SKKN MAM NON HAY

sáng kiến kinh nghiệm
làm quen với văn học















A . Đặt vấn đề.
I . lý do chọn đề tài .
Văn học là một bộ môn nghệ thuật mà qua đó giúp trẻ hiểu được,cảm nhận được vẻ đẹp của con người,của cảnh vật xung quanh. Nhằm nâng cao khả năng cảm nhận của trẻ đối với văn học, hình thành ở trẻ sự tư duy và sáng tạo. Hoạt động văn học còn hình thành ở trẻ những xúc cảm thẩm mỹ về lòng nhân ái, tính thuỷ chung,tính công bằng,yêu chuộng lẽ phải, yêu lao động,yêu quê hương yêu làng xóm và sự tự tin lạc quan yêu đời qua các bài thơ, câu ca dao, những bài thơ ngắn gọn dễ hiểu và đầy sức thuyết phục. Đã thể hiện qua giọng đọc của cô.
Bộ môn văn học là kho tàng kinh nghiệm quý báu về nhiều phương diện và nơi lưu giữ truyền thống dân tộc.Vì vậy cho trẻ tiếp xúc hoạt động với văn học biết đọc thơ diễn cảm. Qua đó trẻ được thổ lộ những cảm xúc tình cảm của trẻ qua từng bài thơ.
Nhận thức được tầm quan trọng đó, tôi hiểu rằng cần phải giúp trẻ nắm được sâu sắc hơn về nội dung bài thơ và phải làm cho mọi hoạt độngvăn học được thực hiện một cách tự nguyện, tạo cho trẻ cảm hứng nghệ thuật. Bởi vậy rèn trẻ đọc thơ diễn cảm không chỉ đơn thuần là học thuộc bài thơ trên tiết học, mà phải rèn trẻ biết thể hiện cảm xúc của trẻ qua giọng điệu, cử chỉ ánh mắt và động tác khi thể hiện bài thơ. Là một giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo với số lượng là 28 trẻ. Qua các bài thơ tôi thấy các cháu chỉ thuộc bài thơ chưa biết diễn đạt tình cảm của mình khi đọc thơ. Vì vậy trong các giờ dạy thơ gặp rất nhiều khó khăn. Từ đầu năm học là 23/28 cháu còn nói ngọng, chưa biết đọc thơ diễn cảm. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài này nhgiên cứu về đọc thơ diễn cảm
- các phương pháp và thủ thuật hướng dẫn hoạt động văn học trong trường mầm non
2. tim hiểu thực trạng các tiết dạy thơ diễn cảm ở trường mẫu giáo công lập bảo hà 2
3. viết thu hoạch rút ra những nhận xét, kết luận khoa học và đề xuất ý kiến đóng góp
V. phương pháp nghiên cứu
Để hoàn thành đè tài này cần kết hợp các phương pháp sau:
phương pháp nghiên cứu lý luận tìm đọc các loại sách, tài liệu có liên quan đến đọc thơ diễn cảm.
Phương pháp quan sát sư phạm ( đây là phương pháp chủ yếu )
phương pháp điều tra ( giáo viên trong trường )
Phương pháp trò chuyện (với cô giáo và trẻ )
B/ Giải quyết vấn đề.
I / Các phương pháp thực hiện
1 / khảo sát thực tế .
Tổng số của lớp 28 cháu.
Số trẻ nói ngọng ,đọc thơ ngọng: 9 cháu = 32%
Số trẻ đọc thơ chưa diễn cảm : 25 cháu = 82%
Số trẻ đọc thơ tương đối diễn cảm : 5 ch