SKKN: Áp dụng phương pháp dạy học trực quan để nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học khối 6

MỤC LỤC

1. Đặt vấn đề ……………………………………………….………..……....
2. Giải quyết vấn đề …………………………………………….…………...
2.1 Cơ sở lý luận của vấn đề ………………………………………..….....
2.2 Thực trạng của vấn đề ……………………………………..……….....
2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết ………………….....…….....
2.3.1. Trực quan hoá thông tin dạy học………………………...…….....
2.3.2. Tạo những tác nhân kích thích trực quan thông qua biểu trưng ngôn ngữ, biểu trưng đồ họa, biểu trưng tranh ảnh……….……....................
2.3.2.1 Dạy học trực quan bằng biểu trưng ngôn ngữ…………….......
2.3.2.2. Dạy học trực quan bằng biểu trưng đồ họa……………..........
2.3.2.3. Dạy học trực quan bằng biểu trưng hình ảnh …….……….....
2.3.2.4. Kết hợp các loại hình trực quan ………………………....…..
2.3.3 Xây dựng các kĩ năng, thực hành…………………………….…
2.3.3.1 Kĩ năng nhận biết tính năng các loại biểu tượng………...….....
2.3.3.2 Rèn luyện kĩ năng thao tác trên máy…………………………..
2.3.3.3 Học bằng chơi, chơi mà học. Giải trí thư giãn………...……...
2.4 Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghiệm …………………………..…....
3. Kết luận…………………………………………………………………...
3.1. Ý nghĩa của SKKN …………………………………………………
3.2. Nhận định chung về việc áp dụng SKKN……………………….......
3.3: Bài học kinh nghiệm ………………………......................................
3.3 Kiến nghị …………………………………………………………….

2

5
5
6
8
8
9

10
11
12
13
15
15
16
17
18
20
20
20
20
21








1. Đặt vấn đề.
1.1: Một số vấn đề trong thực tiễn giảng dạy, giáo dục.

Thực hiện theo chủ đề năm học “Đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục”, việc đổi mới giáo dục trong nhà trường đã trở thành nền nếp sâu rộng từ đổi mới nội dung chương trình sách giáo khoa, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, phương pháp dạy học, đặc biệt là chú trọng đến đối tượng dạy học. Phần lớn giáo viên đứng lớp đã thích nghi với chương trình, phương pháp mới nhất là sử dụng, khai thác triệt để tác dụng thiết bị thực hành, của trang thiết bị, phương tiện dạy học như bảng phụ, tranh ảnh, thiết bị thí nghiệm - thực hành, máy chiếu qua đầu, máy chiếu đa chức năng.
Xuất phát từ cuộc vận động ứng dụng đẩy mạnh công nghệ thông tin vào dạy học của Bộ giáo dục, Sở giáo dục, Phòng giáo dục và Ban giám hiệu nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Đặc biệt là bộ môn Tin học, môn Tin học là một môn khoa học công cụ, tri thức và kỹ năng Tin học được áp dụng rộng rãi, hỗ trợ đắc lực cho rất nhiều ngành khoa học khác nhau trong hầu hết lĩnh vực của đời sống và là một phần không thể thiếu của trình độ văn hóa phổ thông của con người trong thời đại mới. Bởi vậy dạy tin học cho học sinh không chỉ truyền thụ nội dung đơn giản, mà phải hướng cho học sinh những nhận thức, những hiểu biết ngang tầm thời đại...
Do hạn chế về nhiều mặt cơ sở vật chất, trang thiết bị, trình độ giáo viên... mà đôi khi phương pháp dạy học đã không tận dụng hết những thành tựu khoa học công nghệ hiện đại, để truyền tải nhiều thông tin cho người học một cách trực quan nên chất lượng dạy và học có mặt hạn chế.
Sự thành công của một tiết dạy ngoài phương pháp giảng dạy của giáo viên và cách học của học sinh, còn cần sự có mặt của đồ dùng, phương tiện, thiết bị và phần mềm dạy học. Chính vì vậy mà bản thân tôi luôn cố gắng tìm tòi, nghiên cứu, trao đổi với đồng nghiệp và nghiên cứu các ứng dụng của thiết bị và phần mềm dạy học phù hợp với đặc trưng của bộ môn. Trong quá trình tìm tòi, nghiên cứu, học hỏi và ứng dụng đó bản thân tôi đã tìm ra một số biện pháp hữu ích góp phần trong việc nâng cao chất lượng bộ môn Tin học lớp 6.
Để nâng cao chất lượng môn tin học nói chung và tin học 6 nói riêng tôi đã đăng kí nghiên cứu và thực hiện sáng kiến kinh nghiệm “Áp dụng phương pháp dạy học trực quan để nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học khối 6 ở trường THCS Quyết Tâm”, đề ra một số biện pháp về việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan với dụng đồ dùng dạy học đó là máy chiếu (Projecter), các phần mềm dạy học (Netop school, Violet..), tranh ảnh, biểu tượng... mà bản thân tôi đã