SKKN - Tập đọc nhạc
Chia sẻ bởi Hột Mít |
Ngày 12/10/2018 |
38
Chia sẻ tài liệu: SKKN - Tập đọc nhạc thuộc Bài giảng khác
Nội dung tài liệu:
PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN ĐỨC LINH
TRƯỜNG TIỂU HỌC HUỲNH TẤN PHÁT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÂN MÔN TẬP ĐỌC NHẠC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Nghiên cứu cải cách cải tiến chương trình đào tạo là một việc làm thường xuyên, liên tục của bất cứ hệ thống đào tạo hay hệ thống giáo dục nào trên toàn thế giới. Đây là một trong những yếu tố để ngành giáo dục tồn tại và phát triển.
Giảng dạy âm nhạc, nhằm giúp các em có khả năng cảm thụ tốt thị hiếu thẩm mĩ âm nhạc lành mạnh nhận thức được bản sắc văn hóa dân tộc trên cơ sở đó tiếp nhận nền văn hóa âm nhạc thế giới, một cách đúng đắn. Hiện nay ở nước ta, việc giáo dục bộ môn âm nhạc tại các trường Tiểu học cũng được quan tâm nhằm mục đích phát triển tri thức âm nhạc, góp phần đào tạo các em trở thành những con người phát triển toàn diện: ĐỨC-TRÍ-THỂ-MĨ. Dựa trên mục tiêu đó việc dạy học âm nhạc ở trường tiểu học là môn học dễ dàng tác động vào thế giới tinh thần của học sinh, tạo hứng thú trong học tập để năm vững về nhạc lí, tạo cho các em tiếp xúc với âm nhạc để nghe-cảm thụ-nhận thức-rồi bình luận âm nhạc. Vận dụng những vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn âm nhạc tôi xin trình bày đề tài (PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÂN MÔN TÂP ĐỌC NHẠC) áp dụng công nghệ thông tin, để phát huy tính tương tác tích cực hoạt động dạy và học tôi mong muốn đóng góp ý kiến nhỏ của mình để xây dựng hoàn thiện cách dạy tập đọc nhạc, dễ học dễ hiểu và vận dụng đúng kĩ năng có tính liên hoàn, đúc rút ra từ những kinh nghiệm giảng dạy của bản thân và học hỏi kinh nghiệm của các thầy cô tại trường sư phạm và bạn bè đồng nghiệp. . .
II. THỰC HIỆN TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI:
1. Thuận lợi:
Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát và tạo điều kiện thuận lợi của ban lãnh đạo phòng giáo dục cũng như ban giám hiệu nhà trường trong việc phát triển dạy môn âm nhạc trong nhà trường đến nay hầu hết các trường tiểu học trong toàn Huyện đều có giáo viên dạy môn âm nhạc.
Giáo viên năng nổ nhiệt tình say mê nghề nghiệp mỗi giáo viên luôn tự khẳng định mình tìm tòi tài liệu. Để đúc rút kinh nghiệm cho công việc giảng dạy đạt kết quả tốt.
Đa số học sinh trong Huyện nói chung và học sinh trường: Huỳnh Tấn Phát nói riêng rất yêu thích bộ môn âm nhạc.
Ưu điểm sách giáo khoa:
* Sách trình bày đẹp rõ ràng trang trí bìa giấy màu chất lượng tốt.
* Nội dung bài học phù hợp với mọi lứa tuổi.
* Nội dung bài học được trình bày theo chủ điểm, hình tượng âm nhạc phong phú làm hấp dẫn cho người học và người dạy.
* Các bài học trong sách giáo khoa đề cao tính dân tộc có giai điệu đẹp hình tượng âm nhạc sống động, làm phong phú sự cảm nhận của học sinh.
* Các bài hát ngoại khóa có tính giáo dục cao đi sát với thực tế cuộc sống.
2. Khó khăn:
* Cơ sở vật chất:
Đa số các trường tiểu học trong Huyện chưa đáp ứng được cơ sở vật chất như phòng chức năng bộ môn âm nhạc.
* Đồ dùng dạy học bằng tranh còn quá nhỏ học sinh ngồi xa không thấy.
* Khó khăn trong chuyên môn:
* Bên cạnh vẫn còn một số giáo viên tập đọc nhạc theo kiểu truyền thống hát nốt nhạc truyền miệng.
* Còn một số học sinh chưa đọc được tên nốt chưa nắm vững được tiết tấu phách, nhịp.
* Học sinh chưa thuần thục kết hợp giữa gõ phách, hoặc đánh nhịp.
Yêu cầu dạy học trong trường Tiểu học
* Chỉ giảng đúng trong chương trình của sách giáo khoa do bộ giáo dục biên soạn.
* Đi đúng theo phương pháp mới dễ học, dễ hiểu
* Phát huy tính tương tác giữa thầy và trò
* Dạy theo hướng tích hợp nội dung.
* Giáo viên sử dụng phương pháp lạc quan, thuyết trình, đàm thoại, diễn giải, thực hành. Để gợi mở cho học sinh chiếm lĩnh tri thức.
III. NỘI DUNG ĐỀ TÀI:
1.Cơ sở lý luận:
1. Tri giác:
- Tri giác trẻ em lứa tuổi họcc sinh tiểu học thường gắn với hoạt động cơ thể như: cầm, nắm, sờ, mó, … “Trăm nghe không bằng một thấy, trăm thấy không bằng một làm”. Vì thế trực quan sinh động giúp các em có tri giác tốt hơn.
