TẬP HUẤN CHUẨN SINH HỌC 2011

Kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng trong CTGDPT cấp THCS.
Môn: Sinh học
Năm học : 2010- 2011
Bồi dưỡng giáo viên thực hiện dạy học, kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình giáo dục phổ thông
I
Phần I: Những vấn đề chung
Giới thiệu chương trình và tài liệu tập huấn giáo viên thực hiện dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Hiểu được các khái niệm cơ bản về Chuẩn
Biết lựa chọn nội dung trong SGK, những VD thực tiễn để diễn tả rõ Chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình môn giảng dạy
Thực hiện được việc dạy học, kiểm tra , đánh giá theo Chuẩn kiến thức, kỹ năng ( Xây dựng được một số bài giảng và bài kiểm tra)
Biết phát huy khả năng sáng tạo trong đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá khi thực hiện Chuẩn KT-KN
Hiểu rõ vai trò quan trọng việc dạy học phân hóa phù hợp với năng lực, trình độ học sinh, phát triển tư duy, sáng tạo của học sinh( Xây dựng được một số bài giảng và kiểm tra)
2. Kỹ năng
Hoàn thành các biểu mẫu, phiếu học tập và tự thiết kế được các biểu mẫu, phiếu học tập theo yêu cầu
Phát triển năng lực lập luận để bảo vệ những ý kiến đúng đắn trong khi thảo luận, tranh luận
Tổ chức được các hoạt động học tập, thảo luận, báo cáo
II. Nội dung tập huấn
1.Giới thiệu chung về Chuẩn KT-KN bộ môn
2. Hướng dẫn tổ dạy học theo Chuẩn KT-KN của môn học qua áp dụng các kỹ thuật dạy học tích cực
3. Hướng dẫn tổ chức kiểm tra, đánh giá Chuẩn KT-KN
III. Tài liệu tập huấn
1.Tài liệu tập huấn giáo viên dạy học, kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn KT-KN trong chương trình giáo dục phổ thông môn Sinh học THCS
2. Hướng dẫn thực hiện Chuẩn KT-KN môn Sinh học THCS
1. Giới thiệu chung về Chuẩn KT-KN
* Chuẩn là những yêu cầu, tiêu chí ( có thể gọi chung là yêu cầu hoặc tiêu chí) tuân thủ những nguyên tắc nhất định được dùng làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm của lĩnh vực nào đó đạt được những yêu cầu.
* Những yêu cầu cơ bản của Chuẩn:
- Có tính khách quan
- Có hiệu lực ổn định cả phạm vi lẫn thời gian áp dụng
- Đảm bảo tính khả thi
- Đảm bảo tính cụ thể, tường minh có chức năng nhất định
- Không mâu thuẫn với các Chuẩn khác trong cùng lĩnh vực hay lĩnh vực có liên quan
2. Chuẩn KT-KN của chương trình GD phổ thông
* Chuẩn KT-KN của chương trình môn học: Là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kỹ năng của môn học mà HS cần phải và có thể đạt được sau mỗi đơn vị kiến thức ( mỗi bài, chủ đề,.)
* Chuẩn KT-KN của chương trình cấp học: Là yêu cầu cơ bản, tối thiểu về KT-KN của các môn học mà HS cần phải và có thể đạt sau từng giai đoạn học tập trong cấp học
* Các mức độ về KT-KN: HS phải Nhớ, nắm vững, hiểu rõ các kiến thức cơ bản trong chương trình SGK đó là nền tảng vững vàng để phát triển năng lực nhân thức ở cấp cao hơn.
- Mức độ cần đạt về KT: được xác định theo 6 mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, phân tích, đánh giá, sáng tạo.
