Tieu luan thuc tap SP

Bản nhận xét đánh giá và chấm điểm
Đề tài
Phơng pháp làm và sử dụng đồ dùng dạy học
đạt hiệu quả trong dạy và học môn mĩ thuật
ở tiểu học
Học viên thực hiện: Phùng Quang Đạo.
Lớp: Đại học sư phạm mĩ thuật từ xa khoá 1 vĩnh phúc
1.ý thức trách nhiệm, phương pháp làm việc của học viên.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2, Nhận xét, đánh giá nội dung bài viết:
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3. Chấm điểm:
Bằng số.............Bằng chữ...............................................................................................
Hà Nội, ngày........... tháng........năm 2008.
Khoa sư phạm Âm nhạc- Mĩ thuật.
Giảng viên chấm.
(Ký, ghi rõ họ tên)

Mục lục
Tên đề tài:Phương pháp làm và sử dụng đồ dùng dạy học
đạt hiệu quả trong dạy và học môn mĩ thuật
ở tiểu học
Mục
Nội dung
Trang

A
Phần mở đầu
3

I
Lý do chọn đề tài


II
Mục tiêu nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu


III
Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu


IV
Phương pháp nghiên cứu


V
Dự kiến đóng góp đề tài


B
Nội dung
7

I
Cơ sở khoa học


1
Cơ sở pháp lý


2
Cơ sở lý luận


3
Cơ sở thực tiễn


II
Thực trạng của việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học môn Mĩ thuật của trường Tiểu học Hoàng Đan – Tam Dương


1
Thuận lợi


2
Khó khăn


3
Thực trạng


III
Phương pháp làm và sử dụng đồ dùng dạy học đạt hiệu quả trong dạy và học môn Mĩ thuật ở Tiểu học



1
Khái niệm về đồ dùng dạy học


2
Các loại đồ dùng dạy học


3
Vai trò của đồ dùng dạy học


4
Phương pháp làm đồ dùng dạy học


5
Phương pháp sử dùng đồ dùng dạy học



Một số giải pháp làm và sử dụng đồ dùng dạy học đạt hiệu quả trong dạy và học môn Mĩ thuật ở Tiểu học



IV
Một số tiết dạy minh hoạ sử dụng đồ dùng dạy học đạt hiệu quả


C
Kết luận và khuyến nghị
36

I
Kết luận


II
Khuyến nghị



Tài liệu tham khảo












A-Phần mở đầu
I-Lý do chọn đề tài:
Mỹ thuật ở tiểu học không nhằm đào tạo học sinh trở thành họa sỹ mà thông qua những kiến thức sơ đẳng. Cơ bản của mỹ thuật nhằm khơi dậy và phát huy khiếu thẩm mỹ vốn có ở tuổi thơ đồng thời hướng dẫn một số ph]ơng pháp để các em tập quan sát, tập vẽ, tập nặn, tập trang trí diễn tả vẽ tranh và xem tranh…
Từ đó khơi dậy cho các em niềm say mê hứng thú tìm cái hay cái đẹp trong nghệ thuật tạo hình, từng bớc hình thành thị hiếu thẩm mỹ tốt.
Chương trình Mĩ thuật Tiểu học còn giúp cho học sinh b]ớc đầu làm quen với các phương tiện và ngôn ngữ tạo hình những đường nét, hình khối, màu sắc, bố cục…qua đó có thêm những kỹ năng để vận dụng, những kiến thức giúp các em học tập tốt những môn học khoa học trong sinh hoạt thường nhật từ cách ăn mặc, đi