Sang kien kinh nghiem

PHÒNG GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO CHÂU PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MẪU GIÁO BÌNH THỦY Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
((( (((

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Họ tên:
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường Mẫu giáo Bình Thủy
ĐỀ TÀI:
LỒNG GHÉP NỘI DUNG
GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI

I.ĐẶT VẤN ĐỀ
Thời gian trôi qua có những thứ dễ bị lãng quên theo thời gian , nhưng có những thứ luôn sống mãi trong lòng mỗi con người qua bao thế hệ. Và tư tưởng về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là một điển hình. Đó chính là tài sản vô giá của dân tộc và cũng là một trong những cơ sở của nền giáo dục Việt Nam
Trong di chúc, Bác đặc biệt quan tâm đến ngành giáo dục, từ những lời dạy của Bác về giáo dục đạo đức, hiện nay trong công cuộc đổi mới giáo dục, chúng ta không thể không quan tâm đến vấn đề “ Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh, đặc biệt là lứa tuổi Mầm non, bởi trẻ em như một cây non, cần được uốn nắn ngay từ đầu”
- Bởi thế tôi chọn đề tài LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI
II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
Sỡ dĩ tôi chọn đề tài này bởi các nguyên nhân sau đây
Do đa phần các cháu xuất thân từ các hộ gia đình nông dân nghèo , cha mẹ ít học nên việc giáo dục các cháu về “tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” còn hạn chế , do đó có ảnh hưởng đến việc nhận thức của trẻ về “ đạo đức Hồ Chí Minh”
Các cháu chưa qua lớp 3 – 4 tuổi nên chưa được tiếp xúc về “đạo đức Hồ Chí Minh” .Trẻ ở tuổi mầm non còn nhỏ chưa hiểu nhiều những kiến thức về Bác Hồ
Từ đó nên việc học tập và làm theo “Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” của lớp tôi còn nhiều bỡ ngỡ . Bởi thế cần có biện pháp lồng ghép nội dung “ Giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho trẻ của lớp tôi
Mỗi giáo viên mầm non không chỉ học tập mà còn giáo dục cho thế hệ học sinh của mình “ làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Học và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh góp phần giúp trẻ thể hiện lòng yêu nước, lòng kính trọng yêu quý đối với Bác. Việc làm này đã thực sự trở thành việc làm thường xuyên trong các nhà trường và trong mỗi người Việt Nam.
III BIÊN PHÁP THỰC HIỆN
A. Quá trình phát triển kinh nghiệm
Qua ba năm trực tiếp đứng lớp thực hiện công tác chủ nhiệm và chăm sóc giáo dục các trẻ 5 – 6 tuổi, tôi nhận thấy trẻ ở lớp Lá 2 do tôi chủ nhiệm rất thích được nghe cô kể chuyện và tham gia hát múa về Bác Hồ, các trẻ luôn dành những ánh mắt yêu thương, thái độ kính trọng khi được nghe cô nói về Bác, và tôi nghĩ mình có thể dựa vào điều kiện thuận lợi này để giáo dục cho trẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác. Cũng như trong năm học vừa qua được xem là năm học “đổi mới về quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”, Giáo dục Mầm non và các bậc học khác tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” . Theo tôi mỗi giáo viên cần phải biết tìm hiểu cách dạy mới sáng tạo, sinh động và hấp dẫn để trẻ ngày càng hứng thú với môn học này bởi vì đây là môn khô khan khó hiểu đối với trẻ vì trẻ nhỏ chưa hiểu hết những kiến thức về Bác Nhưng môn học này là môn học nền tảng ban đầu cho trẻ hình thành một nhân cách , trẻ em như tờ giấy trắng nếu chúng ta vẽ bẩn vào đó thì tờ giấy trắng đó sẽ bẩn khi chúng ta xóa thì chúng không hết mà chỉ nhòa đi một phần , vì thế đòi hỏi chúng ta là nhà giáo dục cần phải giáo dục cho trẻ thế nào để nhân cách ban đầu của trẻ luôn tươi sáng không bụi bẩn . Cũng như trong xã hội hiện nay trẻ em là vấn đề cần quan tâm nhất vì chúng là những nhân tài tương lai của quốc gia mà muốn thành nhân tài thì đòi hỏi chúng cần phải có đức hạnh mà ai sẽ là người dìu dắt chúng trở nên “đức hạnh hiền tài” mà không ai khác đó là gia đình và xã hội , xã hội ở đây được nói là giáo dục có giáo dục tốt thì mới có con người tốt . Trẻ em mầm non như cây non cần phải uốn nắn ngay từ đầu , bởi vì hiện nay xã hội đang chạy đua với sự phát triển của công nghệ thông tin thì con người trở nên khô khan không nghĩ đến đức hạnh bất chấp mọi