Tai lieu tap huan

"Những bài học kinh nghiệm từ Oxfam trong quá trình nhân rộng phương pháp dạy và học lấy học sinh làm trung tâm tại Việt Nam"

Tháng 8 -2011
Mục tiêu của chương trình giáo dục
Oxfam tại Việt Nam
Nhằm cải thiện và tăng cường:

Cơ hội tiếp cận giáo dục của trẻ em
Chất lượng giáo dục cơ bản dành cho trẻ em
Năng lực quản trị nhà nước và trách nhiệm giải trình

Đối tượng hưởng lợi trực tiếp từ chương trình giáo dục Oxfam tại Việt Nam

là TRẺ EM:
nghèo
thiệt thòi
dân tộc thiểu số
đặc biệt là trẻ em gái

Các tỉnh có dự án giáo dục Oxfam
HÀ TĨNH


TRÀ VINH

LÀO CAI


ĐĂK NÔNG


Phương pháp dạy và học
lấy học sinh làm trung tâm
Child - Centred Methodology
CCM
Tập huấn giáo viên nguồn về
8 Chuyên đề CCM
 Khái quát về dạy-học lấy học sinh làm trung tâm
 Nhóm và hoạt động nhóm
 Phương pháp đóng vai
 Kỹ năng đặt câu hỏi
 Sử dụng tối ưu không gian phòng học và xây dựng môi trường học tập thân thiện
 Trò chơi học tập
 Tự làm đồ dùng dạy học bằng nguyên vật liệu rẻ tiền sẵn có ở địa phương
 Thiết kế kế hoạch bài học theo phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm
Quá trình nhân rộng CCM ra toàn tỉnh
Trà Vinh
2007
149 GV nguồn - GVN
2008
1374 GV mẫu - GVm
2006
8 GV chuyên trách - GVct
2011
100% giáo viên toàn tỉnh
Quá trình nhân rộng CCM ra toàn tỉnh
Lào Cai
2007
104 GV nguồn - GVN
2008
460 GV mẫu - GVm
2011
100% giáo viên toàn tỉnh
Quá trình nhân rộng CCM ra toàn tỉnh
Đăk Nông
2009
108 GV Nguồn cấp tỉnh - GVN
2011
GVN đã được tập huấn xong 8 chuyên đề CCM
Các GVN bắt đầu tập huấn CCM cho GV mẫu cấp huyện
Một mấu chốt quan trọng:
Đào tạo tập huấn viên (TOT)
GIÁO VIÊN NGUỒN
GIÁO VIÊN MẪU
GIÁO VIÊN ĐẠI TRÀ
TOT
TOT
Kinh nghiệm để nhân rộng CCM hiệu quả và bền vững
Sau mỗi lần tập huấn một chuyên đề CCM mới, giáo viên chọn vài tiết học để thiết kế và dạy thử theo các kỹ thuật của huyên đề CCM đó
Giáo viên mời các đồng nghiệp cùng khối dự giờ và thảo luận so sánh giữa cách làm cũ và mới
Dự giờ chéo CCM giữa các trường
Dự giờ chéo CCM giữa các huyện
Hội giảng CCM toàn huyện, toàn tỉnh
Thi đồ dùng dạy-học CCM
Tài liệu hóa và chia sẻ các bài học kinh nghiệm sinh động trực tiếp
Trao đổi nguồn “chuyên gia tại chỗ” giữa các tỉnh để phát huy nội lực giáo dục

Bài học từ việc nhân rộng CCM thành công tại tất cả các tỉnh dư án
Các hoạt động thực hành CCM đi sát với chương trình giảng dạy trong năm của trường (không “cộng thêm vào”)  thuận lợi khi thực hiện
Các nội dung và kỹ thuật tập huấn CCM phù hợp và thỏa mãn tối đa nhu cầu phát triển nghiệp vụ cụ thể của giáo viên  chất lượng cao
Đào tạo tập huấn viên (TOT) được tiến hành và thực tập kỹ lưỡng tại trường, tại huyện, và được giám sát thường xuyên  chất lượng thực chất
Chất lượng tác nghiệp CCM của giáo viên được đánh giá qua mức độ hứng thú và tham gia của học sinh trong lớp học  tăng chất lượng học tập
Bài học (t.t)
Giáo viên, hiệu trưởng, quản lý phòng GD huyện và Sở GD&ĐT tham gia bình đẳng và có trách nhiệm giải trình trong việc ra các quyết định thực hiện chương trình  quản trị nhà trường hiệu quả
Việc lập kế hoạch đầu năm được nhiều bên tham gia một cách thực chất  kế hoạch đáng tin cậy
Cấp trên biết ủy thác và tăng cường quyền hạn cho cấp dưới  năng lực chuyên môn có cơ hội phát triển một cách đa dạng và sáng tạo
Quá trình giám sát là thường xuyên và thực chất  đảm bảo chất lượng chương trình
Việc phân bổ, sử dụng và giám sát ngân sách được thảo luận, ra quyết định có sự tham gia  tính minh bạch được nâng cao