Sang kien kinh nghiem

Mục lục
Nội dung Trang số
Lời nói đầu
Phần I - Lý do chọn đề tài
Phần II - Nội dung SKKN
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
II. Thực trạng của vấn đề
III. Giải quyết vấn đề
1. Khung mẫu cho giáo án có ứng dụng CNTT
2. Tiến trình để tạo một giáo án có ứng dụng CNTT
3. Giáo án mà tôi đã sử dụng trong quá trình giảng dạy tại
trường
Phần III - Kết luận




















DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Số
TT
Chữ viết tắt
Nội dung chữ viết tắt

1
CNTT
Công nghệ thông tin

2
SKKN
Sáng kiến kinh nghiệm

3
PGD
Phòng Giáo dục

4
SGD
Sở Giáo dục

5
GV
Giáo viên

6
GD
Giáo dục

7
THCS
Trung học cơ sở

8
THPT
Trung học phổ thông

9
SGK
Sách giáo khoa

10
đ/c
Đồng chí

11
HS
Học sinh























Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm
Trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay, việc vận dụng công nghệ vào các lĩnh vực trong đời không còn xa lạ. Ngành GD cũng đã từng bước tiếp cận với công nghệ hiện đại. Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể hiện rõ nét nhất qua các “Bài giảng có ứng dụng CNTT”. Tuy nhiên, đây là việc làm mới mẻ, nhiều người còn lúng túng trong việc soạn và sử dụng CNTT trong dạy và học. Trước tiên tôi xin phải nêu ra một số vấn đề hiện nay đang được quan tâm về việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy của giáo viên và cũng xin lưu ý giúp tôi vấn đề thứ nhất và vấn đề thứ hai tôi nên ra để tham khảo còn lại các đ/c tập trung vào vấn đề thứ ba. Đó mới là cái mà chúng ta cần quan tâm nhiều nhất.
Thứ nhất: Về sử dụng từ ngữ
          Hiện nay đa số sử dụng từ ngữ “giáo án điện tử”, thuật ngữ này đã chính xác hay không? Nó như thế nào?
Thứ hai: Về cách thể hiện bài giảng có ứng dụng CNTT trên lớp
Đây là một cách giảng dạy mới mẻ. Chính vì điều này, mỗi nơi làm mỗi kiểu và không có một tiêu chí chung nào để đánh giá như thế nào là một bài giảng có ứng dụng CNTT là hay hoặc không hay?
Thứ ba: Cấu trúc của một giáo án có ứng dụng CNTT:
Một giáo án có ứng dụng CNTT có cần thiết phải là chiếu tất cả những gì trên giáo án của mình lên màn chiếu, ứng dụng CNTT có phải là chỉ dùng máy tính để chiếu những nội dung lên bảng hay không? Phương tiện, phần mềm để soạn giảng là dùng phần mềm nào để hỗ trợ cho bài giảng? Ứng dụng CNTT vào giảng dạy ở bài nào, tiết nào, mục nào trong giờ dạy là hợp lý?
Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, đặc biệt là việc soạn và giảng làm sao để việc ứng dụng CNTT đem lại hiệu quả cao nhất trong giảng dạy.
Giúp học sinh có thể hiểu bài một cách trực quan và dễ dàng hơn.
Tạo ra một môi trường học tập đa phương tiện, công nghệ cao đáp ứng kịp thời với xu thế phát triển của giáo dục.
Chính vì những lí do đó mà tôi đã thực hiện đề tài "Kỹ thuật soạn giáo án có ứng dụng CNTT trong dạy học" nhằm đạt được mục tiêu cho giờ dạy có ứng dụng công nghệ thông tin.

2. Thời gian thực hiện và triển khai SKKN
Từ tháng 9 năm 2010.


Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận của vấn đề
Từ những vấn đề được nêu ra ở phần trên tôi xin được trình bày quan niệm của mình đối với những vấn đề đó.
+ Thứ nhất : Về việc sử dụng từ ngữ "giáo án điện tử".
Đây là một thuật ngữ mà thường được nhiều người sử dụng và trở thành thói quyen khi nói đến những bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Đó là từ không phải là sai nhưng cũng chưa phải là đúng tôi chỉ xin phép được nói rằng đó là từ chưa được chính xác cho một giáo án có ứng dụng công nghệ thông tin.
+ Thứ hai: Cách thể hiện bài giảng trên lớp
Nhiều GV thể hiện bài giảng có ứng dụng CNTT bằng cách trình chiếu toàn bộ