SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN KỸ NĂNG VẼ NÁT CHO HS LỚP 1

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

RÈN KỸ NĂNG
VẼ NÉT CHO HỌC SINH LỚP 1

Người thực hiện: Hứa Khánh Loan
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Môn Mĩ thuật hiện nay được xem như là một phương tiện quan trọng trong việc giáo dục thẩm mĩ cho học sinh. Giáo dục thẩm mĩ chính là giáo dục cho các em biết cách vận dụng cái đẹp vào trong học tập và cuộc sống hàng ngày, nhằm khơi dậy khiếu thẩm mĩ vốn có từ cách vẽ hồn nhiên ngây thơ của trẻ từ mẫu giáo bước sang đầu cấp tiểu học. Để bồi dưỡng cho các em niềm say mê hứng thú tìm đến cái hay cái đẹp trong nghệ thuật tạo hình qua các nét vẽ, đồng thời giúp trẻ bộc lộ sự phát triển trí tuệ của mình với thế giới xung quanh một cách tự nhiên. Đối với học sinh lớp 1 rèn kỹ năng vẽ nét rất quan trọng vì nét vẽ nó làm nền tảng cho việc tạo thành các hình khối, đồ vật, sự vật trong môn mĩ thuật.
Trong thực tế muốn tạo được hình ảnh như: nhà, cây, ông mặt trời, sông, … thì cần đến nét nhưng đối với học sinh nhỏ lớp 1 giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh biết và nắm được quy trình của các nét vẽ như: nét thẳng ngang, thẳng dọc, nét nghiêng trái, nghiêng phải, nét gấp khúc, nét cong trái, cong phải, nét cong tròn khép kín, nét lượn sóng. Khi hướng dẫn vẽ nét chỉ cần các em dùng bút chì để vẽ.
Qua những năm dạy tôi thấy các em vẽ không được liền nét, không theo một quy trình nào nên dẫn đến bài vẽ chưa được đẹp. Nên bản thân tôi thường đặt ra nhiệm vụ là làm sao để mỗi giờ mĩ thuật phải được các em vui thích chờ đón, chờ được nghe, được vẽ và sự thích thú đó sẽ tạo không khí phấn khởi cho học sinh.
Chính vì thế tôi đã mạnh dạn đưa ra đề tài nghiên cứu “RÈN KỸ NĂNG VẼ NÉT CHO HỌC SINH LỚP 1” để giúp học sinh biết vẽ nét và vẽ đẹp. Từ đó thúc đẩy học sinh có sự ham thích học môn này.
II. DUNG:
1. Thực trạng vấn đề:
a. Thuận lợi:
Tôi luôn được sự giúp đỡ của BGH và đồng nghiệp, luôn được dự giờ qua các buổi sinh hoạt cụm; trao đổi kinh nghiệm về phương pháp dạy với các đồng nghiệp của các trường bạn và được giảng dạy đúng chuyên môn đào tạo, nên cũng thuận tiện trong việc giảng dạy bộ môn này.
- Về phía học sinh đa số các em đã được học qua lớp mẫu giáo và cũng biết được các nét vẽ.
b. Khó khăn:
- Chưa có phòng chức năng.
- Một số phụ huynh chưa chú ý quan tâm đến việc học vẽ của con em mình do xem đây là môn phụ, họ chỉ quan tâm chú trọng đến môn Toán, Tiếng việt là chính.
- Về phía học sinh đa số các em thường dùng thước để vẽ nét thẳng và dùng compa hoặc các đồ vật có dạng tròn để vẽ nét cong hay các nét vẽ còn bị chồng lên nhau.
Từ những khó khăn đó nên đầu năm tôi đã thống kê số liệu học sinh chưa biết:

STT
HỌC SINH CHƯA BIẾT
LỚP



1/1
1/2
1/3
1/4
1/5

01
- Chọn bút vẽ.
60%
50%
60%
45%
60%

02
- Vẽ liền nét.
40%
35%
30%
30%
35%

03
- Vẽ nhẹ tay.
80%
70%
75%
80%
70%

04
- Vẽ đúng qui trình.
30%
40%
30%
40%
30%


2. Các biện pháp và hình thức tổ chức thực hiện:
Trước đây các em học lớp mẫu giáo vẽ nét không theo quy trình nào cả dẫn đến bài vẽ không đạt kết quả cao. Khi vẽ các em thường vẽ qua loa, hời hợt mang tính đối phó dẫn đến nét vẽ bị khô cứng không được mềm mại. Từ những yếu tố trên dẫn đến các em thiếu tự tin và chán nản, không thích học môn này.
Để giúp các em có hứng thú trong môn học này tôi áp dụng một số biện pháp sau:
- Chọn bút chì để vẽ.
- Hướng dẫn học sinh cách vẽ liền nét.
- Kỹ thuật vẽ nhẹ tay.
- Giúp các em vẽ nhanh.
- Rèn kỹ năng vẽ nét (Vẽ đúng qui trình).
a. Chọn bút chì để vẽ:
Trong môn mĩ thuật có rất nhiều bài vẽ cần đến nét, muốn bài vẽ có nét đẹp thì trước tiên ta cần phải chọn được bút chì đảm bảo chất lượng để vẽ. Hiện