SKKN

MỤC LỤC

Trang

Phần một:
ĐẶT VẤN ĐỀ
Phần hai:
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Mục tiêu dạy học môm tập làm văn lớp ba.
2. Nội dung và hình thức dạy môn Tập làm văn ở lớp ba.
2.1. Nội dung.
2. 2. Các hình thức luyện tập.
3. Thực trạng dạy và học môn Tập làm văn của giáo viên và học sinh.
3.1 Về phía giáo viên:
3.2 Về phía học sinh:
4. Những biện pháp giúp học sinh tích cực học tốt môn tập làm văn ở lớp ba.
4.1. Dạy học chú trọng “ Tích hợp - lồng ghép”
4.2. Tạo không khí lớp học sôi động hào hứng.
4.3. Tăng cường luyện tập thực hành
4.4 .Sử dụng tranh ảnh và đồ dùng dạy học
Phần ba:
KẾT THÚC VẤN ĐỀ
1. Kết luận
2. Kết quả đạt được











2

2

2
3
3
3
4

4
4
4

5
5
6
6
7

7
7

 Phần một
ĐẶT VẤN ĐỀ
Ở Tiểu học, môn Tiếng việt có vai trò nền tảng cho học sinh trau dồi, phát huy vốn ngôn ngữ, rèn cho học sinh kỹ năng sử dụng Tiếng việt.
Học sinh viết một đoạn văn, làm một bài văn theo một chủ đề nào đó là bước nâng cao mà học sinh đã học ở các phần trước về câu, về vốn từ, về cách xây dựng văn bản.
Thực tế cho thấy khả năng sử dụng từ, đặt câu, viết văn của học sinh là không đều nhau. Với chương trình giảng dạy hiện nay môn Tập làm văn được đổi mới với nhiều thể loại; miêu tả, kể chuyện, thuật, tranh luận trao đổi, xây dựng chương trình hoạt động, làm môït số văn bản hành chính (đơn từ), biên bản. Điều này giúp học sinh tiến bộ về nhiều mặt, về khả năng vận dụng, sử dụng ngôn ngữ Tiếng việt. Tuy nhiên, việc dùng từ ngữ đặt câu, viết văn của các em còn nhiều hạn chế. Các em sử dụng dấu câu còn lúng túng, sai vị trí cho nên khi đọc câu văn của các em trở nên khó hiểu và tối nghĩa. Việc nói năng của các em với thầy cô và bạn bè diễn ra tương đối tự nhiên. Nhưng khi gặp một vấn đề nào đó trong việc phải có từ ngữ, hình ảnh mới về một chủ đề nào đó đang tìm hiểu thì các em lúng túng ngay. Đối với học sinh lớp ba việc diễn đạt ý, dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn của các em còn rất yếu do vốn từ ngữ còn hạn chế. Nhiều học sinh lo lắng, sợ sệt khi học tiết Tập làm văn. Học sinh không chủ động nắm bắt kiến thức, thiếu tự tin trong mỗi tiết học. Dẫn đêùn kết quả học tập của các em không đạt chuẩn, ảnh hưởng đến quá trình học tập ở các lớp học cao hơn. Vấn đề trên là mối trăn trở của tôi và rất nhiều giáo viên đứng lớp. Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp giupù học sinh tích cực học môn Tập làm văn ở lớp ba”. Với hi vọng san bằng trình độ học sinh trong lớp học, giúp học sinh tự tin trong học tập, hoàn thành nhiệm vụ học tâïp, tiếp tục học tập ở các lớp cao hơn.


Phần hai
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1/ Mục tiêu dạy học môn Tập làm văn ở lớp ba.
- Dạy môn Tập làm văn ở lớp ba là rèn cho học sinh các kỹ năng; nghe, nói, đọc, viết phục vụ cho học tập và giao tiếp.
- Biết dùng lời nói phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp trong sinh hoạt gia đình, trong sinh hoạt tập thể. Biết giới thiệu các thành viên, các hoạt động của tổ, của lớp.
- Nghe hiểu và kể lại được nội dung các mẩu chuyên ngắn, biết nhận xét về các nhân vật trong các câu truyện.
- Biết viết đơn, viết tờ đơn theo mẫu, viết một bức thư ngắn, viết tin tức, bức tranh đã xem, một văn bản đã học.
- Trau dồi thái độ ứng sử có văn hóa, tinh thần trách nhiêm trong công việc, bồi dưỡng những tình cảm lành mạnh tốt đẹp qua nội dung bài học.
2. Nội dung và hình thức dạy học môn Tập làm văn ở lớp ba.
2.1. Nội dung.
- Trang bị cho học sinh một số hiểu biết và kỹ năng phục vụ học tập và đời sống hàng ngày như điền vào giấy tờ in sẵn, viết thư, làm đơn, tổ chức cuộc họp và phát biểu trong cuộc họp,