SKKN - BIỆN PHÁP GIÚP TRẼ CHƠI TỐT Ở HOẠT ĐỘNG GÓC

Đề tài:
BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ CHƠI TỐT Ở
HOẠT ĐỘNG GÓC CHO TRẺ .

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
“Học mà chơi và chơi mà được học” đối với trẻ Mầm Non rất cần thiết. Vì vui chơi là tái hiện nhập vai giống như người lớn. Khi cho trẻ hóa thân vào những nhân vật thợ xây, cô bán hàng vai “bố, mẹ” hay bác sĩ khám bệnh trẻ được tái hiện công việc mà trẻ từng biết, không chỉ giúp trẻ trưởng thành hơn mà còn tạo cho trẻ những phản xạ tự nhiên và tính sáng tạo trong khi đóng vai. Không chỉ thể hiện vai chơi trẻ thích bên cạnh đó trẻ còn được giao tiếp với nhau qua vai trẻ thể hiện. Hiểu được điều này các bậc cha mẹ đặc biệt là giáo viên mầm non cần tạo điều kiện thuận lợi để cho trẻ được vui chơi lành mạnh.
Trong quá trình giáo dục trẻ nói chung, tổ chức cho trẻ chơi nói riêng, giáo viên cần phải biết dạy cho trẻ chơi cái gì ? Chơi như thể nào để đem lại kiến thức phục vụ cho hoạt động học, phục vụ cho sự phát triển tư duy của trẻ.
Vì vậy các góc chơi càng phong phú bao nhiêu thì càng kích thích trẻ chơi bấy nhiêu và tạo sự ham muốn được khám phá mở mang kiến thức về thế giới xung quanh trẻ bấy nhiêu. Từ những thực tế, việc cho trẻ hoạt động góc tôi đã nhận thấy được rằng việc thực hiện hoạt động góc không phải để cho trẻ chơi không mà còn giúp trẻ phát triển toàn diện trong các lĩnh vực ngôn ngữ, thẩm mỹ, thể chất, nhận thức và tình cảm xã hội, hay nói một cách khác đây là cách để trẻ tiếp cận xã hội cuộc sống của người lớn. Vì vậy tôi thường xuyên tổ chức hoạt động vui chơi để theo dõi trẻ và nắm bắt được những tâm tư suy nghĩ của trẻ. Gợi hỏi trẻ để trẻ nêu lên ý nghĩ của trẻ, như ở góc học tập tôi hỏi. Vì sao cháu không thích chơi ở góc này thì trẻ trả lời: Tô theo chữ chấm mờ mãi con không thích; một cháu khác ở góc nghệ thuật thì cháu nói: Con tô màu con gà xong rồi; còn lại một số cháu thì không tập trung vào góc chơi của mình mà hay đi dạo đến góc chơi của bạn, hơn nữa việc phân bố góc chơi, đồ dùng, đồ chơi ở các góc chưa tách bạch rõ ràng, chưa trang trí làm bắt mắt trẻ, nội dung chơi còn chung chung nên dẫn đến vai chơi không thể hiện mối quan hệ với nhau, hay nói một cách khác các góc chơi không hỗ trợ cho nhau.
Tôi tiếp tục theo dõi vào các giờ hoạt động sau để ghi lại thật cụ thể những trẻ nào thích chơi ở những góc nào, với đồ chơi gì, trẻ nào không thích chơi, nguyên nhân vì sao?
Chính vì tầm quan trọng muốn giúp cho sự hứng thú chơi trong trẻ ngày càng nhiều hơn, mở mang kiến thức sâu rộng hơn nên tôi lựa chọn “Một số biện pháp giúp trẻ chơi tốt hoạt động góc”
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. Biện pháp:
- Tạo môi trường lớp học.
- Chuẩn bị nguyên vật liệu làm đồ dùng,đồ chơi ở các góc.
- Cách hướng dẫn hoạt động vui chơi.
- Đánh giá hoạt động vui chơi của cháu.
- Kết hợp trao đổi với phụ huynh.
2. Qúa trình thực hiện
*. Tạo môi trường lớp học.
- Giáo dục mầm non hiện nay đã và đang tiếp tục tìm ra những phương pháp mới để giảng dạy trong đó có nhu cầu về vui chơi hay còn gọi là hoạt động góc cũng rất quan trọng và được phân bổ như một hoạt động chính trong ngày, thông qua giờ hoạt động góc giúp trẻ rèn luyện trí nhớ, tính quan sát, khả năng sáng tạo, giao tiếp với nhau, nhằm giúp trẻ khắc sâu kiến thức, phát triển trí tuệ ở trẻ một cách toàn diện.
Thông qua hoạt động góc còn giúp trẻ hiểu được nội dung của công việc thật mà trẻ chưa hề thực hiện được.
- Các cháu muốn đến trường mỗi ngày thích mọi hoạt động của lớp và có trách nhiệm với lớp thì cô là người luôn làm cho cháu thấy lớp mình luôn mới lạ và có nhiều điều mà trẻ thích thú và hứng thú khi đến lớp. Vì không chỉ giờ hoạt động góc cháu mới được thỏa sức sáng tạo mà mọi hoạt động cô đều phải tạo sự hứng thú kích thích sự tò mò khám phá của cháu. Lớp học luôn thay đổi hình thức trang trí tranh ảnh và đồ dùng, cần tạo cho mỗi cháu có một sản phẩm riêng để cháu hứng thú chăm sóc hoặc nâng niu trân trọng vì trẻ hiểu những cái đó do tự tay cháu làm ra.Hiểu được điều đó là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi cũng tôn trọng và chú ý đến những sản phẩm của cháu làm ra và từ đó