SKKN ve KN giai PT Mon toan 8 (hay)

sáng kiến kinh nghiệm
về Rèn kỹ năng giải phương trình cho học sinh
môn toán 8

Người viết : Lê Tương Đương
Chức vụ : Giáo Viên
Đơn vị : Trường THCS Sơn Thành

A/. Mở ĐầU

1: Lý do chọn đề tài:
Bộ môn Toán học được coi là một trong những môn quan trọng nhất, nó được vận dụng và phục vụ rộng rãi trong đời sống hằng ngày của chúng ta. Bởi trước hết Toán học hình thành ở các em học sinh tính chính xác, hệ thống, khoa học, logic và tư duy cao,… do đó nếu chất lượng dạy và học toán ở trường THCS thì nó tạo tiền đề chonhững năm học sau này và giúp các em học tập các môn học khácc được tốt hơn.
Đổi mới chương trình, tăng cường sử dụng thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới phương pháp dạy học toán hiện nay ở trường THCS đã và đang làm tích cực hoá hoạt động tư duy học tập của học sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học, tự tìm tòi, tự sáng tạo, … nhằm nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, rèn luyện và hình thành kỹ năng vận dụng kiến thức một cách khoa học, hợp lý, sáng tạo vào thực tế cuộc sống.
Trong chương trình Đại số lớp 8, thì dạng bài tập về giải phương trình là nội dung quan trọng, là trọng tâm của chương trình đại số lớp 8, việc áp dụng của dạng toán này rất phong phú, đa dạng và phức tạp. Vì vậy để giúp học sinh nắm được khái niệm về phương trình, giải thành thạo các dạng phương trình là yêu cầu hết sức cần thiết đối với người giáo viên. Qua thực tế giảng dạy nhiều năm, cũng như qua việc theo dõi kết quả bài kiểm tra, bài thi của học sinh lớp 8 (các lớp đang giảng dạy), thì việc giải phương trình là không khó, nhưng vẫn còn nhiều học sinh mắc phải các sai lầm không đáng có, giải phương trình còn nhiều sai sót, rập khuôn máy móc hoặc chưa làm được, do chưa nắm vững chắc các cách giải, vận dụng kỹ năng biến đổi chưa linh hoạt vào từng dạng toán về phương trình.
Nhằm đáp ứng yêu cầu về đổi mới phương pháp giảng dạy, giúp học sinh tháo gỡ và giải quyết những khó khăn, vướng mắc trong học tập đồng thời nâng cao chất lượng bộ môn toán nên tôi chọn đề tài: Rèn kỹ năng giải phương trình cho học sinh – môn toán 8
1:Đối tượng nghiên cứu:
Rèn kỹ năng giải phương trình cho học sinh lớp 8.
2: Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài nghiên cứu trong phạm vi học sinh khối 8 ở trường THCS Sơn Thành năm học 2009 - 2010.
Về giải phương trình cóâtnhiều dạng nhưng ở chương trình lớp 8 có một sốdạng chủ yếu là “phương trình đưa về dạng ax + b = 0, phương trình tích, phương trình chứa ẩn ở mẫu”.
: