SK môn kể chuyện

MỤC LỤC Trang 1 1. Tóm tắt:..........................................................................................................2
2. Giới thiệu:............................... .....................................................................3
2.1. Lý do thực hiện đề tài nghiên cứu.................................................................3
2.2. Vấn đề nghiên cứu:........................................................................................3
2.3. Giả thuyết nghiên cứu:..................................................................................3
3. Phương pháp:...............................................................................................3
3.1. Khách thể nghiên cứu:..................................................................................3
3.2. Thiết kế nghiên cứu:.....................................................................................4
3.3. Quy trình nghiên cứu:...................................................................................5
3.4. Đo lường và thu thập dữ liệu:.......................................................................6
4. Phân tích dữ liệu và kết quả:........................................................................7
5. Bàn luận:....................................... ...............................................................8
6. Kết luận và khuyến nghị:..............................................................................8
6.1. Kết luận:........................................................................................................8
6.2. Khuyến nghị:...............................................................................................9
Tài liệu tham khảo:..........................................................................................10
Phụ lục:..............................................................................................................11












Tên đề tài:
Gây hứng thú cho trẻ 4-5 Tuổi về môn kể chuyện thông qua sử dụng giáo án điện tử .
( Lớp mẫu giáo nhỡ - Phong niên- Mỹ Thành-Trường Mầm Non Hòa Thắng – Huyện Phú Hòa- Tỉnh Phú Yên)
Nhóm nghiên cứu: - Nguyễn Thị Thùy ( Lớp mẫu giáo nhỡ - đội 4 Phong niên)
- Ngô Thị Nhị ( Lớp mẫu giáo nhỡ - đội 4 Phong niên )
- Dương Thị Thả ( Lớp mẫu giáo nhỡ - đội 8 Mỹ thành )
- Phạm Thị Sim (Lớp mẫu giáo nhỡ - đội 5 Phong niên)
1. Tóm Tắt đề tài:
Mục tiêu giáo dục mầm non là nhằm hình thành và phát triển nhân cách ban đầu của con người, biết yêu thiên nhiên, yêu lao động, giàu ước mơ sáng tạo. chúng ta là những cô giáo mầm non cần chú trọng hình thành cho trẻ ngay từ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ và đó là sự khởi đầu cho con người, những bước đi chập chững đầu tiên để bước vào thế giới muôn màu muôn vẻ đều chứa đựng trong văn học mà cụ thể là trong các câu chuyện. thông qua các câu chuyện có các nhân vật đã phản ánh được các sự vật hiện tượng gần gũi xung quanh trẻ, sự tiếp xúc thường xuyên với chuyện kể sẽ giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ, làm tăng vốn từ cho trẻ.
Trên thực tế hiện nay ở trường mầm non, việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thông qua tiết kể chuyện đã được quan tâm chú trọng hơn nhiều, tuy nhiên việc cho trẻ nghe chuyện thông qua ti vi giáo án điện tử đã được áp dụng đối với mẫu giáo 5 tuổi bên cạnh những cháu mẫu giáo 4 tuổi chưa tiếp cận gì nhiều với công nghệ thông tin nên các cháu còn thấy bỡ ngỡ, lạ lẫm, cho nên tiết học chưa đạt hiệu quả cao.
Để nâng cao chất lượng dạy và học đáp ứng được mục tiêu quan trọng của ngành đề ra theo chương trình mầm non mới, mỗi giáo viên mầm non cũng đã nhận thức đúng đắng đầu tư nghiên cứu chương trình, tìm tòi học hỏi sách vở, trên mạng kịp thời đưa ra phương pháp và biện pháp riêng phù hợp để giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao hơn, vì thông qua việc kể chuyện cho trẻ nghe giúp cho trẻ tích lũy mở rộng vốn từ phong phú đa dạng, giúp trẻ nói rõ nói chuẩn tiếng việt, khả năng nói rõ, diễn đạt ngôn ngữ được mạch lạc rõ ràng hơn.
Song qua thực tế tôi thấy đặc điểm tâm sinh lý của trẻ cũng như nhận thức của trẻ ở độ tuổi này còn rất hạn chế do các cơ quan bộ máy phát âm của trẻ chưa được hoàn thiện, trẻ mới học nói, nói ngọng, nói chưa đúng, chưa đủ câu nên khả năng diễn đạt ngôn ngữ chưa rõ ràng mạch lạc.ở độ tuổi này trẻ rất hiếu động không chiu ngồi yên, hay đùa nghịch nói tự do không tập trung chú ý nghe cô kể chuyện nên tôi nghĩ việc giúp trẻ học tốt môn kể chuyện thông qua giáo án điện tử ngay từ ban đầu là rất quan trọng và góp phần nâng cao chất lượng kể chuyện cho trẻ nghe.
Chính vì lý do đó mà tôi quyết định chọn đề tài này nhận thức rõ mục đích và ý nghĩa của việc nâng cao chất lượng giờ dạy kể chuyện cho trẻ nghe. Là giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ ở lứa tuổi này tôi nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và sử dụng phương pháp phù hợp với nhận thức trẻ để giúp trẻ học tốt môn kể chuyện hơn.
2. Giới thiệu:
2.1. Lý do thực hiện nghiên cứu:
Trẻ 4-5 tuổi, là lứa tuổi bắt đầu tìm tòi muốn khám phá mọi sự vật xung quanh trẻ, Nếu giờ hoạt động học đồ dùng dạy học ít, không phong phú, hấp dẫn thì trẻ sẽ chóng chán và khó khắc sâu kiến thức đã