Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 8
TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHONG








SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM








QUẢN LÝ HỌAT ĐỘNG
GIÁO DỤC
NGÒAI GIỜ LÊN LỚP






Người viết: MAI THANH XUÂN
NĂM HỌC : 2010 - 2011









PHẦN GIỚI THIỆU :
TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :
“QUẢN LÝ ,TỔ CHỨC HỌAT ĐỘNG GIÁO DỤC NGÒAI GIỜ LÊN LỚP.”
Người thực hiện : Mai Thanh Xuân
Đơn vị : TRƯỜNG TIỂU HỌC AN PHONG.
Thời gian thực hiện : từ năm học 2008 –2009 ( ở trường Nguyễn Trung Ngạn )
Tiếp tục vận dụng thực hiện cho đến năm học 2010-2011.

Lời giới thiệu của đơn vị :

Họat động giáo dục ngòai giờ lên lớp nhiều năm qua đã là một trong những nhiệm vụ thực hiện mục tiêu giáo dục; là chủ trương đúng đắn của lãnh đạo ngành giáo dục , góp phần lớn vào sự nghiệp giáo dục nói chung và tại từng cơ sở trường học nói riêng, nhất là ở các trường họat động 2 buổi /ngày thì họat động giáo dục ngòai giờ lên lớp càng đóng vai trò quan trọng , tạo điều kiện cho học sinh họat động nhiều hơn và chống quá tải vì học tập. Đầu năm học này,Trường tiểu học An Phong bắt đầu thực hiện mô hình hoạt động học 2 buổi /ngày 100% , từ khi đưa vào họat động đã thực hiện tốt chỉ đạo các cấp lãnh đạo “tăng cường họat động ngòai giờ lên lớp” và hiệu quả mang lại rất rõ rệt, đó là những thành tích mà học sinh đã góp phần mang về cho trường. Trong những năm qua, từ sự tự phát, mày mò thí điểm các mô hình họat động ngòai giờ lên lớp ,bước đầu tạo nên hiệu quả đáng khích lệ, dần dần tôi đã học tập được kinh nghiệm , tích lũy cho những mô hình họat động ngòai giờ lên lớp một cách có bài bản ; Tuy nhiên , trước những yêu cầu đổi mới quản lý giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả thiết thực và bền vững hơn , thì vấn đề đặt ra phải quản lý ,tổ chức họat động ngòai giờ lên lớp như thế nào để phát huy hiệu quả giáo dục và tạo sự bền vững .
Trong quá trình vận dụng thực hiện quản lý ,tổ chức họat động giáo dục ngòai giờ lên lớp , dần dần rút tỉa được những kinh nghiệm thực tiễn , tuy nhiên cũng còn có những hạn chế , rất mong nhận được sự hỗ trợ góp ý của các cấp lãnh đạo, các thầy cô giáo, các bạn đồng nghiệp quý vị cha mẹ học sinh để sáng kiến kinh nghiệm này hòan thiện và vận dụng có hiệu quả cao hơn.


















XÁC NHẬN GIÁ TRỊ CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ :
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .