Tuan 30 - tiet 59 - tin 9 - 2013 - 2014

Bài 13: THÔNG TIN ĐA PHƯƠNG TIỆN
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Biết khái niệm đa phương tiện và ưu điểm của đa phương tiện.
2. Kĩ năng:
- Lấy được các ví dụ về thông tin đa phương tiện.
3. Thái độ: Học tập nghiêm túc, có ý thức tự giác, tinh thần vươn lên vượt qua khó khăn.
II. Chuẩn bị
GV: Sách giáo khoa, máy tính điện tử, giáo án, máy chiếu.
HS: Vở ghi, sách giáo khoa.
III. Phương pháp:
- GV diễn giải, thuyết trình, đặt vấn đề. HS quan sát, giải quyết vấn đề, làm việc nhóm.
IV. Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định lớp: (1’)
9A1:................................................................................................................
9A2:................................................................................................................
2. Kiểm tra bài cũ:
Lồng ghép trong nội dung bài học.
3. Nội dung bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
GHI BẢNG

Hoạt động 1: (13’) Tìm hiểu đa phương tiện là gì?
+ GV: Đưa ra ví dụ về tiếp nhận và xử lí thông tin hàng ngày.
+ GV: Chúng ta thường tiếp nhận và xử lý thông tin ở dạng cơ bản nào?
+ GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ về từng dạng thông tin cơ bản mà các em tiếp nhận và xử lí.

+ GV: Từ những ví dụ trên yêu cầu HS rút ra khái niệm đa phương tiện?


+ GV: Muốn tạo ra sản phẩm thông tin dạng văn bản, dạng hình ảnh ta thường dùng phần mềm máy tính nào?
+ GV: Rút ra kết luận về sản phẩm đa phương tiện.

+ GV: Giới thiệu cho HS biết hiện nay sản phẩm đa phương tiện là sản phẩm được tạo ra bằng máy tính.
+ GV: Đưa ra các ví dụ thực tế.
Hoạt động 2: (17’) Một số ví dụ về đa phương tiện.
+ GV: Mục đích của việc sử dụng đa phương tiện để làm gì?


+ GV: Đưa ra một số ví dụ yêu câu HS cho biết đó là dạng thông tin gì?
- Khi thầy cô giảng bài: Vừa nói, vừa viết bảng.

- Quyển sách giáo khoa.

+ GV: Các sản phẩm đa phương tiện tạo bằng máy tính có thể là gì?

+ GV: Đưa ra các ví dụ cho HS nhận xét?
+ GV: Em hãy trình bày các dạng thông tin có trên trang web?

+ GV: Có gì trên bài trình chiếu?


+ GV: Giới thiệu cho HS về từ điển bách khoa đa phương tiện.
Hoạt động 3: (13’) Ưu điểm của đa phương tiện.
+ GV: Cho HS thảo luận nhóm trình bày ưu điểm của đa phương tiện?
+ GV: Hướng dẫn HS thực hiện thảo luận nhóm.
+ GV: Gọi 2 nhóm lên bảng trình bày kết quả thảo luận.
+ GV: Yêu cầu các nhóm khác quan sát theo dõi và nhận xét.
+ GV: Cho các nhóm khác nhận xét bổ xung cho nhóm bạn.
+ GV: Nhận xét rút ra kết luận nội dung tiết học.


+ HS: Lắng nghe tìm hiểu về các ví dụ được đưa ra.
+ HS: Các dạng cơ bản là văn bản, hình ảnh và âm thanh.
+ HS: Ví dụ: Khi xem phim tài liệu trên tivi; Đọc báo thiếu nhi dân tộc; Xem văn nghệ chào mừng ngày 26/3,...
+ HS: Đa phương tiện hay (Multimedia): thông tin kết hợp từ nhiều dạng và được thể hiện một cách đồng thời.
+ HS: Thường dùng phần mềm máy tính: Word, Paint để tạo sản phẩm thông tin dạng văn bản, hình ảnh.
+ HS: Sản phẩm đa phương tiện: sản phẩm thể hiện thông tin đa phương tiện.
+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe và hiểu bài.

+ HS: Quan sát sản phẩm.


+ HS: Đa phương tiện được sử dụng nhằm đáp ứng tốt hơn yêu cầu truyên đạt thông tin, ngay cả khi không sử dụng máy tính.
+ HS: Quan sát chú ý lắng nghe, thảo luận 2 bạn 1 nhóm trình bày.
- Vừa nói (TT dạng âm thanh), vừa viết bảng (TT dạng văn bản, hình ảnh).
- Quyển SGK: Vừa có chữ, vừa có hình ảnh minh hoạ.
+ HS: Có thể là phần mềm, tệp hoặc hệ thống các phần mềm và thiết bị.
+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe thảo luận nhóm theo yêu cầu.
+ HS: Có dạng thông tin như chữ, trang ảnh, bản đồ, âm thanh, ảnh động, đoạn phím (