Tap huan chuyen de 3

Những hạn chế trong khi áp dụng PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích:

Dự lớp bồi dưỡng về đổi mới PPDH xong ai cũng gật gù khen phương pháp mới là hay nhưng về trường không áp dụng được. Ngay cả đội ngũ giáo viên giỏi được coi là xương sống, là nòng cốt cho việc triển khai các phương pháp dạy học mới cũng chỉ "dạy giỏi" trong các giờ thao diễn (có các lãnh đạo, đại biểu ngồi dự), còn để áp dụng đại trà thì không thể, vì có vô số nguyên nhân cả khách quan và chủ quan.
Những hạn chế trong khi áp dụng PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích:
Khá phổ biến trong đội ngũ giáo viên là thầy chỉ dạy tốt trong vài giờ hội giảng còn giờ học thường nhật thì phương pháp có hiệu quả và "đỡ mệt" là "dạy nhanh công thức và quy tắc rồi làm bài tập" bởi vì nếu có đặt vấn đề cẩn thận, phát vấn theo hướng phát huy tính tích cực thì học sinh cũng chẳng hiểu bài hơn là mấy.
Những hạn chế trong khi áp dụng PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích:
Còn tình trạng "đọc chép" trong một số giờ dạy các môn khoa học xã hội thì chỉ là "chuyện thường ngày ở trường".
Có một số ít giáo viên từ khi ra trường cho đến nay hầu như không thay đổi phương pháp dạy học truyền thống và hình như đang đứng ngoài những cuộc vận động lớn về phương pháp dạy học.
Những hạn chế trong khi áp dụng PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích:
Thiếu về cơ sở vật chất : phòng học, bàn ghế, đồ dùng thiết bị, phòng thí nghiệm, phòng bộ môn, sân chơi bãi tập, kinh phí đầu tư cho các hoạt động giáo dục chưa được đầu tư thích đáng.
Trách nhiệm của một số thầy giáo cô giáo chưa cao, chưa nhiệt tình trong công tác, tinh thần chưa an tâm công tác, chưa đầu tư thời gian học tập nâng cao trình độ CM tay nghề.
Những hạn chế trong khi áp dụng PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích:
Cấp ủy chính quyền chưa quan tâm đến công tác GD trên địa bàn, còn xem nhẹ công tác này. Do đó mọi việc liên quan đến GD đều một tay do nhà trường đảm nhiệm thực hiện.
Công tác tuyên truyền về giáo dục không được triển khai đều đặn, nếu có thì hiệu quả chưa cao
Trình độ dân trí còn thấp, chưa quan tâm đến con em học hành ra sao, không kiểm tra việc học tập của con em mình phó mặc cho nhà trường. Kinh tế còn gặp nhiều khó khăn dẫn đến tình trạng bắt con em nghỉ học đi làm lấy ăn.
Những hạn chế trong khi áp dụng PPDH mới ở trường THCS Bạch Đích:
SGK, PPCT, chuẩn KTKN còn những bất cập chưa hợp lý, chưa thống nhất từ cấp chỉ đạo.
Hồ sơ sổ sách của BGH và nhà trường nói chung không có mẫu chung trong Huyện.
Tài liệu bồi dưỡng, tham khảo thiếu và không có.
Giải pháp thực hiện trong thời gian tới để có hiệu quả hơn:
Ai cũng biết khoa học giáo dục nói chung và lý luận dạy học nói riêng có tính kế thừa cao (dù muốn hay không) và đương nhiên nó gắn chặt với thực tiễn đời sống. Chúng luôn được các nhà khoa học giáo dục chắt lọc, phát triển dựa trên những thành tựu mới nhất của các bộ môn khoa học khác. Sự thay đổi cũng luôn diễn ra bởi khoa học giáo dục không nằm ngoài sự phát triển của kinh tế xã hội.
Giải pháp thực hiện trong thời gian tới để có hiệu quả hơn:
Phương pháp dạy học luôn thay đổi và được áp dụng một cách linh hoạt không phải từng năm học, từng học kỳ mà ngay cả trong một bài học. Đã từng đứng trên bục giảng, ai cũng trải qua tình trạng vẫn là nội dung SGK đó, bài đó nhưng mỗi năm học, thầy dạy theo cách khác nhau và nói chung chất lượng giờ dạy có khác nhau.
Giải pháp thực hiện trong thời gian tới để có hiệu quả hơn:
Điều này được minh chứng rõ hơn khi trong một giờ dạy, giáo viên phải sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy khác nhau theo các quan điểm khác nhau. Chúng ta phê phán cách dạy đọc chép, nhưng cũng sẽ phê phán kiểu áp dụng máy móc (ví như cứ phải phát vấn trong giờ dạy đến nỗi chỉ còn những câu hỏi kiểu để học sinh "đớp lời") rồi nói rằng đó là cải tiến phương pháp dạy học.
Giải pháp thực hiện trong thời gian tới để có hiệu quả hơn:
Phương pháp chia nhóm được cổ động và quả thực rất hay và phù hợp với SGK mới, lại khắc phục được những non kém của học sinh chúng ta mà lâu nay ta thường phê phán, nhưng không thể áp dụng đại trà, vì chưa đủ điều kiện về cơ sở vật chất. Phải biết chọn lọc trong một số lớp, một số bài, vẫn có những giáo viên áp dụng thành công phương pháp này.
Giải pháp thực hiện trong thời gian tới để có hiệu quả hơn:
Phương pháp dạy học hiện hữu trong mỗi giáo viên không phải lúc nào cũng rạch ròi mà là sự tích hợp của nhiều lý luận, nhiều thời kỳ, kể từ khi là một giáo sinh ngồi trên ghế nhà trường sư phạm cho đến khi ra trường trực tiếp giảng dạy và trong suốt cả quá trình giảng dạy. Nói hình ảnh một chút là phương pháp giảng dạy phù hợp sẽ phát huy hiệu quả, trực tiếp ảnh hưởng đến chất lượng giờ dạy. Một giờ dạy tốt của một người thầy giỏi có khi in đậm trong trí nhớ của học sinh hàng mấy chục năm và những giờ dạy đó, với phương pháp đó, ai dám nói rằng đã lạc hậu.
Giải pháp thực hiện trong thời gian tới để có hiệu quả hơn:
Nhiều khi cùng một nội dung học nhưng sử dụng các phương pháp khác nhau sẽ cho các kết quả khác nhau, cũng như việc có những học sinh cùng giải được một bài toán nhưng lại khác xa nhau về nhận thức, tư duy.
Và nếu không thay đổi nội dung học thì việc thay đổi phương pháp cũng chẳng ích gì, nhưng ngược lại, nếu nội dung dạy học có khoa học, hiện đại bao nhiêu mà không thay đổi phương pháp dạy cho phù hợp thì chất lượng cũng chẳng thể hơn.
Giải pháp thực hiện trong thời gian tới để có hiệu quả hơn:
Áp dụng các phương pháp dạy học mới phù hợp với nội dung dạy học, điều kiện dạy học và với đội ngũ giáo viên. Mỗi chúng ta cần tổng kết một cách toàn diện về hiệu quả, tính khả thi của các phương pháp dạy học đã được triển khai để trên cơ sở đó nhà trường đề nghị với cấp trên tiếp tục mở các lớp bồi dưỡng hè, các khóa đào tạo về phương pháp dạy học đạt hiệu quả hơn, và cũng trên cơ sở đó, có những quy định nghiêm ngặt về việc triển khai các phương pháp dạy học thích hợp (ví như chia nhóm, sử dụng thiết bị dạy học, dùng công nghệ thông tin...).
Giải pháp thực hiện trong thời gian tới để có hiệu quả hơn:
Khai thác chuẩn để soạn bài, dạy học trên lớp và KT – ĐG.
Nhận diện PPDH tích cực và cách áp dụng trong dạy học, nghệ thuật bồi dưỡng tình cảm hứng thú học tập cho HS
Sử dụng SGK và sử dụng chuẩn KTKN của chương trình môn học thế nào cho khoa học, sử dụng SGK trên lớp ntn cho hợp lý và hiệu quả.

