Thơ bé làm bao nhieu nghề. doc

sáng kiến kinh nghiệm

Tên đề tài "Một số biện pháp tổ chức giờ dạy tạo hình vẽ theo đề tài
cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi"
1. Đặt vấn đề :
Như chúng ta đã biết, đối với sự phát triển toàn diện của trẻ em, hoạt động tạo hình có một vị trí rất quan trọng. Đó là một trong những hoạt động hấp dẫn nhất đối với trẻ mẫu giáo, là con đường giúp trẻ khám phá, tìm hiểu và thể hiện một cách sinh động những gì chúng nhìn thấy trong thế giới xung quanh, những gì làm trẻ rung động mạnh mẽ và gây cho chúng những xúc cảm, tình cảm tích cực.
Hoạt động tạo hình là một hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo sự tác động đồng bộ lên mọi mặt phát triển của trẻ em về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất và hình thành các phẩm chất kỹ năng ban đầu của con người như một thành viên trong xã hội biết lao động tích cực, sáng tạo.
Thực tế ở các trường mầm non hiện nay việc tổ chức cho trẻ tham gia vào các hoạt động tạo hình luôn được quan tâm trú trọng và thực hiện thường xuyên nên đã thu được những kết quả đáng kể. Song bên cạnh đó vẫn còn một số hạn chế tồn tại do năng lực, trình độ của giáo viên. Đặc biệt là trong việc thiết kế, tổ chức giờ học tạo hình vẽ theo đề tài cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi còn chưa linh hoạt, còn nhầm lẫn với giờ học tạo hình vẽ theo mẫu, do vậy chưa kích thích được hứng thú học tập và khả năng tư duy, sáng tạo của trẻ.
Xuất phát từ vị trí, vai trò quan trọng của bộ môn tạo hình trong việc hình thành nhân cách cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi và thực tế công tác của bản thân, tôi chọn đề tài: "Một số biện pháp tổ chức giờ dạy tạo hình vẽ theo đề tài cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi" tại trường mầm non Hoa Hồng - Huyện Sơn Dương - Tỉnh Tuyên Quang để nghiên cứu trong năm học này.
2. Đối tượng nghiên cứu, thực hiện đề tài: Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
3. Cơ sở lý luận của đề tài:
3.1. Đặc điểm tâm lý trẻ 5- 6 tuổi và khả năng tham gia hoạt động tạo hình của trẻ:
Với sự phát triển nhảy vọt về nhận thức, cảm xúc và các kỹ năng vận động tinh, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi rất hứng thú tìm kiếm, khám phá, tích luỹ vốn biểu tượng, ấn tượng, kinh nghiệm tạo hình, đồng thời biết sử dụng khả năng tạo hình nói chung và vẽ nói riêng một cách tích cực tự giác để tìm hiểu cuộc sống thế giới xung quanh trẻ. Trẻ có khả năng tri giác không gian, tri giác thẩm mỹ, phát hiện những nét đẹp độc đáo và biết thể hiện chúng bằng các đường nét, mảng màu theo ý thích riêng của chúng. Trẻ biết cảm nhận những nét đẹp thẩm mỹ trong các tranh vẽ nghệ thuật trang trí phù hợp với độ tuổi của trẻ, đồng thời học hỏi được các phương thức biểu cảm đơn giản khi thể hiện tác phẩm của mình. Trẻ biết lựa chọn màu sắc khi thể hiện tác phẩm theo ý