Soạn giảng theo trường học mới các dạng thông tin

BÀI 2: CÁC DẠNG THÔNG TIN
Mục tiêu bài học
a, Kiến thức, kĩ năng, thái độ:
Sau khi học xong bài này học sinh:
Nhớ và liệt kê được những dạng thông tin cơ bản.
Hiểu rằng không chỉ nội dung mà cách biểu diễn thông tin cũng quan trọng.
Biết khái niệm bit, byte, KB, MB, GB.
Biết máy tính biểu diễn thông tin dưới dạng dãy bit.
b, Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:
Bài học góp phần hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung như thu thập, phân tích thông tin, lien tưởng, suy luận và tổng hợp.
Bài học giúp học sinh biết được các dạng thông tin cơ bản trong máy tính ( văn bản, hình ảnh, âm thanh,…).
Tổ chức hoạt động học của học sinh.
Các hoạt động cụ thể:

Hoạt động của HS

Địnhhướng hoạtđộng của GV



Khi HS học với tài liệu

Khi HS kếtthúc hoạtđộng


1. Hoạt độngkhởi động

-Ýtưởngsưphạm:HSđượcgợiđộngcơtìmhiểucác dạng thông tin qua một ví dụ thông qua bức một trang chuyện Doremon, chuyện tấm cám, môt đoạn phim hoạt hình và sựtranhluận giữa các nhóm khi làm bài tập số 1.

-Kết quảmong đợi: HS có nhu cầuhiểu biết đầyđủhơn về các dạng thông tin, muốn biết có bao nhiêu dạng thông tin, cách biểu diễn thông tin trong máy tính và biết các đơn vị đo lượng thông tin.


Hoạtđộng nhóm: thảo luận vàbáo cáo trước lớp ýkiến của nhóm mình



- Khuyến khích HS liên hệ với nhữnggìcácembiếttrongthực tế, lien hệ vớithôngtincó đượctừsách báo,phimảnh…;

- Khuyến khích thảo luận trong nhómvà tranh luậngiữa các nhóm.

GVkhenngợicácnhómtrả lờivớinhữnglậpluậnvài ví dụ (minh chứng) kèm theo.

Giáo viên dẫn dắt rằng: thông tin có thể biểu diễn bằng nhiều cách thức khác nhau


Hoạt động của HS

Địnhhướng hoạtđộng của GV



Khi HS học với tài liệu

Khi HS kếtthúc hoạtđộng


2.Hoạt động hình thành kiến thức:
- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi động, HS lần lượt đọc các nội dung trong tài liệu để dần dần hiểu được từ nhiều dạng thông tin cơ bản đến những dạng tồn tại chính của thông tin. Để tiếp thu kiến thức sâu hơn, HS phải sử dụng mỗi đoạn thông tin để giải quyết bài tập ngay sau đó.
- Kết quả mong đợi: Học sinh biết được những dạng tồn tại chính của thông tin, biết được thông tin được biểu diễn như thể nào.

Hoạt động 2
Hoạt động cá nhân
HS đọc nội dung trong tài liệu để biết được các dạng cơ bản của thông tin









Hoạt động 3
Hoạt động nhóm
Làm bài tập sau đó chia sẻ và so sánh kết quả với nhóm khác.
Báo cáo kết quả.

.- GV giám sát, hướng dẫn, gợi ý khuyến khích HS đọc.
- Cho HS thấy rõ thông tin rất phong phú và đa dạng nhưng thương tồn tại dưới ba dạng( văn bản, hình ảnh và âm thanh).
GV lấy một số ví dụ khác về thông tin cho HS: “ dạng hình ảnh: các biểu đồ, các biển chủ đường…., dạng âm thanh: các bài hát, tiếng chim,…; dạng văn bản: sách, nội quy lớp học….
GV nói thêm ngoài ra ta con có một số dạng thông tin khác như video là sự kết hợp của các dạng thông tin văn bản, hình ảnh, âm thanh…

GV yêu cầu mỗi nhóm cử đại diện báo cáo kết quả và nhận xét.
Ý định sư phạm
Đây là bài tập mang tính chất cho HS nhận biết được ba dạng thông tin cơ bản.
Kết quả mong đợi
Qua bài tập này cho HS thấy được ba dạng thông tin cơ bản( văn bản, hình ảnh, âm thanh)

Tổng kết lại ba dạng thông tin cơ bản với ví dụ minh hoạ thêm cho mỗi dạng thông tin.
Ví dụ về các dạng thông tin
Dạng văn bản: các hướng dẫn sử dụng, các menu….
Dạng hình ảnh: quyển truyện trang, hình ảnh ảnh bác hồ….
Dạng âm thanh: tiếng mèo kêu, tiếng nhạc,….








Vật mang thông tin dưới dạng văn bản:TH1: các dòng chữ thông báo, tỷ số trận đấu.
TH2: các dòng chữ biểu hiển cảm xúc…
Vật mang thông tin dưới dạng hình ảnh: TH1: những hình vẽ trên băng rôn, hình ảnh cầu thủ,…
TH2: hình vẽ trong cuốn truyện
TH3: những hình có màu sắc trên bóng đèn giao thông,.




Hoạt động của HS

Địnhhướng hoạtđộng của GV