Tuan 26 - tiet 51 - tin 7 - 2013

HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Học sinh có thể thực hiện và thao tác được các lệnh chính đã học bằng cả hai cách từ hộp thoại và từ dòng lệnh.
2. Kĩ năng:
- Thực hiện và thao tác được các lệnh chính bằng cả hai cách từ hộp thoại và từ dòng lệnh.
3. Thái độ: Học tập nghiêm túc, có ý thức tự giác, tinh thần vươn lên vượt qua khó khăn.
II. Chuẩn bị
Gv: Sách giáo khoa, máy tính điện tử, giáo án, máy chiếu.
Hs: Vở ghi, sách giáo khoa.
III. Phương pháp:
- Gv hướng dẫn, thao tác mẫu, diễn giải, thuyết trình. Hs quan sát, vấn đáp, tự thao tác.
IV. Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định lớp: (1’)
7A1:................................................................................................................
7A2:................................................................................................................
2. Kiểm tra bài cũ:
Lồng ghép trong nội dung bài học.
3. Nội dung bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
GHI BẢNG

Hoạt động 1: (43’) Các lệnh tính toán nâng cao.
+ GV: Hướng dẫn các lệnh nâng cao của phần mềm Toolkit Math.
* Biểu thức đại số:
- Lệnh Simplify với phép tính phức tạp và biểu thức đại số khác nhau.
+ GV: Đưa ra ví dụ cho Hs quan sát.
Tính giá trị biểu thức.


+ GV: Yêu cầu 2 Hs tính biểu thức trên với lệnh Simplify
+ GV: Các bạn khác quan sát nhận xét bạn thực hiện.
+ GV: Nhận xét cách thực hiện của 2 Hs rút ra kết luận.
* Tính toán với đa thức:
- Lệnh expand;
+ GV: Lệnh expand dùng để làm gì trong phần mềm?
+ GV: Đưa ra ví dụ cho Hs quan sát.
Rút gọn một đơn thức: (2x2y)x(9x3y2)
+ GV: Yêu cầu Hs thực hiện các phép toán cộng, trừ và nhận đa thức.
+ GV: Thực hiện phép cộng, trừ đa thức sau: (3x2 + x-1) + (4x2 - 4x + 5)
+ GV: Thực hiện phép nhân đa thức: (x + 1)x(x – 1).
+ GV: Lệnh Expand có thực hiện được từ thanh bảng chọn không?
+ GV: Sau khi thực hiện thì kết quả được hiển thị ở đâu?
* Giải phương trình đại số:
- Lệnh solve;
+ GV: Lệnh solve dùng để làm gì trong phần mềm?
+ GV: Cú pháp lệnh như thế nào?

+ GV: Đưa ra ví dụ cho Hs quan sát.
Tìm nghiệm của đa thức 3x + 1.
* Định nghĩa đa thức và đồ thị hàm số:
+ GV: Lệnh make dùng để làm gì trong phần mềm?
+ GV: Cú pháp lệnh như thế nào?

+ GV: Đưa ra ví dụ cho Hs quan sát.
Định nghĩa đa thức P(x)=3x – 2.
+ GV: Lệnh graph p dùng để làm gì trong phần mềm?
+ GV: Đưa ra ví dụ cho Hs quan sát.
Vẽ đồ thị theo ví dụ SGK.
+ GV: Lệnh graph có thể vẽ đồ thị khác nhau cùng phát sinh từ một số hàm số đã định nghĩa trước không?
+ GV: Giải phương trình p(x)=0


+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe và nghiêm cứu SGK.

+ HS: Tìm hiểu thêm các chức năng tính toán phức tạp hơn.
+ HS: Quan sát thực hiện tính toán ra nháp.




+ HS: Cú pháp Simplify (3/2+4/5)/(2/3-1/5)+17/20.
+ HS: Các bạn khác quan sát nhận xét cách thực hiện.
+ HS: Lệnh thực hiện tính các biểu thức với độ phức tạp bất kì.


+ HS: Lệnh dùng để tính toán với đa thức.
+ HS: Quan sát kết quả đạt được sau khi thực hiện lệnh.
Expand (2*x^2*y)*(9*x^3*y^2)
+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe và nhận biết ( ghi nhớ kiến thức.
+ HS: expand (3*x^2 + x - 1) + (4*x^2 – 4*x + 5).
+ HS: Quan sát kết quả nhận được expand (x + 1)*(x - 1).
+ HS: Sử dụng bảng chọn Algebra ( Expand và nháy OK.
+ HS: Hiển thị trong cửa sổ làm việc chính của phần mềm.


+ HS: Để tìm nghiệm của một