- Các mức độ về kỹ năng: Thực hiện được, thành thạo, sáng tạo
Phần II: tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá theo chuẩn KT-KN thông qua các kỹ thuật dạy học tích cực
Giới thiệu một số PP và kỹ thuật dạy học tích cực trong dạy học Sinh học THCS
* Tìm hiểu về một số kỹ thuật dạy học tích cực phù hợp có thể áp dụng có hiệu quả vào việc thực hiện dạy học theo Chuẩn KT-KN môn Sinh học (TLTH tr.23)
* Giới thiệu một số PP dạy học tích cực có thể sử dụng trong dạy học môn Sinh học (TLTH tr.24)
II. Tổ chức dạy học theo Chuẩn KT-KN môn Sinh học THCS (trọng tâm)
1. Dạy học phải tuân thủ theo chương trình Chuẩn KT-KN:
- Những nội dung có trong chương trình mà SGK chưa có thì giáo viên phải bổ sung, hướng dẫn HS trong khi dạy học.
- Những nội dung không có trong chương trình mà SGK có thì giáo viên có thể hướng dẫn HS tự đọc trong khi dạy học.
- VD: Bài soạn: Bài 1:Đặc điểm của cơ thể sống (Chương trình SH6 tr.48)
3. Lựa chọn kiến thức dạy học theo Chuẩn KT-KN
* Chuẩn kiến thức cơ bản:
Đảm bảo yêu cầu: Tính chính xác, tính điển hình, tính cơ bản.
* Chuẩn kỹ năng: Như kỹ năng quan sát, thực hành thí nghiệm, hình thành khái niệm sinh học, phân tích sự kiện, các quá trình và quy luật sinh học rút ra nhận định, kết luận
2. Sử dụng Chuẩn KT-KN để xác định mục tiêu dạy học ( TLTH tr.50)
4. Tổ chức dạy học theo Chuẩn KT-KN của môn học Thực hành sử dụng hướng Chuẩn KT-KN kết hợp với SGK soạn giáo án Sinh học THCS ( TLTH tr.54)
* Bài tập vận dụng: Bài 32: Thực hành mổ cá (TLTH tr.62)
* Hướng dẫn thực hành ngoại khoá tham quan thiên nhiên
- B1: Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu, giới thiệu kế hoạch chung( tổ chức, địa điểm, bài tập,.)
- B2: Giáo viên chia nhóm cho HS làm việc, cử nhóm trưởng mỗi nhóm phụ trách 1 bài tập
- B3: Giáo viên đến từng nhóm làm việc để hướng dẫn sự quan sát, sưu tầm mẫu vật
- B4: Tổng kết tham quan
Các nhóm báo cáo kết quả, rút kinh nghiệm, hướng dẫn học sinh làm tường trình
III. Tổ chức kiểm tra đánh giá theo Chuẩn KT-KN
1. Nguyên tắc: Phải thực hiện đổi mới KT-ĐG theo hướng dẫn của Bộ GD-ĐT, phải bám sát chuẩn KT-KN của chương trình
- Bài kiểm tra 1 tiết, học kỳ theo PPCT
* Lưu ý:
- Kiểm tra bài thực hành thì được đánh giá trong tất cả các bài thực hành
- Đánh giá bài thực hành gồm 2 phần:
+ Đánh giá về kỹ năng, kết quả thực hành
+ Đánh giá về báo cáo thực hành
- Bài kiểm tra học kỳ: yêu cầu lý thuyết chiếm 60%-70%, phần thực hành chiếm 30%-40%
2. Bài tập vận dụng kiểm tra đánh giá (TLTH tr.86)
IV. Phần vận dụng - thảo luận
Câu 1: Lập bảng so sánh giữa chương trình GDPT, SGK và hướng dẫn thực hiện Chuẩn KT-KN của môn Sinh học 6,7,8,9
Câu 2: Soạn 1 bài hay 1 mục theo Chuẩn KT-KN môn Sinh học 6,7,8,9
Câu 3: Soạn 1 đề kiểm tra đáp ứng đổi mới kiểm tra dánh giá theo Chuẩn KT-KN môn Sinh học 6,7,8,9
Phân nhóm
Nhóm 1: Lớp 6
Nhóm 2: Lớp 7
Nhóm 3: Lớp 8
Nhóm 4: Lớp 9