Tai lieu ve phuong giang day tin hoc 9

MỘT VÀI SUY NGHĨ VỀ
PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC HIỆN NAY

NGUYỄN THỊ THOẠI TRANG
Chuyên viên Khoa Giáo dục thường xuyên

Đổi mới phương pháp dạy học là nhiệm vụ cấp thiết đang đặt ra cho ngành giáo dục hiện nay
Nghị quyết Đại hội đại biểu lần IX của Đảng đã chỉ rõ: “Đổi mới phương pháp dạy và học, phát huy tư duy sáng tạo và năng lực tự đào tạo của người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay”.
Chúng ta cần vận dụng một cách sáng tạo các phương pháp dạy học hiện đại theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức, tính chủ động, sáng tạo của sinh viên, tăng cường tự học, tự nghiên cứu; từng bước áp dụng những thành tựu của công nghệ thông tin vào hoạt động dạy và học.
Để đi cùng với sự đổi mới phương pháp dạy và học của nền giáo dục nói chung và Trường Đại học Tiền Giang nói riêng, tôi có một số suy nghĩ sau:
Trước nhất, tôi đề cập đến thực trạng dạy và học của chúng ta hiện nay:
Tuy chúng ta có đổi mới phương pháp dạy và học; nhưng chưa đi vào thực chất, có chiều sâu, thiếu triệt để, chỉ mới dừng lại ở việc cải tiến phương pháp dạy học truyền thống bằng cách tăng cường các câu hỏi tái hiện, sử dụng các phương tiên dạy học hiện đại như một hình thức thay cho phấn trắng, bảng đen và chủ yếu cũng thể hiện ở các tiết hội giảng, thao giảng có người dự giờ. Sau đó thì đâu lại vào đấy, trở về với kiểu dạy học truyền thống “Thầy đọc trò ghi”, “Thầy nói, trò chép”. Trong gần nhiều phút đồng hồ, không nghe thầy giảng, cũng không nghe đối thoại giữa thầy và trò. Phương pháp giảng dạy truyền thống theo lối truyền thụ một chiều đã ăn sâu vào tiềm thức của đội ngũ giảng viên chúng ta, như một quán tính, một thói quen khó sửa.
Bên cạnh đó, nền giáo dục của chúng ta chỉ chú ý đến việc cung cấp cho người học về khối lượng kiến thức nên dễ dẫn đến cách dạy và học nhồi nhét thụ động, ít quan tâm đến cảm nhận, suy nghĩ, không bồi dưỡng được những năng lực độc lập, chủ động sáng tạo, biết tìm tòi những tri thức mới của người học. Đó là những năng lực rất cần thiết trong một nền kinh tế trí thức và xã hội tri thức.
Ngoài ra, cách thức kiểm tra, đánh giá như hiện nay thật sự là một rào cản cho việc đổi mới phương pháp dạy và học. Thi thế nào thì dạy và học như thế ấy. Việc đánh giá sinh viên chỉ nhằm kiểm tra sự ghi nhớ, thuộc bài mà không chú trọng đến khả năng sáng tạo, ý thức tự giác trong học tập, năng lực tự học, tự nghiên cứu, phát triển tư duy sáng tạo, rèn luyện kỹ năng thực hành, tạo điều kiện cho người học tham gia nghiên cứu, thực nghiệm ứng dụng. Hơn nữa, quy chế hiện hành đánh giá kết quả học tập của sinh viên chỉ chú trọng đánh giá kết quả một bài thi cuối cùng thì mọi nỗ lực của Thầy và trò cũng thành công dã tràng. Còn tiếp tục cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập như hiện nay thì dĩ nhiên vẫn còn cách dạy học “thầy đọc trò ghi”. Thực tiễn, học viên Khoa GDTX với đối tượng là người vừa làm vừa học, nên khi có công tác tại cơ quan các anh chị không thể lên lớp thường xuyên được, đến khi kiểm tra thì lại có mặt. Để có bài học thi, các học viên chỉ cần mượn bài của bạn đã ghi đầy đủ những lời thầy đọc trên lớp rồi mang đi photo, hay tài liệu soạn sẵn của Thầy phát thì xem như là học viên đã có bài học thi ngay, dẫn đến tình trạng học giả bằng thật.
Ngoài ra, không thể đổi mới phương pháp dạy học khi mà công cụ của người giảng viên chỉ là “phấn trắng bảng đen” hay là cái micro để giảng viên thao thao từ đầu đến cuối buổi học. Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học hiện nay tuy đã được cải thiện đáng kể nhưng vẫn chưa thể đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học. Cụ thể là hiện Khoa GDTX đang quản lý 10 lớp và chuẩn bị điều kiện cho 04 lớp mới nhập học mà chỉ được cung cấp 01 máy Projector và 02 máy Overhead. Mỗi khi giáo viên thuộc các trường liên kết có yêu cầu cung cấp phương tiện dạy học là Khoa phải liên hệ thường xuyên với Khoa KHCB và Khoa Công nghệ để mượn máy chiếu, có khi mượn liên tục từ tuần này đến tuần kia. Chưa nói đến các thiết bị dạy học hiện đại mà ngay đến bàn, ghế, phòng học, giảng đường cũng chưa đáp ứng với số lượng sinh viên ngày càng tăng. Bên