2. Trí nhớ:
-
TRƯỜNG TIỂU HỌC HUỲNH TẤN PHÁT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÂN MÔN TẬP ĐỌC NHẠC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Nghiên cứu cải cách cải tiến chương trình đào tạo là một việc làm thường xuyên, liên tục của bất cứ hệ thống đào tạo hay hệ thống giáo dục nào trên toàn thế giới. Đây là một trong những yếu tố để ngành giáo dục tồn tại và phát triển.
Giảng dạy âm nhạc, nhằm giúp các em có khả năng cảm thụ tốt thị hiếu thẩm mĩ âm nhạc lành mạnh nhận thức được bản sắc văn hóa dân tộc trên cơ sở đó tiếp nhận nền văn hóa âm nhạc thế giới, một cách đúng đắn. Hiện nay ở nước ta, việc giáo dục bộ môn âm nhạc tại các trường Tiểu học cũng được quan tâm nhằm mục đích phát triển tri thức âm nhạc, góp phần đào tạo các em trở thành những con người phát triển toàn diện: ĐỨC-TRÍ-THỂ-MĨ. Dựa trên mục tiêu đó việc dạy học âm nhạc ở trường tiểu học là môn học dễ dàng tác động vào thế giới tinh thần của học sinh, tạo hứng thú trong học tập để năm vững về nhạc lí, tạo cho các em tiếp xúc với âm nhạc để nghe-cảm thụ-nhận thức-rồi bình luận âm nhạc. Vận dụng những vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn âm nhạc tôi xin trình bày đề tài (PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÂN MÔN TÂP ĐỌC NHẠC) áp dụng công nghệ thông tin, để phát huy tính tương tác tích cực hoạt động dạy và học tôi mong muốn đóng góp ý kiến nhỏ của mình để xây dựng hoàn thiện cách dạy tập đọc nhạc, dễ học dễ hiểu và vận dụng đúng kĩ năng có tính liên hoàn, đúc rút ra từ những kinh nghiệm giảng dạy của bản thân và học hỏi kinh nghiệm của các thầy cô tại trường sư phạm và bạn bè đồng nghiệp. . .
II. THỰC HIỆN TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI:
1. Thuận lợi:
Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát và tạo điều kiện thuận lợi của ban lãnh đạo phòng giáo dục cũng như ban giám hiệu nhà trường trong việc phát triển dạy môn âm nhạc trong nhà trường đến nay hầu hết các trường tiểu học trong toàn Huyện đều có giáo viên dạy môn âm nhạc.
Giáo viên năng nổ nhiệt tình say mê nghề nghiệp mỗi giáo viên luôn tự khẳng định mình tìm tòi tài liệu. Để đúc rút kinh nghiệm cho công việc giảng dạy đạt kết quả tốt.
Đa số học sinh trong Huyện nói chung và học sinh trường: Huỳnh Tấn Phát nói riêng rất yêu thích bộ môn âm nhạc.
Ưu điểm sách giáo khoa:
* Sách trình bày đẹp rõ ràng trang trí bìa giấy màu chất lượng tốt.
* Nội dung bài học phù hợp với mọi lứa tuổi.
* Nội dung bài học được trình bày theo chủ điểm, hình tượng âm nhạc phong phú làm hấp dẫn cho người học và người dạy.
* Các bài học trong sách giáo khoa đề cao tính dân tộc có giai điệu đẹp hình tượng âm nhạc sống động, làm phong phú sự cảm nhận của học sinh.
* Các bài hát ngoại khóa có tính giáo dục cao đi sát với thực tế cuộc sống.
2. Khó khăn:
* Cơ sở vật chất:
Đa số các trường tiểu học trong Huyện chưa đáp ứng được cơ sở vật chất như phòng chức năng bộ môn âm nhạc.
* Đồ dùng dạy học bằng tranh còn quá nhỏ học sinh ngồi xa không thấy.
* Khó khăn trong chuyên môn:
* Bên cạnh vẫn còn một số giáo viên tập đọc nhạc theo kiểu truyền thống hát nốt nhạc truyền miệng.
* Còn một số học sinh chưa đọc được tên nốt chưa nắm vững được tiết tấu phách, nhịp.
* Học sinh chưa thuần thục kết hợp giữa gõ phách, hoặc đánh nhịp.
Yêu cầu dạy học trong trường Tiểu học
* Chỉ giảng đúng trong chương trình của sách giáo khoa do bộ giáo dục biên soạn.
* Đi đúng theo phương pháp mới dễ học, dễ hiểu
* Phát huy tính tương tác giữa thầy và trò
* Dạy theo hướng tích hợp nội dung.
* Giáo viên sử dụng phương pháp lạc quan, thuyết trình, đàm thoại, diễn giải, thực hành. Để gợi mở cho học sinh chiếm lĩnh tri thức.
III. NỘI DUNG ĐỀ TÀI:
1.Cơ sở lý luận:
1. Tri giác:
- Tri giác trẻ em lứa tuổi họcc sinh tiểu học thường gắn với hoạt động cơ thể như: cầm, nắm, sờ, mó, … “Trăm nghe không bằng một thấy, trăm thấy không bằng một làm”. Vì thế trực quan sinh động giúp các em có tri giác tốt hơn.
2. Trí nhớ:
-
* Một số tài liệu cũ có thể bị lỗi font khi hiển thị do dùng bộ mã không phải Unikey ...
Người chia sẻ: Hột Mít
Dung lượng: 10,86KB|
Lượt tài: 1
Loại file: rar
Nguồn : Chưa rõ
(Tài liệu chưa được thẩm định)