Tuan 26 - tiet 51 - tin 8 - 2014 - 2015

BÀI 8. LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC


I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước trong ngôn ngữ lập trình.
- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc đến khi một điều kiện nào đó được thỏa mãn.
2. Kĩ năng: Phát hiện lấy ví dụ minh họa.
3. Thái độ: Học tập nghiêm túc, có ý thức tự giác, tinh thần vươn lên vượt qua khó khăn.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, máy tính điện tử, giáo án, máy chiếu.
2. Học sinh: Vở ghi, sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp:
8A1:……………………………………………………………………………
8A2:……………………………………………………………………………
8A3:……………………………………………………………………………
2. Kiểm tra bài cũ:
Câu 1: Trình bày cú pháp câu lệnh lặp với số lần đã biết trước?
3. Bài mới:

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Các hoạt động lặp với số lần chưa biết trước.

+ GV: Yêu cầu HS đưa ra các ví dụ về các hoạt động lặp với số lần biết trước đã được học.
+ GV: Nhận xét chốt nội dung về các hoạt động lặp với số lần biết trước để chuyển ý.
+ GV: Đưa ra một số ví dụ trong cuộc sống hằng ngày, nhiều hoạt động được thực hiện lặp đi lặp lại với số lần chưa được biết trước.
+ GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ 1 trong SGK va so sánh với các ví dụ về số lần lặp biết trước.
+ GV: Phân tích hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ về số lần lặp chưa biết trước so với các ví dụ về số lần lặp biết trước.
+ GV: Yêu cầu HS tìm ra điểm giống nhau giữa các hoạt động lặp với số lần biết trước và các hoạt động với số lần lặp chưa biết trước các hoạt động ở đây kết thức dựa vào đâu?
+ GV: Yêu cầu HS đưa ra các ví dụ khác về các công việc lặp đi lặp lại với số lần chưa được biết trước.
+ GV: Đưa ra ví dụ 2
- Nếu cộng lần lượt n số tự nhiên đầu tiên (n = 1, 2, 3, ...), ta sẽ được T1=1, T2=1+2, T3=1+2+3,... tăng dần. Cộng bao nhiêu để tổng Tn nhỏ nhất lớn hơn 1000?
- Hướng dẫn HS tìm hiểu thuật trong ví dụ.
+ GV: Yêu cầu HS chỉ ra điều kiện dừng lại ở thuật toán trên là gì?

+ GV: Nếu điều kiện vẫn đúng chưa sai thì việc tính tổng sẽ thực hiện như thế nào?
+ GV: Chúng ta đã biết số lần cộng ở đây là bao nhiêu chưa.
+ GV: Giới thiệu cho HS một chương trình Pascal nhập tên.
+ GV: Dựa trên chương trình này, GV giới thiệu về cú pháp, sơ đồ hoạt động của việc lặp.
+ GV: Dưa trên sơ đồ em hãy cho biết nếu điều kiện đúng thì câu lệnh sẽ như thế nào.
+ GV: Dưa trên sơ đồ em hãy cho biết nếu điều kiện sai thì câu lệnh sẽ như thế nào.
+ GV: Rút ra nhận xét kết luận cho học sinh.
+ GV: Vậy để có thể viết chương trình chỉ dẫn máy tính thực hiện các hoạt động lặp như các ví dụ trên người ta sử dụng câu lệnh lặp nào?
+ GV: Phân biệt cho HS giữa lặp với số lần biết trước và lặp với số lần chưa biết trước.
+ GV: Nhận xét chốt nội dung phần tìm hiểu ví dụ.
+ HS: Lấy ví dụ minh họa về các hoạt động với số lặp biết trước.

+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe và ghi nhớ nội dung.

+ HS: Quan sát, chú ý lắng nghe, ghi nhận các các ví dụ, tìm hiểu thêm thông tin trong SGK.

+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe tìm hiểu thêm trong SGK.

+ HS: Chú ý trả lời các nội dung câu hỏi theo yêu cầu của GV đưa ra để hiểu nội dung bài học.

+ HS: Điểm giống nhau giữa các hoạt động lặp với số lần biết trước và các hoạt động với số lần lặp chưa biết trước là các hoạt động ở đây kết thức dựa vào điều kiện.
+ HS: Dựa vào đời sống thực tế nêu ví dụ thể hiện công việc lặp với số lần chưa được biết trước.
+ HS: Tìm hiểu thuật toán:
Bước 1. S ( 0, n ( 0.
Bước 2. Nếu
Ngược lại