Thể dục: Phương pháp dạy thể dục tiểu học

Giáo trình Phương pháp dạy thể dục ở tiểu học
( Nguồn: http://sangdennh.violet.vn/present/show/entry_id/1412267 ).


CHỮ VIẾT TẮT

SỬ DỤNG TRONG GIÁO TRÌNH


GDTC Giáo dục thể chất

TD Thể dục

TT Thể thao

TDTT Thể dục thể thao

THCS Trung học cơ sở.

HS Học sinh

GV Giáo viên

CĐSP Cao đẳng sư phạm

HLV Huấn luyện viên.

VĐV Vận động viên.

BTTC Bài tập thể chất

PTTC Phát triển thể chất

HTTC Hoàn thiện thể chất

LLTT Lưu lượng tâm thu

LLP Lưu lượng phút

QSSP Quan sát sư phạm

TNSP Thực nghiệm sư phạm

TN Thực nghiệm

ĐC Đối chứng

XHCN Xã hội chủ nghĩa

CNCS Chủ nghĩa Cộng sản

BCH Ban chấp hành

CNH Công nghiệp hoá

HĐH Hiện đại hoá
MỤC LỤC




Trang





Lời nói đầu
3


Phần I: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học.
5


Chủ đề I: Đặc điểm tâm lý và sinh lý vận động của HS tiểu học
5


Chủ đề II: Ảnh hưởng và tác dụng của tập luyện TDTT đối với HS tiểu
10


học.



Chủ đề III: Phương pháp tập luyện nâng cao sức khoẻ và phát triển các tố



chất vận động cho HS tiểu học.
17


Chủ đề IV: Kiểm tra theo dõi sức khoẻ HS trong tập luyện TDTT
28


Thông tin phản hồi
34


Đánh giá sau khi học tiểu môđun
37


Phần II: Phương pháp dạy học môn TD ở tiểu học
49


Chủ đề I: Lý luận chung về giáo dục thể chất cho học sinh phổ thông
49


Chủ đề II: Phương tiện giáo dục thể chất
78


Chủ đề III: Các nguyên tắc giáo dục thể chất
94


Chủ đề IV: Phương pháp giảng dạy thể dục thể thao
115


Hoạt động 1: Các phương pháp trực quan và các phương pháp sử dụng lời



nói (ngôn ngữ) trong giảng dạy thể dục thể thao
115


Hoạt động 2: Các phương pháp thực hiện bài tập thể chất
125


Hoạt động 3: Phương pháp sửa chữa động tác sai trong giảng dạy thể dục thể



thao
132


Hoạt động 4: Phương pháp lên lớp giờ thể dục
134


Hoạt động 5: Đổi mới phương pháp giảng dạy môn thể dục.
145


Hoạt động 6: Kiểm tra và đánh giá kết quả dạy- học thể dục.
157


Hoạt động 7: Phương pháp lập kế hoạch GDTC.
163


Thông tin phản hồi cho chủ đề IV
171


Chủ đề V: Các phương pháp nghiên cứu khoa học GDTC
182


Chủ đề VI: Vệ sinh tập luyện thể dục thể thao.
216


Đánh giá sau khi học tiểu mô đun
232


Phần III: Trò chơi vận động
235


Chủ đề I: Nguồn gốc, bản chất, đặc điểm, phân loại, ý nghĩa, tác dụng của



trò chơi
235


Chủ đề II: Trò chơi vận động cho HS tiểu học và phương pháp giảng dạy
241


Chủ đề III: Tổ chức hướng dẫn trò chơi vận động và thực hành các trò chơi



vận động bậc tiểu học
247


Chủ đề IV: Một số trò chơi nhằm phát triển kỹ năng vận động và các tố



chất thể lực cho HS tiểu học
255








Thông tin phản hồi
268

Đánh giá sau khi học tiểu mô đun
271

Tài liệu tham khảo
281


LỜI NÓI ĐẦU

Để góp phần đổi mới công tác đào tạo GV tiểu học, Dự án phát triển GV tiểu học đã tổ chức biên soạn các môđun đào tạo theo chương trình Cao đẳng sư phạm (CĐSP) mới nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật những đổi mới về nội dung, phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục tiểu học theo chương trình, sách giáo khoa tiểu học mới (ban hành năm 2001).

Điểm mới của các tài liệu viết theo môđun là thiết kế các hoạt động nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của người học, kích thích óc sáng tạo và khả năng giải quyết vấn