PPewwwwwww

KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT
CÁC TÌNH HUỐNG GIÁO DỤC





Hoat động 1. Các yêu cầu khi giải quyết tình huống GD theo quan điểm giáo dục người học là trung tâm

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 1
* Tình huống chứa đựng mâu thuẫn giữa HS với người khác
*Tình huống chứa đựng mâu thuẫn trong thái độ, hành vi , trách nhiệm, bổn phận của bản thân HS
1.Tình huống giáo dục là hiện tượng có vấn đề mang tính điển hình đối với HS nảy sinh trong bản thân quá trình GD, trong đời sống nhà trường, lớp học, hoặc trong gia đình, ngoài cộng đồng/ xã hội
Đọc mẩu chuyện dưới đâyvà trả lời câu hỏi:
Bách và đức vừa đi ngang qua chỗ nhóm bạn cùng lớp đang đứng thì thấy An ( người mà Bách không ưa) đưa mắt về phía Báchvà Đức và cười. Bách nghĩ rằngAn cười đểu mình nên rất tức giậnvà muốn xông vào đánh An. May quá Đức đã kịp kéo Bách đi qua và giải thíchviệc An nhìn về phía họ và cười chỉ là sự ngẫu nhiên, mà không hàm chứ ẩn ý nào. Đức còn giải thích thêm, đức hiểu An không phải là người thiếu thiện chí và nhỏ nhen đâu. Trong số bạn bè cùng lớp Bách tin Đức nhất, vì vậy sự tức giận đã qua đi.
? Sự khác biệt nào giữa Bách và Đức trong cách diễn giải và ứng xử đối với hiện tượng An cười ? Có mối liên hệ nào giữa việc nhận dạng thái độ và hành vi ứng xử của con người ?

Khi tình huống được giải quyết thì HS cảm thấy được thuyết phục về cả mặt nhận thức/lý trí, tình cảm

Có mối quan hệ chặt chẽ giữa nhận diện hiện tượng, sự việc với thái độ và hành vi của con người ứng xử với hiện tượng đó

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 1

Khi tình huống được giải quyết thì HS cảm thấy được thuyết phục về cả mặt nhận thức/lý trí, tình cảm

Có mối quan hệ chặt chẽ giữa nhận diện hiện tượng, sự việc với thái độ và hành vi của con người ứng xử với hiện tượng đó












Những yêu cầu mang tính định hướng cho việc giải quyết tình huống giáo dục:
Đặt lợi ích, sự phát triển, sự tiến bộ của HS lên trên tất cả
Tôn trọng, đặt vào vị thế của HS và lắng nghe họ
Khách quan, công bằng khi giải quyết vấn đề/ tình huống
.......












Khi giải quyết tình huống giáo dục cần trải qua những bước nào?
Hoạt động 2. Các bước giải quyết
tình huống giáo duc
KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2
Hoạt động 3. Vận dụng giải quyết
các tình huống giáo duc
Tình huống: Vào giờ học, cô Hương phát hiện trong
ngăn bàn của mình có một con chuột chết.Cô đã rất
Kinh hoàng, ngừng ngay dạy để tìm thủ phạm. Cô
Nghĩ ngay đến một học trò nghịch ngợm nhất lớp và
yêu cầu em đó đứng dậy.Em đó cũng rất bực vì bị
nghi oan, nên đã cãi cô giáo đến nỗi cô cảm thấy bị
Xúc phạm. Nếu ở trong tinhg huống này thầy/ cô sẽ
ứng xử tiếp như thế nào?

Kết luận
Mỗi tình huống thực sự là một thử thách để người GV tự trau dồi bản lĩnh nghề nghiệp của mình.
- GVCN cần kiểm soát được cảm xúc( bực bội, tức giận) của mình và tạo cơ hội để HS bày tỏ cảm xúc và lắng nghe tích cực những điều HS bày tỏ.
Để HS bày tỏ cảm xúc , GV cần:
Tạo ra khung cảnh an toàn
Có sự tin tưởng, cảm thông
Lắng nghe không phê phán