Giải pháp thực hiện trong thời gian tới để có hiệu quả hơn:
Ứng dụng CNTT để sưu tầm tư liệu, ứng dụng trong dạy học trên lớp, tránh lạm dụng CNTT.
Hướng dẫn HS đổi mới PPHT, biết tự đánh giá và thu thập ý kiến của HS đối với PPDH và KTĐG của GV
Tăng cường đầu tư CSVC, thiết bị dạy học để tạo điều kiện thuận lợi cho việc đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG.
Giải pháp thực hiện trong thời gian tới để có hiệu quả hơn:
Thực hiện đổi mới PPDH phải đi đôi với hướng dẫn HS lựa chọn PPHT hợp lý, biết tự học, tự đánh giá, tự chủ, khiêm tốn tiếp thu ý kiến của đồng nghiệp và của HS để điều chỉnh cho phù hợp có hiệu quả.
Tham gia tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ, dự giờ và tiếp nhận dự giờ, thẳng thắn góp ý kiến cho đồng nghiệp và khiêm tốn tiếp thu ý kiến của đồng nghiệp;
Tự giác tham gia hội giảng, thi GVG, báo cáo kinh nghiệm để chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm nhằm trau dồi năng lực chuyên môn.
Giải pháp thực hiện trong thời gian tới để có hiệu quả hơn:
Yêu cầu nhận thức của GV trong việc đổi mới PPDH.
Hiểu được bản chất của việc đổi mới PPDH trong hoàn cảnh cụ thể.
Sáng tạo trong việc phối hợp các PPDH, có kỹ năng vận dụng các kỹ thuật học tập tích cực hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện hiện tại.
Kết hợp đổi mới PPDH và đổi mới kiểm tra đánh giá.
Giải pháp thực hiện trong thời gian tới để có hiệu quả hơn:
Quá trình thực hiện đổi mới PPDH phải là quá trình hoạt động tự giác của bản thân GV và là phù hợp yêu cầu của cơ quan quản lý GD.
Cần tổ chức phong trào thi đua và có chính sách khen thưởng nhằm động viên kịp thời đối với các tổ CM, cá nhân tích cực và đạt hiệu quả trong hoạt động đổi mới PPDH.
Lo`i kờ?t
Trong quá trình dổi mới sự nghiệp GD, việc đổi mới PPDH và KT – ĐG là giải pháp then chốt để nâng cao chất lượng dạy học nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung. Đây là yêu cầu vừa cấp bách vừa lâu dài, đòi hỏi phải chỉ đạo chặt chẽ, liên tục và phải động viên mọi sự kiên trì nỗ lực mọi sự sáng tạo của đội ngũ GV, lôi cuốn sự hưởng ứng của đông đảo HS.
Lo`i kờ?t
Từng bước nâng cao trình độ đội ngũ GV , tăng cường đầu tư xây dựng CSVC nhất là TBDH.Thực hiện tốt cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” để từng bước nâng cao chất lượng GD toàn diện, đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp CNH – HĐH đất nước và hội nhập quốc tế.

Xin cảm ơn!
Chúc sức khoẻ các đồng chí!