Tập huấn Mỹ thuật - Sự dụng vật liệu phế thải

SÁNG TẠO TỪ VẬT LIỆU PHẾ THẢI
Bước 1. Xây dựng ý tưởng, chủ đề - thể hiện ý tưởng
(trải nghiệm –kỹ năng kỹ thuật)

Câu hỏi gợi ý:


- Tại sao chúng ta làm việc với chủ đề này ?

- Phế liệu nào sẽ tạo cảm hứng để bạn nẩy sinh ý tưởng?

- Hình tượng bạn chọn có đặc điểm độc đáo gì?

- Hình tượng của bạn nổi bật nhất ở điểm nào?

- Bạn sẽ dùng thêm vật liệu nào để thể hiện hình tượng?

Bước 2. Chia xẻ hình tượng cá nhân với tập thể và hoàn thiện
(Giao tiếp – phân tích, giải thích – biểu đạt)

Câu hỏi gợi ý:

Tại sao bạn chọn hình tượng này?

Hình tượng này có kỷ niệm sâu sắc nào với bạn?

Bạn thích nhất điều gì ở hình tượng đó?

Điều gì khi chưa thể hiện được ở hình tượng này?

Điểm khác biệt giữa hình tượng của bạn với hình tượng khác?

Bạn thấy gì qua hình tượng của bạn khác?...

Nếu làm tiếp bạn sẽ có những thay đổi gì trong hình tượng của mình.
Bước 3: Tổng hợp, phân tích, thể hiện ý tưởng mới
(giao tiếp – phân tích, giải thích – kỹ năng kỹ thuật)
 [L1]”present and explain about their solutions.”  Solutions to what?
Câu hỏi gợi ý:

Bạn nhìn thấy câu chuyện gì trong tác phẩm của mình?

Nên bổ sung chi tiết nào để rõ hơn hình tượng mình thể hiện?

Chất liệu nào khác phù hợp với chi tiết cần thêm?

Thêm đồ vật nào để làm phong phú chủ đề của mình?

Làm thế nào để gắn kết các hình tượng trong một không gian nhất định.
 
Bước 4. Hợp tác tạo tác phẩm mới 3D – 4D ...
( biểu đạt – giao tiếp – đánh giá)
Câu hỏi gợi ý:

Phế thải (sạch), đồ vật tìm được nào sẽ được sử dụng để thể hiện tác phẩm.

Chủ đề này diễn ra vào thời điểm, khung cảnh nào ?

Cần thêm bớt hình ảnh gì để chủ đề được rõ hơn?

Vị trí, khoảng cách của các hình đã phù hợp hay chưa ?

Điều gì khiến nội dung tác phẩm chưa sát với chủ đề?

Thêm hình ảnh, chi tiết nào để hoàn thiện tác phẩm.
Chú ý:
Loại chất thải và đồ vật tìm được cần phải sạch có thể sử dụng?
Đồ vật và chất liệu phù hợp với các lứa tuổi khác nhau của học sinh?
Chất liệu/ đồ vật nào dễ tìm; không nguy hiểm đến học sinh?

Yêu cầu của bài tập:

Chọn một chủ đề nhất định. Yêu cầu học sinh suy nghĩ và chia sẻ về chủ đề, ghi lại các suy nghĩ và cảm nghĩ đó thông qua sơ đồ tư duy.
Tập trung sự chú ý của học sinh vào chủ đề và khuyến khích các em suy nghĩ và đóng góp ý kiến để làm rõ chủ đề.
Thảo luận và thống nhất ý kiến về phối cảnh để xây dựng chủ đề của tác phẩm được xuyên suốt.
Ưu điểm của bài tập sáng tạo từ vật tìm được và chất thải sạch là:

- Quy trình sáng tạo với các đồ vật tìm được giúp kích thích các giác quan của học sinh bao gồm: sờ, xem nhìn, giao tiếp và tưởng tượng giúp các em nẩy sinh ý tưởng.
- Tham gia thu thập chất liệu và lắp ghép các đồ vật tìm được giúp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường của các em.
- Những chuyến dã ngoại thu thập những đồ vật bỏ đi trong tự nhiên hoặc từ nhà máy giúp các em có điều kiện trải nghiệm thực tế cuộc sống.

Lựa chọn khác:

Kết hợp những tác phẩm cá nhân thành một tác phẩm sắp đặt với đầy đủ cơ sở hạ tầng.
Xây dựng một câu chuyện từ những nhân vật, đồ vật vừa được tạo ra
Dùng sản phẩm vừa tạo ra đóng vai những nhân vật trong văn học; lịch sử...
Nghệ thuật đương đại: Sắp đặt. dựa trên các đồ vật tìm được
Kết hợp trang trí và viết truyện làm phong phú, sinh động thêm cho chủ đề học sinh lựa chọn.
Hĩnh ảnh tham khảo:
Một vài tác phẩm cây nhà lá vườn của cán bộ nhân viên công ty du lịch Long phú Nha Trang,tuy không phải các tác giả chuyên nghiệp nhưng cũng rất đáng quí
Tác phẩm của cán bộ nhân viên công ty du lịch Long phú Nha Trang
Tác phẩm của cán bộ nhân viên công ty du lịch Long phú Nha Trang
Tác phẩm của cán bộ nhân viên công ty du lịch Long phú Nha Trang