SKKN CÁCH KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN ĐỂ VẬN DỤNG TỐT PP HỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG MÔN NV THCS

MỤC LỤC
PHẦN
NỘI DUNG
Trang

Phần A
MỞ ĐẦU
I- Đặt vấn đề:
II- Phương pháp tiến hành:
3
4

Phần B
NỘI DUNG
I- Mục tiêu: Nhiệm vụ của đề tài:
II. Mô tả giải pháp:
1- Thuyết minh tính mới:
1.1. Nội dung giải pháp:
1.2. Điểm mới:
2. Khả năng áp dụng:
3. Lợi ích kinh tế - xã hội:
7
7
7
7
23
23
27

Phần C
KẾT LUẬN


54

Danh mục chữ cái viết tắt
Công nghệ thông tin: CNTT
Phương pháp dạy học: PPDH
Kĩ năng sống: KNS
Thành phố: TP
Ngữ văn: NV
Trung học cơ sở: THCS
Giáo viên: GV
Học sinh: HS
Phương pháp: PP
Kĩ thuật: KT
Văn bản: VB
Đoạn văn: ĐV



PHẦN A


MỞ ĐẦU














A- MỞ ĐẦU:
I- ĐẶT VẤN ĐỀ:
1- Thực trạng:
- Đổi mới PP dạy – học là một điều kiện để giáo dục Việt Nam phát triển. GV phải tiếp cận nhanh các PP, KT dạy - học tích cực để chuẩn bị sẵn sàng cho công cuộc cuộc đổi mới giáo dục giai đoạn từ sau năm 2015. PP Học theo hợp đồng là một trong những PP, KT dạy – học tích cực đã được ứng dụng thử nghiệm ở một số tỉnh thành phía Bắc theo dự án giáo dục Việt – Bỉ và được giới chuyên môn cấp Bộ, ngành nghiệm thu, đánh giá khả quan. Việc triển khai đại trà các PP, KT dạy – học tích cực nói chung và PP Học theo hợp đồng nói riêng đã phổ biến trên đất nước ta.
- Xu thế thời đại đòi hỏi con người phải có KNS, phải biết tương tác để tồn tại và phát triển. PP Học theo hợp đồng là một cách giúp HS rèn luyện kĩ năng tương tác.
- Các đối tượng HS THCS có sự phân hóa trình độ, ‎ý thức rất rõ rệt. Thực tế ấy đòi hỏi phải dạy học phân hóa nhằm đáp ứng đầy đủ các đối tượng HS. PP Học theo hợp đồng chính là một PP thỏa mãn hầu hết các đối tượng HS.
- Mặc dù đã được các cấp chuyên môn (Sở, Phòng, Trường) tập huấn từ hè năm 2010 nhưng đến nay đa số GV Ngữ Văn trong trường nói riêng, trong TP Quy Nhơn nói chung hầu như vẫn chưa vận dụng PP Học theo hợp đồng trong giảng dạy bộ môn (căn cứ vào phiếu khảo sát GV NV đại diện các trường (xem phụ lục) trong cuộc họp sinh hoạt chuyên môn do Hội đồng bộ môn NV TP Quy Nhơn tổ chức vào ngày 22-11-2012).
- Việc vận dụng PP Học theo hợp đồng trong giảng dạy bộ môn NV THCS diễn ra quá chậm chạp như vậy là do có nhiều khó khăn:
+ Đặc trưng của môn Ngữ Văn có phần đa dạng, phức tạp, khó vận dụng khi biên soạn phiếu hỗ trợ, đáp án, nghiệm thu hợp đồng.
+ GV chưa thực sự hiểu rõ về PP và các kỹ năng cần thiết để thiết kế, tổ chức và quản lí HS nên ngại bắt tay vào việc thực hiện.
+ Thời gian hạn hẹp, khó hoàn thành kế hoạch bài học (cháy giáo án)
+ Khả năng tập trung học tập, độc lập suy nghĩ sáng tạo của HS lứa tuổi THCS chưa cao, nhất là đối với HS đầu cấp.
+ HS thụ động, lười học
+ GV không đủ sức lực, thời gian, tài chính để chuẩn bị hợp đồng, phiếu hỗ trợ, đáp án, tài liệu học tập.
+ HS thiếu kĩ năng giao tiếp, hợp tác.
+ HS chưa biết cách ghi chép bài.
+ GV e ngại việc đánh giá tiết dạy, việc đảm bảo thành tích học tập của HS hoặc áp lực thi cử.
+ Sĩ số lớp quá đông (40-50HS/lớp), CSVC còn thiếu thốn.
2- Ý nghĩa và tác dụng của đề tài:
- Đúc kết một số giải pháp khắc phục khó khăn từ sự trải nghiệm của GV và HS qua những hoạt động học tập theo PP Học theo hợp đồng.
- Giúp GV Ngữ Văn THCS có thêm niềm tin và cơ sở để mạnh dạn, nhanh chóng triển khai vận dụng PP Học theo hợp đồng trong giảng dạy bộ môn.
3- Phạm vi nghiên cứu của đề tài:
- Đề tài chỉ đi sâu nghiên cứu cách khắc phục những khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng trong môn NV THCS.