Tuan 18 - tiet 31 - tin 8 - 2014 - 2015

BÀI 6: CÂU LỆNH ĐIỀU KHIỂN


I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Biết sự cần thiết của cấu trúc rẽ nhánh trong lập trình.
- Biết cấu trúc rẽ nhánh được sử dụng để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện các thao tác phụ thuộc vào điều kiện.
- Hiểu cấu trúc rẽ nhánh có hai dạng: Dạng thiếu và dạng đầy đủ;
2. Kĩ năng: Phát hiện lấy ví dụ minh họa.
3. Thái độ: Học tập tích cực, ý thức học tập nghiêm túc, có tinh thần vượt qua khó khăn.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, máy tính điện tử, giáo án, máy chiếu.
2. Học sinh: Vở ghi, sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp:
8A1:……………………………………………………………………………
8A2:……………………………………………………………………………
8A3:……………………………………………………………………………
2. Kiểm tra bài cũ:
Lồng ghép trong nội dung bài học.
3. Bài mới:

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số hoạt động phụ thuộc vào câu điều kiện.

+ GV: Giới thiệu một số hoạt động phụ thuộc vào điều kiện trong SGK.
+ GV: Em hãy liệt kê một số hoạt động phụ thuộc vào điều kiện.
+ GV: Từ những ví dụ trên em có nhận xét gì?

+ GV: Làm thể nào để em biết đó là điều kiện?
+ GV: Yêu cầu HS đưa ra các điều kiện khác nhau để các bạn nhận biết.
+ GV: Yêu cầu các bạn khác nhận xét các ví dụ của bạn mình đưa ra.
+ GV: Nhấn mạnh cho HS về điều kiện xảy ra trong các hoạt động.
+ HS: Tập trung lắng nghe. Theo dõi SGK trang 46.
+ HS: Nếu trời mưa thì em không tập thể dục buổi sáng.
+ HS: Có những hoạt động chỉ được thực hiện khi một điều kiện cụ thể được xảy ra.
+ HS: Điều kiện thường được mô tả sau từ “nếu”.
+ HS: Đưa ra các ví dụ từ thực tế xung quanh em.
+ HS: Nhận xét điều kiện của bạn đưa ra trong ví dụ.
+ HS: Tập trung chú lắng nghe và hiểu bài.
1. Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện.
Ví dụ:
- “Nếu” em bị ốm, em không tập thể dục buổi sáng.
- “Nếu” trời không mưa vào chủ nhật, Long đi đá bóng; ngược lại Long sẽ ở nhà giúp mẹ dọn dẹp nhà cửa.


Hoạt động 2: Tìm hiểu tính đúng hoặc sai của các điều kiện.

+ GV: Yêu cầu HS nhận xét.
+ GV: Tính đúng sai của các điều kiện được mô tả như thế nào?
+ GV: Gọi một HS đứng lên trả lời nội dung theo yêu cầu.
+ GV: Các bạn khác nhận xét.
+ GV: Vậy kết quả kiểm tra có thể là gì?
+ GV: Kẽ bảng kiểm tra điều kiện. Hướng dẫn HS kiểm tra điều kiện.
+ GV: Gợi mở đặt vấn đề về phần kiểm tra điều kiện tính đúng sai.
+ GV: Cho một số ví dụ về các điều kiện gặp trong lập trình?
+ GV: Yêu cầu HS phát biểu và nhận xét điều kiện ở ví dụ đưa ra.
+ GV: Khi kết quả kiểm tra là đúng hoặc sai thì điều kiện được xác định như thế nào?
+ GV: Ngoài những điều kiện gắn với đời thường như trên, trong tin học có thể gặp những dạng điều kiện khác nào?

+ GV: Yêu cầu HS đưa ra nhiều điều kiện khác để các bạn khác quan sát và nhận biết.
+ GV: Lấy các ví dụ minh họa cho HS tìm hiểu thêm trong bài học.
+ HS: Thực hiện nhận xét.
+ HS: Mỗi điều kiện nói trên được mô tả dưới dạng phát biểu. Hoạt động tiếp theo phụ thuộc vào kết quả kiểm tra phát biểu đó đúng hay sai.
+ HS: Kết quả có thể là đúng hoặc sai.
+ HS: Quan sát bảng điều kiện lắng nghe GV hướng dẫn.
+ HS: Suy nghĩ nghiên cứu về kiểm tra tính đúng sai.
+ HS: Nếu a = 0 and b <> 0 ( phương trình vô nghiệm.
+ HS: Phát biểu theo những ví dụ mà HS đưa ra.
+ HS: Khi kết quả kiểm tra:
- Đúng ( ĐK thỏa mãn.
- Sai ( ĐK không thỏa mãn.
+ HS: Ví dụ:
- Nếu nhấn phím Pause/Break, (thì) chương trình (sẽ bị) ngưng.
- Nếu x > 5, (thì hãy) in giá trị của x ra màn