Tuan 3 - tiet 5 - tin 6 - 2015 - 2016

BÀI 4: MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH


I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Biết sơ lược về cấu trúc của máy tính điện tử.
- Biết một số thành phần chính của máy tính cá nhân.
- Có ý thức mong muốn hiểu biết về máy tính và ý thức rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác.
2. Kĩ năng: Nhận biết được một số thiết bị quan trọng của máy tính điện tử.
3. Thái độ: Rèn luyện ý thức mong muốn hiểu biết về máy tính và tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, phòng máy, giáo án, máy chiếu.
2. Học sinh: Vở ghi, sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp: (1’)
6A1:................................................................................................................
6A2:................................................................................................................
2. Kiểm tra bài cũ: (6’)
Câu 1: Trình bày một số khả năng của máy tính? Cho ví dụ.
Câu 2: Em có thể dùng máy tính điện tử vào những việc gì? Cho ví dụ.
Câu 3: Em hãy trình bày những điều chưa thể của máy tính? Cho ví dụ minh họa.
3. Bài mới:

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: (10’) Tìm hiểu mô hình quá trình ba bước.

+ GV: Yêu cầu HS đọc mục 1.
+ GV: Hướng dẫn HS mô hình quá trình ba bước lấy một số ví dụ minh họa cho các em hiểu.
+ GV: Cho HS tìm hiểu ví dụ SGK.
+ GV: Ví dụ về giặt quần áo.
Input là gì?

Xử lí là gì?

Output là?
+ GV: Các ví dụ khác cũng tương tự, các nhóm trình bày tiếp theo.
+ GV: Vậy bất kì quá trình xử lí thông tin gồm mấy bước ?
+ GV: Yêu cầu HS nhắc lại mô hình quá trình xử lí ba bước.
+ GV: Nhận xét bổ xung thiếu sót. + GV: Lấy thêm các ví dụ cho các em nhận biết.
+ GV: Theo em máy tính để có thể xử lí thông tin một cách tự động cần phải có thiết bị như thế nào?
+ GV: Giải thích các thiết bị và các chức năng tương ứng của thiết bị đó cho các em biết.
+ GV: Nhận xét chốt nội dung.
+ HS: Đọc và tìm hiểu trong SGK.
+ HS: Tập trung chú lắng nghe, quan sát nhận biết và tìm hiểu quá trình ba bước thông qua ví dụ.
+ HS: Thực hiện thảo luận nhóm.
+ HS: Đại diện nhóm trình bày:
- Input: Quần áo bẩn, xà phòng, nước.
- Xử lí: Vò quần áo bẩn với xà phòng, giũ bằng nước nhiều lần.
- Output: Quần áo sạch.
+ HS: Từng nhóm trả lời các ví dụ tương tự như trong trên.
+ HS: Là một quá trình gồm 3 bước như trên.
+ HS: Một số em thực hiện nhắc lại nội dung bài học.
+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe.
+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe và hiểu bài học.
+ HS: Máy tính cần có các bộ phận đảm nhận các chức năng tương ứng, phù hợp.
+ HS: Quan sát, chú ý lắng nghe và ghi nhớ các nội dung đã được tìm hiểu.
+ HS: Ghi bài vào vở học.
1. Mô hình quá trình ba bước.
Quá trình xử lí thông tin nào cũng phải trải qua 3 bước:
















Hoạt động 2: (24’) Tìm hiểu cấu trúc chung của máy tính điện tử.

+ GV: Yêu cầu HS đọc mục 2.
+ GV: Cho HS quan sát mô hình máy tính để bàn.
+ GV: Giới thiệu sơ lược các loại máy tính (để bàn, xách tay, máy tính cầm tay).
+ GV: Qua tìm hiểu em cho biết cấu trúc máy tính gồm máy phần?
+ GV: Giới thiệu cấu trúc cơ bản của máy tính.
+ GV: Các khối chức năng nêu trên hoạt động nhờ đâu.
+ GV: Cho HS quan sát CPU và giới thiệu bộ xử lý và chức năng.
+ GV: Cho HS quan sát RAM, các loại đĩa, ổ đĩa cứng và giới thiệu bộ xử lý, công dụng của nó.
+ GV: Theo em đơn vị nào được dùng để đo dung lượng bộ nhớ.
+ GV: Giới thiệu bảng đơn vị nhớ.
+ GV: Cho HS quan sát các thiết bị vào ra (