SKKN Toán không gian

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TRẺ 5 - 6 TUỔI XÁC ĐỊNH
VỊ TRÍ TRONG KHÔNG GIAN”

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài.
“ Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai”.
Trẻ em là thế hệ tương lai của đất nước. Để đất nước giàu mạnh thì những chủ nhân tương lai này phải được chuẩn bị một cách đầy đủ về nhân cách và nhận thức.
Trong chương trình giáo dục mầm non mới hiện nay việc dạy trẻ làm quen với toán đóng vai trò trong việc cung cấp kiến thức ban đầu cho trẻ. Làm quen với toán ngay từ tuổi mầm non là việc hoàn toàn đúng đắn và cần thiết giúp trẻ tìm tòi, quan sát, so sánh,...Thông qua hoạt động làm quen với toán giúp trẻ hình thành ban đầu về toán như: Số lượng, kích thước, hình dạng, bên cạnh đó thì việc xác định vị trí trong không gian giúp trẻ xác định đúng các vị trí trên - dưới, trước – sau, phải - trái của mình và của đối tượng khác trong không gian, không những thế mà còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, biết sử dụng đúng các từ ngữ toán học như phía phải, phía trái, phía trên, phía dưới.... Từ đó tạo tiền đề cho trẻ tự tin vững vàng bước vào lớp 1 với hoạt động chính là hoạt động học.
Trên thực tế khả năng định hướng trong không gian của trẻ còn hạn chế, nhiều trẻ tới cuối độ tuổi vẫn còn nhầm lẫn các phía của bản thân và của đối tượng khác (có sự định hướng) và sử dụng các từ ngữ toán học chưa chuẩn xác .Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp dạy trẻ 5 - 6 tuổi xác định vị trí trong không gian”. Để làm kinh nghiệm sáng kiến.
Cơ sở thực tiễn.
Trường tôi là một trường tiên tiến của huyện luôn đi đầu trong các phong trào dạy và học, trong nhiều năm qua luôn được các cấp các ngành quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất, kết hợp với công tác xã hội hóa giáo dục cùng với sự năng động nhiệt tình của đội ngũ giáo viên lên trường đã được cấp phát và mua sắm tương đối nhiều đồ dùng phục vụ cho trẻ trong việc phổ cập giáo dục mầm non.
Bản thân luôn có ý thức học tập tham gia đầy đủ các lớp tập huấn. Các cháu nhanh nhẹn thông minh. Tuy nhiên bên cạnh đó thì việc dạy trẻ xác định vị trí trong không gian còn mờ nhạt do ý thức của giáo viên truyền thụ kiến thức tới trẻ hời hợt, chưa sâu, chưa chuẩn, đôi khi còn lệch lạc. Tài liệu hướng dẫn, đồ dùng trực quan cho cô và trẻ dạy trẻ xác định trong không gian còn ít
Xác định vị trí trong không gian là một đề tài rất rộng và khó hiểu, đòi hỏi sự chính xác, khoa học, tiết học khô cứng, khó sáng tạo đôi khi còn gò bó,việc tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm chưa linh hoạt, trẻ chưa mạnh dạn hoạt động trải nghiệm do vậy chua phát huy được tính tích cực của trẻ một cách cao nhất, dẫn đến chất lượng trên trẻ còn hạn chế.Chính vì vậy tôi đưa ra một số biện pháp sau:

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Điều tra thực trạng.
Trong khi dạy trẻ 5 tuổi xác định vị trí trong không gian, tôi gặp rất nhiều khó khăn. Nguyên nhân là do tiết học khô khan, khó hiểu còn dập khuôn máy móc bài bản của trình tự tiết học. Cuối năm học 2010- 2011 tôi đã tiến hành khảo sát trên trẻ kết quả là:

Năm học
Số cháu
Xếp loại



Tốt
%
Khá
%
ĐYC
%
Không ĐYC
%

2010- 2011
30
7
23
12
40
9
30
2
7


Kết quả trên cho thấy chất lượng trẻ xác định vị trí trong không gian của trẻ chưa cao. Để nâng cao chất lượng cho trẻ tôi đã tìm tòi nghiên cứu và đưa ra một số biện pháp thực hiện sau.
2. Một số biện pháp dạy trẻ 5 - 6 tuổi xác định vị trí trong không gian.
Để trẻ hứng thú trong giờ học tích cực hoạt động trải nghiệm một cách tự nhiên, thoải mái, tích cực, chủ động và có hiệu quả cao, tôi đã sử dụng một số biện pháp sau:
2.1. Tạo môi trường để trẻ hoạt động.
Để khắc sâu kiến thức cho trẻ về nhận biết, xác định vị trí trong không gian, đồng thời hình thành các kỹ năng, hành vi giúp trẻ thực hành tốt nội dung giáo dục cô cần phải tạo môi trường trong và ngoài lớp học phong phú, sáng tạo, thay đổi phù hợp với từng chủ đề để trẻ tìm tòi, khám phá và trải nghiệm..
* Môi trường