.
- GV nêu những ví dụ thường gặp trong tin hoc (như sách giáo khoa).

- GV cho HS ghi vào vở
- HS lắng nghe và theo dõi.










- Một HS nêu ví dụ.
- HS lắng nghe.


- HS lắng nghe.

- HS ghi vào vở :
Mỗi điều kiện được mô tả dưới dạng một phát biểu. Hoạt động tiếp theo phụ thuộc vào kết quả kiểm tra phát biểu đó đúng hay sai.

Hoạt động 3: Điều kiện và phép so sánh (10 phút)

- GV : Hãy cho biết kết quả của các khẳng