Sang kien kinh nghiem tin 6

A. Mở Đầu
1. Lý do chọn đề tài:
Trong chương trình Phổ Thông hiện nay, môn Tin học không những là môn mới được hình thành và đưa vào giảng dạy mà còn là môn mới đối với đại đa số học sinh ở trường THCS Lê Hồng Phong. Nhưng đây là một môn rất quan trọng, vì nó là nền tảng cơ bản cho các em học tiếp lên cao sau này. Đồng thời, đây cũng là môn phục vụ và thúc đẩy các lĩnh vực khác phát triển.
Trong chương trình Tin học lớp 6, học sinh phải hiểu – vững lý thuyết, biết cách trình bày, bố trí sao cho dễ nhìn, đẹp và quan trọng nhất là học sinh phải thực hiện được các thao tác trên máy tính để thu được kết quả mong muốn. Muốn đạt được yêu cầu trên, yếu tố quan trọng là học sinh cần phải nắm vững lý thuyết, biết phân tích và đặc biệt là thực hành nhiều trên máy.
Qua thực tế, trong giờ giảng dạy thực hành cũng như lý thuyết, tôi nhận thấy phần lớn học sinh chưa thực hiện được thao tác, yêu cầu mà giáo viên hướng dẫn. Ngoài ra các em thực hiện còn loạt soạt, không đồng loạt. Cũng dễ hiểu vì đa số học sinh của trường rất ít các em có máy tính ở nhà. Chính vì thế khi thực hành trên máy các em rất bỡ ngỡ, không biết thao tác đó thực hiện ra sao, vào đâu để thực hiện lệnh đó hay lấy ra nút lệnh nào đó, không biết giáo viên nói đến phần nào, đến đâu,.....Và có những học sinh không thực hiện theo yêu cầu của giáo viên, mà ngồi chơi game hoặc làm việc riêng trên máy......Đây là những nguyên nhân mà các em không học tốt được môn Tin học và nó cũng gây cho giáo viên rất nhiều khó khăn trong giảng dạy.
Khi học sinh không thực hiện được, tôi lại thao tác trực tiếp trên máy, các em nhìn, hiểu và thực hiện lại được. Nhưng trong lớp, học sinh khá đông, giáo viên không có đủ thời gian đến từng máy học sinh. Điều này khiến tôi suy nghĩ, nghiên cứu và cuối cùng tôi đã tìm ra phương pháp giúp các em học tốt môn Tin học. Đó là “Ứùng dụng NETOP SCHOOL vào quản lý và giảng dạy thực hành môn Tin học trên phòng máy”.
2. Đối tượng nghiên cứu:
- Học sinh lớp 6A2 trường THCS Lê Hồng Phong
- Giải pháp giúp giáo viên quản lý tốt và giúp học sinh học tốt môn Tin học lớp 6 (học sinh nghiêm túc, tích , hứng thú, thực hiện đúng, chính xác thao tác, yêu cầu của giáo viên để thu được kết quả mong muốn).
3. Phạm vi của đề tài:
Đề tài được nghiên cứu, thử nghiệm trong phạm vi lớp 6A2 trường THCS Lê Hồng Phong
4. Phương pháp nghiên cứu:
4.1 Nghiên cứu tài liệu:
Nghiên cứu những tài liệu có liên quan đến đề tài:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên Tin học lớp 6.
- Đọc các tài liệu liên quan đến phần mềm NETOP SCHOOL.
4.2 Điều tra:
- Dự giờ:
Thường xuyên dự giờ để biết được năng phân tích yêu cầu đề bài, tiếp thu, kĩ năng thực hiện các thao tác của học sinh và sự gợi ý về yêu cầu, cách trình bày, cách giải quyết các yêu cầu đề bài của đồng nghiệp cũng như cách quản lý lớp học. Từ đó vận dụng phương pháp vào giờ dạy, để học sinh dễ tiếp thu, đồng thời nghiên cứu tìm ra biện pháp để quản lý học sinh tốt hơn sao cho các em nghiêm túc, tích cực trong giờ thực hành.
- Đàm thoại:
+ Trao đổi với nghiệp để có kinh nghiệm và phương pháp dạy phù hợp đối với phân môn.
+ Thường xuyên trao đổi, trò chuyện với các em học sinh về việc học Tin học 6: biết các em tiếp thu đến đâu? Có hiểu bài không? Các em có hứng thú học môn này không? Nó khó hay dễ? Các em có giải quyết được tất cả các yêu cầu của giáo viên đưa ra hay không? Các em không thực hiện được thao tác nào? Tại sao…..? Để từ đó, tôi tìm ra phương pháp khắc phục những nhược điểm, yếu kém của các em, giúp các em học tốt hơn cũng như giúp tôi tìm ra pháp dạy tốt hơn và lý lớp tốt hơn để thu hút, tạo sự hứng thú của các em vào tiết dạy.
4.3 Giả thuyết khoa học:
Nếu trong tiết dạy thực hành, giáo viên vừa hướng dẫn vừa thao tác trực tiếp trên máy cho các em xem thì tất cả các học sinh lớp 12A2 chú ý theo dõi, tích cực tham gia vào tiết học, các em sẽ hiểu và thực hành tốt.

B. Nội Dung
1. Cơ sở lý luận: